我的书包（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012)美术五年级下册

《我的书包》教学案例 本课属于“综合·探索”领域，以“书包”为主线进行联想和创作，选择书包为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 教学目标： 认知领域：了解书包造型特点，知道书包与生活的密切关系。了解不同类型的书包有不同的用途，了解书包的基本结构、款式和材料。 情感领域：使学生能够在生活中发现美、表现美、欣赏美。训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。 操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的线条设计一个心中的书包。 教学重点：了解各种各样书包的基本结构和款式，感受书包的装饰美。 教学难点：线条有创新，体现审美性和实用性。 教、学具准备：教学课件、书包实物，书包的相关资料和图片。 教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 教学过程： （一）创设情境，引发思维，激发兴趣。 课前将搜集来的各式各样的书包挂在教室的墙壁上，摆在桌子上。 师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观书包商城，看看商城里的书包奇在哪里？怪在哪里？ （二）直观感受，分析讨论，加深印象。 今天就让我们踏着历史的足迹去追朔书包的文化吧。 出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。 ① 从这些书包上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？ ② 从这些书包中你能说说它们的功用吗？ ③ 从这些书包中你能了解它们的材料吗？ 常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的书包，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的书包有了全面、全新的感受。 （三）观察体验，活跃思维，大胆设想。 ① 教师实物投影演示分析书包的结构，了解书包的装饰。 ② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一个小小的书包，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的书包，分析、讨论书包哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。） （启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。） 通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验书包的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。 （四）自主合作，艺术实践，求异思维。 ①观看课件，怎样用线条来设计设计制作的基本方法。 ②学生作业： ⑴ 设计图纸 形状 动能颜色 大小 ⑵ 书包的装饰，疏密有致的线条 教师有针对性的进行辅导。 （大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。） 这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。 （五）作品展示，评价反思，文字描写。 ①自评：说说自己的设想、创意。 ②互评： A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、色彩鲜明之作。 通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感…… （六）课堂小结，课后延伸 学科网（北京）股份有限公司 $$