天津市部分地区2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题汇编：文学类文本阅读

天津市部分地区2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题汇编 文学类文本阅读 天津市南仓中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 嘱咐 孙犁 与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了自己的女人水生嫂。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生亲热地喊了一声：“你！” 女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。 他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说:“来，这就是你爹，成天说人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。 水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。 女人说:“你想过家吗？” 水生说:“想过。” 女人说：“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想，你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！” “这不回来晃一晃吗？明早就要去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说:“明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。 出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死。还有那年大饥荒……” 在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，摧起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹地流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天，这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。” 太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，扑到水淀中央没有边际的冰场，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年来，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！你应该记着爹的话，向上长进，不要分心，好好打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！” 到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去暖和暖和吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。” （1946年，有删改） 18. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 水生看见自己妻子说的一声“你”，包含了多种情感，有见到妻子的高兴喜悦，有突然涌起的惦念激动，心情非常复杂。 B. 丈夫突然至家，水生嫂初见水生，喜极而泣；听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，有震惊，也有难言的失落。 C. 关于水生抗日战争八年家里的生活情况，虽然女人从未提及自己的付出，但字里行间，仍可以读出她养育孩子的辛酸和不易。 D. 在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为爹为这个家，为支持水生参加革命，付出了太多。 19. 下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “嘱咐”是情感的高潮、愿望的凝聚，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，正是为了烘托出妻子最后的“嘱咐”。 B. 本文多采用人物对话的叙述方式，既能补充交代故事内容，又能推动故事情节发展，还能折射出人物复杂微妙的内心世界。 C. 本文没有描写战争前线的刀光剑影，而是通过叙写普通百姓的生活，立足于小人物来反映时代主题，反映时代精神。 D. 作者善于运用诗化的人物语言，使文章读来既通俗易懂，又增添了文章的诗情画意；既符合人物特定身分，又富有象征意蕴。 20. 国难当头时，水生一家人是怎样用行动来实现“精忠报国”这一民族大义的？请结合文章内容作简要分析。 21. 孙犁曾说“作品中最能打动人心的地方，也正是那些焕发着劳动人民的人情美和人性美的地方”，本文中水生嫂的人情美和人性美往往通过“最打动人心的”细节体现出来，请指出三处这样的细节并简要分析。 天津市静海区第一中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 阅读下面的文章，完成下面小题。 满师 陆涛声 江南毗陵城南门外有条“木匠街”，有一里多长，两边开满木匠铺。木匠铺多，不光是因为砌房造屋人家增多，还因为城郊民间手工纺织业兴起，要制作纺纱织布的木绞机，活儿越来越多。 木匠铺既做木器卖或帮人来料加工，也外出包工建房造屋，每家都有个手艺好的师傅领班。一家朱记木铺店里，领班师傅姓罗，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是个多面手，不仅手艺特别高超，而且为人也厚道，名气很大。有他，朱记铺子生意特别兴隆。 毗陵东城外白家桥村有个小伙子，叫白金生，拜罗师傅为师，聪明、勤快、好学，既在铺子里学手艺，也跟着罗师傅到人家上门干活儿，师父喜欢他，把本事都教给了他。他当了三年学徒，样样都熟练了，到了满师的日期，按规矩得办谢师酒席。可是家穷没钱，他父亲说，先向亲戚借一借，等他挣了工钱再归还。 他便找罗师傅约定办酒席的日子。 罗师傅却说：“你家里也难，这谢师酒就先欠着，等你干了三五个月挣到钱了再补办吧。” 可以不借债了，白金生好感动。 “罗师傅接着又问他：“你打算留在这铺子里当客师，还是自己出去闯闯？” 白金生早就了解行情，到外头独自接活儿干，比在铺里当客师拿月工钱挣得多，有时接的活量大，自己领班并招帮手干，挣得更多，便说：“我想出去练练。” 罗师傅说：“羽毛长齐了，出去飞飞也好。人家知道你是我徒弟，会相信你活儿不差。不过，请干活儿的主家有各种各样人，气量有大有小，供待有好有差。你即使心里有不满，活儿还是要精心干好，不能拆半点儿烂污，别给自己脸上抹黑断自己的路。” 白金生连称知道，也确实记在心里。 师父随后问，是否已经接到活儿干。他说没有。师父说手里接了一宗活儿，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，既要竖柱架梁做门窗，还要做台、凳、床、橱、柜、箱，不小的工程，先让他去做。 白金生好开心，只是这工程一个人做不了，便在另一家生意清淡的木匠铺里找了一个名叫阿富的年轻木匠打下手。 正是初夏时节，白金生和阿富到乡下周家干活儿了，主家是开土布作坊的，靠十几台木绞机在人织布外销，发了点儿小财，就想造三间新楼，把原住的老屋腾出来增添绞机扩大作坊。同时开工的还有两个瓦匠，还有两个同村要好邻居帮工。主家招待的头天早饭是菜肉馅糯米粉团子，中饭菜有三荤两素，还有白酒。 可是，第二天早上米粉团子就没馅了，中午也只有一荤三素，酒也没了。他觉得奇怪。其实他并不好酒，只是觉得即使他不喝，主家也该拿上来亮亮，是对他们看重。 之后每天都如此，两瓦匠和两帮工却都没什么反应。白金生倒觉得很不舒服，猜想也许是因自己年轻初出师门让周老板看轻，不过没有表露。阿富却忍不住，私下对他说：“主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点儿，不必这么卖力。” 白金生虽然心里不快，但记得师傅的叮嘱，便强忍着，还说服阿富，用自己漂亮的活儿，让主家心服口服。可是，到房子造好，瓦匠、帮工走后，他俩还留下打橱柜台凳，又干了半个月，一直都是一荤三素，都没有酒。 这天活儿将全部结束，傍晚就要收工结工钱的时候，阿富再也忍不住了，私下对白金生说：“听了你的，活儿干得这么好，主家还是这么抠，不把我们当回事，这口气真咽不下。” 白金生也觉得憋屈，说："咽不下也只能咽，没办法。” 阿富说：“怎么没有办法？听我师父说，无论木匠还是瓦匠，都有治抠门主家的招儿。这家正在发财，有个儿子也快成人了。待会我们用小木块做三个骰子，悄悄在新楼正梁上挖个凹塘放进去，排成‘幺’‘二’‘三’，这样会作祟让他儿子染上赌瘾、败他家业。” 这办法白金生也曾听过，心里一冲动，也就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快。 最后一顿晚饭，周家在老屋的堂前桌上，摆了满台菜，有鱼有肉有虾有鸡有蛋有酒，比头天开工中饭还丰盛许多。吃完，主家如数算了工钱，给白金生十块银圆，白金生按事先约定四六分，当场给了阿富四块。随后主家又拿出四块，再给白金生和阿富每人各两块，说，“听罗师父说二位小师傅家里都很拮据，供待你们的荤菜又总吃不了老剩下，我让你们吃素点，省下这点钱让你们带回去。” 原来是这样！两人都呆住。白金生望着多出的两块银圆，尴尬了，后悔了，真不该听阿富的话在梁上做那种促狭手脚。一时没有办法，只好尴尬而又慌乱地连声说谢谢。离开周家，一路上抱怨阿富。 白金生不光挣到办谢师酒的钱，还余五块银圆给爹。可是良心不实，不敢去见师父，总想找个办法去把那梁上三颗骰子取掉。焦虑了两天，便硬着头皮赶往周家，说是回家整理家什发觉有把凿子没了，可能在哪根梁上用时落在那了。周老板任他搬梯子上楼找，没跟着看。他终于顺利取下三颗木骰子藏进衣袋，对主家说凿子没找到，匆匆告别。心里石头搬掉了，第二天一早就赶到木匠街去见师父。 罗师傅一见他就随意地问：“梁上那三颗骰子拿掉了？” 白金生一吓，魂飞魄散，低下头羞惭地说：“徒弟错了。” “其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验？你这一关如果没过，我就不再认你，我徒弟。”师父认真地说，“好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。”师傅认真地说“谢师酒你可以先办，不过你是不是真够格正式满师还得看以后遇到真抠门的主家你什么做。” 白金生想了想，真诚地说：“徒弟知道了。”随后又怯怯地问：“师父您怎么知道的！ 师父说：“其实我经常在你们收工后去看呢。” 原来这头笔活儿是师父故意在考他的。白金生完全明白了师父的良苦用心。 18. 下列词语中加点字的注音与字形完全正确的一组是（ ） A. 毗陵（bǐ） 砌房（qì） 抠抠搜搜 B. 行情（háng） 表露（lòu） 黄梁美梦 C. 说服（shuì） 促狭（xiá） 过犹不及 D. 拮据（jū） 骰子（tóu） 痴心妄想 19. 下列对这篇文章的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 白金生心中想的是外出多挣钱，却对师父说要出去练练，既写出了他急于独立挣大钱白贪欲，也表现了他精明、不懂感恩的一面。 B. 在白金生作工过程中，师父经常在他们收工后去查看情况，说明师父虽然将活儿交给他干，但对他并不信任。 C. 小说巧妙地运用了伏笔，“师父说手里接了一宗活儿，来不及干”，让白金生去干的铺垫，使小说出乎意料的结尾，合乎情理。 D. 小说设置了白金生与主家在伙食上的矛盾冲突和白金生内心的矛盾冲突，并与阿富形成对比，来塑造白金生的形象。 E. 小说中人物之间的对话大都比较简练，不做过多的陈述，使小说主要情节更加突出。 20. 小说中的罗师傅是一个怎样的形象？他在小说中起了什么作用？ 21. 鉴赏文中画线句子。 22. 概括这篇小说的主题；谈谈你认为白金生最终能否“满师”，为什么？ 天津市第九十五中学益中学校2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 饺子 陈振林 太守一直想吃上一顿饺子。 太守是北方人，北方人爱吃饺子。他来到南方，上任太守已经六年了。他常常想起饺子，也是想起他的家乡了。他做不了“鲈鱼堪脍”的张季鹰①，他只是想吃上一顿自己想要的饺子。 他家中的厨子是南方人，做不了饺子。他一直盼着家中能有个北方来的厨子。 这不，管家前日在集市里，就遇着一个找事儿做的厨子，一问，是北方人。管家喜出望外，连忙将新厨子迎回了家中。 太守忙完公务，回到府中，正坐在堂上喝着茶，见了新来的厨子，也有些激动。厨子是个四十上下的男子，着一袭长衫，装束整齐，头发包在他的青色小帽里，让人觉得清爽干净。 太守放下手中的茶杯，轻声问道：“先生贵姓？” “免贵姓赵，老爷。”厨子小声回答。 “可做过饺子？” “做过，老爷。”厨子照样细声。 太守抬了抬下巴的长须，点了点头。管家将赵厨带到了厨房。 第二日，太守到厨房看过赵厨，见到了他在厨房做事的样儿。赵厨正在切一盘子葱丝。只见他每取一段葱叶，先会细心地洗净，然后将葱叶从头到尾轻轻压一下，将葱叶压扁。接着，把压扁的葱叶平放在案板上，用刀尖慢慢划成细长的葱丝。那葱丝细长的样子，正如那绣花针样大小。一会儿，他又会采用另一种样式，将压扁的葱叶从头到尾卷起来，卷好压在案板上，然后和切土豆丝一样，把葱卷切成细细的丝。这葱丝，成了一小段一小段的葱泥了。最后，他将切好的葱丝泡在清水里，过一会儿，那细小的葱丝就会自然拉伸，显现出卷曲的样儿。 太守在心中赞叹不已。这葱丝，不用说合着其它食材做成饺子馅，就说只是用来配菜、调味那也算是极夺目的了。 太守爱吃葱，就问赵厨：“赵厨啊你说说，这葱吃了对人体有什么益处呢？” 赵厨仍旧只是忙着手中的活儿，说：“这葱，味辛，性平，无毒。若煮汤，可治风寒的寒热，消除中风后面部和眼睛浮肿。常常食用，可调五脏，眼清目明，肌肤润泽，精力充沛。若煨烂研碎，可慢敷外伤化脓。若加盐研成细末，敷在被毒蛇、毒虫咬伤部位或箭伤的部位，亦有除毒作用。另有散瘀血、止流血之妙用。” 一下子赵厨像背书一般，说出了葱的如许作用。太守其实是知道这些用处的，他没想到，这赵厨也知晓得如此详尽。 可是几日过去，太守仍然不见自己想吃的饺子。他叫来管家，问是否买来饺子馅的食材。 管家有些冤屈，说：“饺子食材，早早购得。” “那这个赵厨他为什么还不做上一回饺子呢？”太守不解。 太守有些生气，发了脾气。管家就跑到厨房，找到赵厨，让赵厨做饺子。赵厨也不言语，当晚，就做成了饺子，端到了太守的面前。 太守净手，端坐，执箸，他将饺子缓缓放进了自己的嘴里。才吃了一半，他的眉头拧住了。这饺子的皮太厚，这猪肉饺馅是生一半熟一半。太守放下碗筷，让管家叫来了赵厨。 “赵厨，你真的是做过饺子的么？”太守的声音有些大。 “是的，老爷。”赵厨说，声音照样低低的。 “你知道饺子面皮怎么做的？”管家问。 “和面有讲究，可以在水中加点少量食盐，饺子皮不容易破，还更有味道。所和之面，若太硬则包饺封口之时捏不紧，若太软则包饺之时随时走形。擀饺子皮，不管是厚如铜币还是薄似纸张，定要擀得薄厚均匀，方能不破。”赵厨回答。 “那你知晓饺子馅怎么做么？”太守问。 赵厨的话就更多了：“这饺子馅就多着了，应该不下于三十六种，常见的有素菜馅、猪肉馅、牛肉馅、鱼肉馅、素三鲜馅、猪肉芹菜什锦馅，那珍贵一些的有鸡肉冬笋馅、鱼肉韭黄馅、香菜饺子馅、西瓜皮饺子馅、香茄鸡蛋馅、韭菜虾仁馅，还有海鲜馅。就说这最常见的猪肉馅，要将五花肉制成泥，放入少许的酱、酒、盐、香油，再加上切得细细的葱丝和姜泥。均匀搅拌，在搅拌时要往肉馅里加少许水，继续搅，搅至肉馅有弹性，再加水，再搅。这样做出来的馅才好吃。” “可，你做出的猪肉馅饺子好吃么？”太守反问。 “老爷，在原先的府里我确实是做饺子的，可是，我们那时做饺子的厨子共分十八班，足有三百余人。我的这一班有五个人，我们五个人只是专门切葱丝的。”赵厨站直了身子，说。 太守恍然大悟，小声地问：“赵厨原先在哪家府上？” “我在京城，太师府上。”赵厨回答。太守叹了一口气，他知道自己想要的美味饺子是吃不成了。他也知道，京城的太师，姓蔡。 （选自《短篇小说》2020年10月，有删改） 【注】①张季鹰：西晋张翰字季鹰，在洛阳为官，见秋风起，因思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，遂弃官南归。 23. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头写新厨子受到欢迎，主要因为他是北方人，应该会包饺子；而他清爽干净的装束，也给人以好感。 B. 小说结尾处太守叹气，一方面是为吃不到美味饺子而失望，另一方面是对赵厨来自京城蔡太师府感到不满。 C. 赵厨熟知饺子皮、馅的做法，却没有实践操作经验，因而做不出美味饺子，这也是他迟迟没有动手的原因。 D. 太守亲自到厨房看望赵厨，是出于对家乡饺子的热切期盼，而看他做事、与他交流后，对其厨艺越发赞赏。 24. 请联系上下文，赏析文中画横线句子的表达效果。 （1）太守净手，端坐，执箸，他将饺子缓缓放进了自己的嘴里。 （2）赵厨站直了身子，说。 25. 小说的结尾既在意料之外，又在情理之中。作者是如何让“意料之外”成为“情理之中”的？请结合文本简要分析。 天津市第四十七中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 泥人尹 葛亮 ①认识尹师傅，这大约要从朝天宫说起。 ②我成长的城市，是中国的旧都。老旧的东西是不会缺乏的。朝天宫具有庙会一类的性质。那时候的朝天宫，远没有现在的博物馆建筑群这样规整，有些凌乱。也是因为乱，所以带有了生气。有一个很大的类似跳蚤市场的地方，当时的气息很有些像北京的天桥。这市场里，有卖古董的，真假的都有；有做小买卖的，完全与艺术无涉；甚至还有敲锣鼓耍猴卖艺的。当然，还有一种艺人，是有真本领且脚踏实地的。他们往往有自己一担家当，左边放着原料，右边摆着成品。这决定了他们的创作是即兴表演式的。比如吹糖人的、剪纸的，都极受孩子们的欢迎。 ③而尹师傅就是其中的一个。 ④如今记忆犹新，尹师傅在当时，是朝天宫的一道风景。凡到朝天宫，我是直奔他那里而去的。尹师傅的形貌，算是很有特色，总戴着度数很高的眼镜。眼镜腿似乎断过，缠着厚厚的胶布。藏青的中山装也陈旧得很，领子已经磨毛了，上面有些油彩的斑点。只是神情的专注从未变过。 ⑤尹师傅是个泥塑艺人。 ⑥第一次买下了尹师傅的作品，是一只“大阿福”。这也是尹师傅做得最多的一种娃娃。其实是一种儿童样貌的神，很硕大。后来回忆起，大致相当于《千与千寻》里巨婴的形容。这只“大阿福”是我对尹师傅感兴趣的开始。泥塑并非南京的特产，这就使得他的本事在一众艺人中显得特立独行。加上他又总是很寡言，即使在一群年幼的拥趸注目之下，也依然是很安静地做手边的事情。他有一本画册，上面整齐地画着用自来水笔描绘的图案，下面标着价格。这是他作品的样本，你若看上了其中的一种，就指一指。他点点头，就成交了一桩生意。由于他严肃的神情和沉默的态度，往往磨蚀了孩子们的好奇心，渐渐对他失去了兴味。当然他也不为所动，一如既往做他的事情。 ⑦但是也有一些例外，我便是其中的一个。因为我对不明就里的东西，往往有一种执着。时间久了，尹师傅也终于认识了眼前的小朋友，并开始和我交谈。话题开初都是很简单和日常的，部分是出于一个成年人对孩童的敷衍。尹师傅的南京话十分难懂，这是因为他吴语口音的浓重。当我渐渐适应了他的口音，有一天，便一针见血地指出，他做的东西，有点儿老土，并拿了附近剪纸艺人的“森林大帝”作为辅证，说明他不够与时俱进。尹师傅扶了扶眼镜，很认真地看了我一眼，依然没有说话。但我不知道，我的话却在将来造成了他手艺的改革。 ⑧后来和尹师傅熟悉了，才从他的口中得知，他并不是南京人。老家是江苏无锡。无锡附近靠常熟有个地方叫惠山，出产着一门手艺，就是泥人儿。后来知道，这特产本有个凡俗的渊源，是寻常人家农闲时候的娱乐。因为它的全民性，有“家家善塑，户户会彩”的说法。这门手艺后来的商业化，使一些专业作坊应运而生。其中最著名的是袁、朱、钱几家。尹师傅的师承，就是这朱家。尹师傅有一整套的工具，从小到大，排在一块绒布里。最小的一个，用来雕刻五官的，是一根白鱼的骨刺。而对于戏曲的诠释，是他摊上的招牌，红衣皂靴的男人，瞠目而视。身边青衫女人，则是期艾哀婉的样子。我至今也并不知道是出于哪一出戏文。 ⑨以后的某一天，我发现尹师傅终于开始因人制宜，作品中出现了孩子们喜闻乐见的人物。比如一休和尚、蓝精灵等等，都是热播卡通片里的，做得惟妙惟肖。神情间的活泼，很难想象是出自严肃的尹师傅之手。出于友谊与感谢，尹师傅曾经为我专门做了一个铁臂阿童木。这时候，我们家里其实已经摆满他的作品了。 ⑩当我捧着阿童木，正欣欣然的时候，爸爸出现了。爸爸听完了一折《阳关》，正打算领我回家去。昆曲社和泥人摊，成了父子二人在朝天宫的固定节目。妈妈从来不加入我们，说人家都只争朝夕，你们爷儿俩可好。一个遗老，一个遗少，都赶上了。 ⑪爸爸看了看我手里的阿童木，目光延伸至摊子上的其他货品。过了一会儿，突然说，画得真好。 ⑫我相信这是由衷的话，多半来自他的专业判断。我一阵高兴，想爸爸终于认可了我的兴趣与品味。 ⑬尹师傅头也不抬，轻轻地说，三分坯子七分画。也没什么，都是些玩意儿。 ⑭爸爸说，不是，这是艺术。 ⑮尹师傅沉默了一下，手停住了，说，先生您抬举。这江湖上的人，沾不上这两个字，就是混口饭吃。 ⑯都听出他的声音有些冷。 ⑰父亲便请尹师傅来家坐。在我的不断请求下，尹师傅的推辞显得很无力，随我们来到家中。一到家中，尹师傅眼睛就瞥见了茶几前的一幅山水，脱口而出：倪鸿宝①。 ⑱这的确是倪元璐的手笔。爸爸遇到知己似的，说，师傅对书画有研究？ ⑲尹师傅欠一欠身：翰墨笔意略知一二，“刺菱翻筋斗”的落款，是最仿不得的。 ⑳爸爸说，师傅是懂行的。 ㉑尹师傅说，让先生见笑，胡说罢了。 ㉒爸爸沏了茶给他。他谢过，捧起茶杯，信手抚了一周，轻轻说，先生家是有根基的。 ㉓爸爸会心笑了，这些老人留下的东西，前些年可不好守。 ㉔尹师傅说，也亏了还有先生这样的人，祖上的老根儿才没有断掉。 ㉕爸爸终于说，师傅，别叫先生了。叫我毛羽就好。 ㉖尹师傅又半躬一下身，说，毛先生。 ㉗其实我并不很清楚是什么造就了尹师傅与我们父子两代人的友谊。以后爸爸来朝天宫，总也要到泥人摊上转一转，与尹师傅聊上一会儿。我并不很懂得他们在聊什么，但看得出，他们是投机的。甚至有的时候，尹师傅会忘记了还有做生意这回事情。这时候，他木讷的脸相也有些不同，变得些许生动起来。 （有删改） 注：①倪鸿宝：即倪元璐，号元宝，明末书法家。 24. 下列对本文相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 泥人尹转而制作一休和尚、蓝精灵等卡通人物的关键是我坦诚、直率地指出他的问题。 B. 泥人尹称作品是“玩意儿”，认为自己只是混口饭吃，体现了他对于自己作品的不自信。 C. 爸爸和泥人尹精神世界的契合，促成了泥人尹从“严肃的神情”到“脸相生动”的转变。 D. 文章采用第一人称叙述，叙事不受时空束缚，自由灵活，展现了一个儿童眼中的泥人尹。 E. 文中第八段运用插叙的手法，补充交代了泥人尹手艺的渊源和师承，丰富了小说内容。 25. 小说第二段有何作用？请结合文本简要分析。 26. 请结合文中相关内容简要分析尹师傅身上所体现的“匠人精神”。 天津市东丽区2023-2024学年上学期高二12月测试语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 紧急命令 谢志强 垦区的师政委当年还是个团长，姓林。当年，纵队司令员给林团长下达紧急命令，让他认下这个儿子。后来，林政委的儿子毕业于军事学院。 林政委的儿子叫林晋苏，1941年10月生于延安，幼儿期父母不在身边，他被安置在延安第二保育院。保育院里的小孩儿大多跟他的情况相似。 胡宗南占据了撤空的延安，六岁的林晋苏由组织安排，寄养在小山村的一个农户家里。农户夫妻没有孩子，就把林晋苏当成自家的儿子。 国民党军队闻知林晋苏的父母是共产党，就杀了农户夫妻。林晋苏侥幸逃生，开始寻找父母，流浪，讨饭，跟叫花子混在一起。 “林晋苏”这名字中的“晋”“苏”二字，分别取自父母战斗的地方。他偶然听大人说起他的父亲在晋北，他的母亲在苏州。他边流浪边打听，以为两个地方是同一个地方。后来，有个老叫花子告诉他，那是两个地方。他打算先去晋北寻找父亲，找到父亲后再找母亲。 寻找父亲的途中，他不知道，身在晋北的父亲已在一次战斗中牺牲了。他不知道，母亲也在苏州被叛徒出卖牺牲了。他对父母的形象，没有一点儿印象。 流浪六个月，他走到了山西汾阳，撞上了打仗。他折回风陵渡，差一点儿走进战场。硝烟散去，他追上了晋冀鲁豫野战军的一支部队，这支部队刚打扫完战场，准备转移。 林晋苏一眼认出军装，是他要找的解放军。找到了解放军部队，他便在部队里找父亲，像在一个家里捉迷藏。 那是一个营长。营长给了他一个馒头。他还摘了营长的帽子，帽子太大，罩住了他大半个脑袋。一个小叫花子，竟然一点儿也不怕当兵的。营长问，他答。几个来回，营长笑了，说：“我认识你爸爸。”营长也不知道他的父亲已牺牲。部队接到命令，即将奔赴另一场战斗，营长就把他送到团部，团部派人送他到师部，师部又派人送他到纵队司令部。他很自豪，心想父亲那么有名气，肯定是个英雄。 司令员看着这个在“延安红色摇篮”里成长起来的小男孩儿又黑又瘦，衣衫褴褛，不忍透露他父母已经牺牲的实情。司令员给他洗浴、理发，将一套军装裁小给他穿，可是，他穿上了还是嫌大，仿佛又成了保育院里的小男孩儿。 司令员考虑到这个烈士的后代寻找父亲的艰难曲折的遭遇，就想让那个营所在的团的林团长当他的父亲。林团长是一员猛将，打起仗来总是冲锋在前。 林团长以为司令员要给他布置战斗任务，可一听到叫他当个孩子的爸爸，立即反对说：“我连老婆还没有呢！” 司令员：“这是命令，别跟我讨价还价。你要是不姓林，还没有条件当爹呢！你现在就赶过来报到。” 林团长策马赶到纵队司令部，一进门就看到了军装和身体不配套的林晋苏。司令员做了个“冲锋”的手势。林团长抱起林晋苏，双手高高地托起，说：“儿子，终于见到你了。” 林晋苏似乎还不习惯，一个劲儿地躲避林团长亲昵的脸。 司令员说：“你，来之前，就不知道刮刮胡子？”林团长说：“我准备接下来的一场战斗胜利了再刮掉胡子。” 林晋苏伸出手，摸了摸林团长的胡子，仿佛嫌扎手，又缩了回去。 林团长放下林晋苏，蹲下，与他面对面，一大一小，两个脑袋齐平。他说：“儿子，说句话，让我听听。” 林晋苏终于开口，说：“爸，我要参加解放军！” 林团长说：“我喜欢这个儿子，我俩一起，骑上马，回部队。” 司令员说：“瞧你这当爹的样子，急个啥？先送小晋苏去解放区小学念书，你是个大老粗，也想叫儿子没文化？” 林团长向司令员敬了个礼，转身对林晋苏说：“爸爸现在去打仗，你好好去学习。到时候，我去接你。” 林晋苏举起手，敬了个标准的军礼，说：“爸，保证完成任务。” （有删改） 18. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇叙述了纵队司令员以紧急命令的方式让林团长认子的内容，制造了悬念，吸引读者阅读。 B. 林晋苏找到解放军之前的生活经历，侧面表现了战斗的艰苦卓绝和他的革命信仰的巨大力量。 C. 让林团长与林晋苏相认时司令员做的“冲锋”手势，带有军人色彩，为故事增添了幽默感。 D. 结尾写林晋苏敬军礼并说“爸爸，保证完成任务”，与第一段内容相呼应，使小说结构完整。 19. 关于文中画横线的句子，下列说法不正确的一项是（ ） A. “家里”表现了林晋苏心里的温暖、踏实，这或许是部队的团结友爱带给他的感受。 B. “捉迷藏”写出了林晋苏虽然认定爸爸就在解放军部队，却又不知如何找的困难。 C. 运用比喻修辞，生动形象地写出了林晋苏结束流浪生活找到解放军部队后的不适。 D. 推动故事情节发展，引出下文林晋苏与营长的互动和被送到纵队司令部等情节。 20. 林团长这一人物形象有哪些特点？请简要分析。 21. 林晋苏接受林团长为父亲这一情节具有合理性，小说在情节上做了哪些铺垫？ 答案 天津市南仓中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 【答案】18. A 19. D 20. ①水生：直接参加抗日战争，出生入死，与日寇殊死搏斗了八年，离家八年没有见到自己的亲人。②水生嫂：八年的生死离别，她的爱情依然坚贞深沉，并再次把丈夫送上征途，成为前线丈夫的坚强后盾。③水生爹：面对国难，坚决让水生上前线，并希望水生好好打仗，不要分心，舍小家保大家。 21. 示例：①“女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。”通过一系列表情和动作的细节，写水生嫂喜极而泣，折射出久别重逢后女人复杂微妙的内心世界。②“女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说：明天我撑着冰床子去送你。”一“呆”一“低”一“仄”写出女人终于将丈夫盼回家，刚见面，就有听到丈夫明天就要离开的消息时，难掩失落。但虽有千般不舍，仍然深明大义，把对丈夫的深情眷恋深藏心底。③“女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气”这是水生嫂第二次“呆”，这一细节写出她的心绪复杂。难舍又必须舍；不忍别离，又深明大义，亲自送别。④到了目的地，水生上了岸，水生嫂“呆呆站在冰床上”“忍住泪，笑着说”这是水生嫂第三次“呆”，分别时刻，无法执手相看，无语凝噎。此处通过对水生嫂神态细节的描写等，塑造了水生嫂既深爱丈夫又深明大义支持丈夫参战的形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“有突然涌起的惦念激动”错误，不是“突然涌起的惦念”，出外八年，水生的心中一直非常惦念水生嫂。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.人物语言“诗化”“诗情画意”“象征意蕴”有误，作者善于运用平原地区农村生活的口语，增添文章的乡土气息。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生筛选并整合文本信息的能力。 “与日寇殊死搏斗了八年的水生……”“水生看着她。离别八年……”，水生直接参加抗日战争，出生入死，与日寇殊死搏斗了八年，离家八年没有见到自己的亲人。 “我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想，你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗”“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快！为什么急着把你送到战场去！是想你快去打鬼子，打败我们的敌人，你才能再快回来，和我见面”，八年的生死离别，水生嫂的爱情依然坚贞深沉，并再次把丈夫送上征途，成为前线丈夫的坚强后盾。 “你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子”面对国难，水生爹坚决让水生上前线，并希望水生好好打仗，不要分心，舍小家保大家。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏文本细节的能力。 “女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了”，水生嫂八年未曾见到水生，丈夫突然到家，水生嫂初见水生，此刻为重逢而喜悦，是喜极而泣。通过一系列表情和动作的细节，折射出久别重逢后女人复杂微妙的内心世界。 “女人一听呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，才说：明天我撑着冰床子去送你。”一“呆”一“低”一“仄”写出女人对于水生回来却立即又要走这个结果是有些惊讶与失望的；但她又说要“送你”，又反映出她希望水生能尽早打走日本鬼子的愿望，表现了水生嫂对革命的理解与支持，还有对未来美好生活的期待之情。虽有千般不舍，仍然深明大义，把对丈夫的深情眷恋深藏心底。 “水生警告她：‘你疯了吗？慢些！’女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻地喘了两口气，说：‘你知道，我心里很乱……’”，这是水生嫂第二次“呆”，这一细节写出她的心绪复杂。不忍与刚见面的丈夫别离，可是又深明大义，知道丈夫必须上战场打仗，于是亲自送别。 “到了目的地，水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人……女人忍住泪，笑着说：‘快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息’”，这主要是水生嫂的话，是对她的语言描写，此外还采用了“呆呆站在冰床上”“女人忍住泪，笑着说”等神态、动作描写，塑造出水生嫂这样一个深明大义，坚韧顽强的女性形象，她舍小家为大家，把自己对水生的依恋、自己独身带孩子的艰难困苦都能放在一旁，坚决支持水生抗日，这样写让她的形象更为丰满立体。 天津市静海区第一中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 【答案】18. D 19. AB 20. 罗师傅是一个手艺高超，为人厚道，颇有名气，教徒弟毫无保留，更教徒弟做人的人师形象。 ①白金生到满师日期后无钱办谢师酒，师父给他提供了头笔活儿，推动情节发展/为情节发展埋下伏笔；②影响白金生性格发展，白金生经师父点醒后，白金生明白了什么是真正的满师；③表现主旨。 21. ①心理描写②表现了主家供待变得“抠门”时，白金生心理产生了变化；③语言描写，④表现阿富要按“供待”干活儿的心理；⑤推动情节发展，为后文“报复”主家埋下伏笔。（答出四点即可） 22. 本文通过罗师傅设题考查徒弟白金生是否可以“满师”的故事，表明作为一个工匠，不仅要手艺高超，而且要诚实劳动，坚守职业道德。 示例①白金生可以满师。因为他尽管曾因主家苛待而“报复”主家，但在最终获得他应得的报酬时，良心不安，懊悔自己的行为，并且将“骰子”从住家的房梁上取出。当师父点明这是一次考验时，白金生真心悔悟，所以白金生最终可以达到满师标准，最终成为一个合格的木匠。②不一定能满师。因为，此次白金生最终获得了公正的待遇，因而悔过改错；如果在今后的的生意中，真正受到苛待，是否能坚守职业道德，始终如一地诚实劳动，还有待考查。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A．“毗陵”的“毗”应读（pí）； B．“表露”的“表露”应读（lù） ，“黄梁美梦”的“梁”应写作“粱”； C．“说服”的“说”应读（shuō）。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 A．“急于独立挣大钱的贪欲”“不懂感恩”分析有误。原文“白金生早就了解行情，到外头独自接活儿干，比在铺里当客师拿月工钱挣得多”体现他的精明。 B．“对他不信任”分析有误。师父经常在他们收工后去查看情况，是对徒弟的考查，是对他要求严格、负责任，教徒弟做人。 故选AB。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象和作用的能力。 “领班师傅姓罗，既能造屋立柱架梁，又善跨行做家具，是个多面手，不仅手艺特别高超，而且为人也厚道，名气很大”可知罗师傅手艺高超，为人厚道，颇有名气；“师父喜欢他，把本事都教给了他”可知教徒弟毫无保留；“其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验？你这一关如果没过，我就不再认你，我徒弟”教徒弟做人。 ①“师父说手里接了一宗活儿，来不及干，是城郊有户姓周的人家要造三间新楼，既要竖柱架梁做门窗，还要做台、凳、床、橱、柜、箱，不小的工程，先让他去做”白金生到满师日期后无钱办谢师酒，师父给他提供了头笔活儿，推动了情节发展；②“‘其实那样做不过是恶念的痴想，哪会真灵验？你这一关如果没过，我就不再认你，我徒弟。’师父认真地说，‘好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。’”“白金生完全明白了师父的良苦用心”师傅给徒弟讲做人的道理，影响白金生性格发展，白金生经师父点醒后，白金生明白了什么是真正的满师；③小说通过师傅这一形象表现了手工艺人要诚实劳动，坚守职业道德的主题。 【21题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “白金生倒觉得很不舒服，猜想也许是因自己年轻初出师门让周老板看轻，不过没有表露”这是一处心理描写，“不舒服”表现了主家供待变得“抠门”时，白金生心理产生了变化； “阿富却忍不住，私下对他说：‘主家既然这么抠，我们活儿也可以马虎点儿，不必这么卖力。’”这是一处语言描写，表现阿富的不满，要按“供待”干活儿的心理； 白金生的“不舒服”和阿富的话推动情节发展，“这办法白金生也曾听过，心里一冲动，也就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快”后文写工程完工，白金生与阿富一起做了手脚“报复”主家，此处的描写为下文情节展开埋下了伏笔。 【22题详解】 本题考查学生概括小说主题、对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本文讲述了一个师徒之间的故事，在徒弟学徒期满，独自揽活时，因不满主家的抠门设计陷害主家，后来知错改错，“原来这头笔活儿是师父故意在考他的”罗师傅设题考查徒弟白金生是否可以“满师”，“不过你是不是真够格正式满师还得看以后遇到真抠门的主家你什么做”表明作为一个工匠，不仅要手艺高超，而且要诚实劳动，坚守职业道德。 ①白金生可以满师。结合“白金生望着多出的两块银圆，尴尬了，后悔了，真不该听阿富的话在梁上做那种促狭手脚。一时没有办法，只好尴尬而又慌乱地连声说谢谢”“可是良心不实，不敢去见师父，总想找个办法去把那梁上三颗骰子取掉。焦虑了两天，便硬着头皮赶往周家”可知，因为他尽管曾因主家苛待而“报复”主家，但在最终获得他应得的报酬时，良心不安，懊悔自己的行为，并且将“骰子”从住家的房梁上取出。“好在你知愧能改，这事你该一生一世记牢。”当师父点明这是一次考验时，白金生真心悔悟，所以白金生最终可以达到满师标准，最终成为一个合格的木匠。 ②不一定能满师。结合“白金生倒觉得很不舒服”“白金生也觉得憋屈”“这办法白金生也曾听过，心里一冲动，也就依阿富说的，私下与阿富一起做了手脚，心里有了几分报复的痛快”可知，白金生面对主家不公正待遇内心有不满和委屈，又容易受人挑唆，有自身品行的弱点。此次白金生最终获得了公正的待遇，因而悔过改错；如果在今后的的生意中，真正受到苛待，是否能坚守职业道德，始终如一地诚实劳动，还有待考查。 天津市第九十五中学益中学校2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 【答案】23. B 24. （1）通过“净”“端”“执”等一组带有文言色彩的动词，将太守动作庄重化，体现他吃饺子时的隆重之态和内心期待。（2）与前文的“小声”“细声”等所体现的温顺（怯意）形成对比，“站直身子”表现了赵厨对曾经供职于权贵的得意之态。 25. ①意料之外是指没想到赵厨来自京城太师府，只负责包饺子的其中一个程序。小说运用暗示和伏笔的手法使意料之外成为情理之中。②赵厨装扮干净、说话小声等细节描写暗示了其知礼懂礼、来历不凡。③开头只说赵厨来自北方，模糊其具体身份；切葱技巧精湛，熟知葱的用处、饺子皮馅的做法等情节，都为他来自太师府包不出美味饺子的结局埋下伏笔。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生对小说内容的理解能力。 B.“另一方面是对赵厨来自京城蔡太师府感到不满”错。并非对赵厨身份的不满，而是对蔡太师奢侈无度的无奈和叹息。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 （1）太守一直的愿望是想吃上一顿饺子，终于盼来了一位北方厨师为他做了一顿饺子。“太守净手，端坐，执箸，他将饺子缓缓放进了自己的嘴里”是对他吃饺子情形的描写，“净”“端”“执”等是一组带有文言色彩的动词，这样庄重的动作体现出他对饺子的期待以及吃饺子时的隆重之态。 （2）前文写到赵厨在回答太守问话时“小声”“细系”“低低”，而这里“赵厨站直了身子，说”回答太守问话时却“站直身子”，二者形成对比。“站直身子说”是因为他曾经在太师府上做厨子，所以这里面也体现出他对能在权贵之家供职的得意之情，形象鲜明地突出了人物形象的特点。 【25题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 小说的结尾在意料之外是指赵厨告诉太守自己曾经在京城太师府上做饺子，但是在太师府上做饺子的厨子共分十八班，而自己只是专门切葱丝。而所谓情理之中是因为前文已经做了铺垫和暗示，才使意料之外成为了情理之中。 从赵厨的穿着来看，着一袭长衫，装束整齐，头发包在他的青色小帽里，让人觉得清爽干净。而赵厨在回答太守问话时也总是“小声”“细声”“低低”，从这些细节来看，暗示了赵厨是一位知礼懂礼、来历不凡的人，为文章的结尾做了暗示和铺垫。 文章的开篇在介绍赵厨时“这不，管家前日在集市里，就遇着一个找事儿做的厨子，一问，是北方人。管家喜出望外，连忙将新厨子迎回了家中”只说来自北方，模糊了他的身份。但是太守来到厨房看赵厨切葱丝，记忆非常的精巧；而当太守问到葱丝的用途时，赵厨也是侃侃而谈；并且也说到和饺子面和拌饺子馅的方法等情节，都可以暗示出让来自太师府上但包不出美味饺子的结局埋下伏笔。 天津市第四十七中学2023-2024学年高二上学期12月月考语文试题 【答案】24. BD 25. ①展现了旧都朝天宫独特的文化风情，交代了小说的社会环境，为人物提供了活动的地点。②为下文作铺垫，朝天宫充满文化气息，我与泥人尹、父亲正是因为对传统文化的热爱，才机缘巧合，在朝天宫见面相识了。③烘托人物形象，展现了泥人尹脚踏实地、技艺高超的人物形象。④暗示小说主题，通过平凡生活与日常氛围的刻画，暗示平凡人在时代变迁中的坚守与执着。 26. ①专注：无论面对什么样的情况和境遇，他都专注如一，不管“耍货”“细货”，都认真做好；②技艺高超，有艺术修养；③传承文化传统：传承民俗文化，丰富人们的生活，将泥塑技艺传承下去并发扬光大；④懂得创新：在“我”的建议下，因人制宜，创作出小孩喜闻乐见的卡通人物，让传统文化与时俱进，以便更好地传承下去。 【解析】 【24题详解】 本题考查学生对文本相关内容理解和分析能力。 B.“体现了他对于自己作品的不自信”错，不是“不自信”，而是一种谦逊的表达。 D.“叙事不受时空束缚，自由灵活”错。叙事不受时空束缚，自由灵活，这是第三人称叙事的特征。而本文是第一人称，受到时空限制。 故选BD。 【25题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“那时候的朝天宫，远没有现在的博物馆建筑群这样规整，有些凌乱。也是因为乱，所以带有了生气。有一个很大的类似跳蚤市场的地方，当时的气息很有些像北京的天桥。这市场里，有卖古董的，真假的都有；有做小买卖的，完全与艺术无涉；甚至还有敲锣鼓耍猴卖艺的”，展现了旧都朝天宫独特的文化风情，交代了小说的社会环境。朝天宫的这番景象为人物提供了活动的地点。 ②第二段末尾写“还有一种艺人，是有真本领且脚踏实地的。他们往往有自己一担家当，左边放着原料，右边摆着成品。这决定了他们的创作是即兴表演式的。比如吹糖人的、剪纸的，都极受孩子们的欢迎”，而尹师傅就是这样一个艺人，这段描写为下文作铺垫；“这市场里，有卖古董的，真假的都有；有做小买卖的，完全与艺术无涉；甚至还有敲锣鼓耍猴卖艺的”，朝天宫充满文化气息，而“我”喜欢泥塑，父亲喜欢听戏，“我”与泥人尹、父亲正是因为对传统文化的热爱，才机缘巧合，在朝天宫见面相识了。 ③“还有一种艺人，是有真本领且脚踏实地的。他们往往有自己一担家当，左边放着原料，右边摆着成品。这决定了他们的创作是即兴表演式的”，这段描写烘托人物形象，展现了泥人尹脚踏实地、技艺高超的人物形象。 ④“我成长的城市，是中国的旧都。老旧的东西是不会缺乏的。朝天宫具有庙会一类的性质。那时候的朝天宫，远没有现在的博物馆建筑群这样规整，有些凌乱。也是因为乱，所以带有了生气。有一个很大的类似跳蚤市场的地方，当时的气息很有些像北京的天桥”，这段描写带有怀念和赞扬性质，暗示小说主题，通过平凡生活与日常氛围的刻画，暗示平凡人在时代变迁中的坚守与执着。 【26题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①由尹师傅做事的神情和态度，如“只是神情的专注从未变过”“他又总是很寡言，即使在一群年幼的拥趸注目之下，也依然是很安静地做手边的事情”“由于他严肃的神情和沉默的态度，往往磨蚀了孩子们的好奇心，渐渐对他失去了兴味。当然他也不为所动，一如既往做他的事情”可知，无论面对什么样的情况和境遇，他都专注如一，不管“耍货”“细货”，都认真做好，说明他专注。 ②他的作品很生动，如“而对于戏曲的诠释，是他摊上的招牌，红衣皂靴的男人，瞠目而视。身边青衫女人，则是期艾哀婉的样子”可知，他技艺高超，有艺术修养；父亲请他到“我”家来，“一到家中，尹师傅眼睛就瞥见了茶几前的一幅山水，脱口而出：倪鸿宝”他能一眼就认出是倪元璐的作品， ③由“后来和尹师傅熟悉了，才从他的口中得知，他并不是南京人。老家是江苏无锡。无锡附近靠常熟有个地方叫惠山，出产着一门手艺，就是泥人儿。后来知道，这特产本有个凡俗的渊源，是寻常人家农闲时候的娱乐。因为它的全民性，有‘家家善塑，户户会彩’的说法。这门手艺后来的商业化，使一些专业作坊应运而生。其中最著名的是袁、朱、钱几家。尹师傅的师承，就是这朱家”可知，文章交代了泥人尹手艺的渊源和师承，尹师傅到现在还在从事这门手艺，传承民俗文化，丰富人们的生活。 ④由“以后的某一天，我发现尹师傅终于开始因人制宜，作品中出现了孩子们喜闻乐见的人物。比如一休和尚、蓝精灵等等，都是热播卡通片里的，做得惟妙惟肖。神情间的活泼，很难想象是出自严肃的尹师傅之手”可知，在“我”的建议下，尹师傅因人制宜，创作出小孩喜闻乐见的卡通人物，让传统文化与时俱进，以便更好地传承下去，说明他懂得创新。 天津市东丽区2023-2024学年上学期高二12月测试语文试卷 【答案】18. B 19. C 20. ①作战勇猛。打起仗来总是冲锋在前。②服从命令。接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。③性格直爽。林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子。 21. ①六岁的林晋苏听说父亲在晋北。②寻找父亲的途中他不知道父亲已经牺牲。③认识他父亲的营长不知道他的父亲已牺牲。④受营长影响，林晋苏认为爸爸是个英雄。⑤团长恰好也姓林。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“他的革命信仰的巨大力量”错，林晋苏年龄还小，对革命队伍也没有什么了解，谈不上信仰问题，属于过度解读。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要句子含义赏析语言特色的能力。 C.“林晋苏……找到解放军部队后不适”错，文中画横线句的本体是“他便在部队里找父亲”，喻体是“像在一个家里捉迷藏”，所以，此句是为了说明林晋苏在解放军部队找爸爸的困难。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 “林团长是一员猛将，打起仗来总是冲锋在前”，可知，作战勇猛。 “这是命令，别跟我讨价还价。你要是不姓林，还没有条件当爹呢！你现在就赶过来报到”“林团长策马赶到纵队司令部……林团长抱起林晋苏，双手高高地托起，说：‘儿子，终于见到你了。’”，接受司令员的紧急任务，认下了林晋苏这个儿子。服从命令。 “爸，我要参加解放军”“我喜欢这个儿子，我俩一起，骑上马，回部队”，林晋苏说要参加解放军时，林团长马上说喜欢这个儿子，性格直爽。 【21题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 “他偶然听大人说起他的父亲在晋北”，林团长部队为晋冀鲁豫野战军的一支部队，地点相符。 “寻找父亲的途中，他不知道，身在晋北的父亲已在一次战斗中牺牲了”，不知道父亲已经牺牲，所以认为林团长就是他的父亲。 “‘我认识你爸爸。’营长也不知道他的父亲已牺牲”，认识他父亲的营长不知道他的父亲已牺牲，否则营长就会告诉他的。 “营长就把他送到团部，团部派人送他到师部，师部又派人送他到纵队司令部。他很自豪，心想父亲那么有名气，肯定是个英雄”，受营长影响，林晋苏认为爸爸是个英雄。而林晋苏在纵队司令部见到林团长，认为他一定也是个英雄。 林团长恰好也姓林，姓氏符合。 学科网（北京）股份有限公司 $$