《幼儿教育心理》行为主义学习理论（1）-知识点训练卷 内蒙古自治区幼师类考纲百套卷 第7卷（原卷版+解析版）

编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第7卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（四）行为主义学习理论的前二点范围与要求编写。其二点范围与要求分别是（1）了解早期刺激-反应学习理论中各理论及代表人物（2）掌握巴甫洛夫的经典性条件作用理论中提出的条件反射的含义、学习的实质及学习的五大定律 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第7卷 《幼儿教育心理》 行为主义学习理论（一）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.桑代克是（ ）的代表人物。 A. 尝试 - 错误说 B. 认知 - 发现说 C. 有意义接受学习理论 D. 社会学习理论 2.桑代克认为学习的实质是（ ）。 A. 同化和顺应 B. 主动地形成认知结构 C. 同化和顺应形成情境与反应之间的联结 D. 形成新的完形 3.桑代克提出的学习定律不包括（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 4.华生是（ ）的代表人物。 A. 行为主义心理学 B. 精神分析心理学 C. 人本主义心理学 D. 认知心理学 5.华生认为心理学应该研究（ ）。 A. 意识 B. 行为 C. 潜意识 D. 认知 6.巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是（ ）。 A. 先天遗传的本能反射 B. 无关刺激与非条件刺激多次结合后形成的反射 C. 机体对直接刺激的本能反应 D. 不需要任何刺激就能产生的反射 7.巴甫洛夫认为学习的实质是（ ）。 A. 形成新的认知结构 B. 形成操作性条件反射 C.形成条件反射 D. 形成观察学习 8.巴甫洛夫提出的学习定律中，（ ）是指条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系。 A. 习得律 B. 消退律 C. 泛化律 D. 分化律 9.在巴甫洛夫的实验中，狗听到铃声分泌唾液，铃声是（ ）。 A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 中性刺激 D. 非条件刺激 10.巴甫洛夫的经典性条件作用理论中的（ ）是指条件反射建立后，只对条件刺激进行强化，而对近似的刺激不给予强化，经过一段时间后，只有条件刺激能引起条件反应，而近似刺激则被区分出来。 A. 泛化律 B. 消退律 C.分化律 D. 高级条件作用律 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.早期刺激 - 反应学习理论包括的理论及代表人物是（ ） A. 桑代克的尝试 - 错误说 B. 华生的行为主义理论 C. 苛勒的顿悟说 D. 斯金纳的操作性条件作用理论 E. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论 2.桑代克提出的学习定律有（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 E. 近因律 3.华生的行为主义理论观点包括（ ）。 A. 心理学应研究行为 B. 环境决定论 C. 主张遗传决定行为 D. 强调意识对行为的影响 E. 可以通过刺激 - 反应来解释行为 4.在巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射建立的过程涉及（ ）。 A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 中性刺激 D. 强化刺激 E. 反应刺激 5.巴甫洛夫认为学习的实质是形成条件反射，其条件反射的含义包括（ ）。 A. 是后天习得的 B. 是在无条件反射基础上建立的 C. 是一种暂时神经联系 D. 是先天具有的 E. 可以通过训练消除 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.桑代克的尝试 - 错误说强调学习是通过尝试与错误，在刺激与反应之间建立联结的过程。（ ） 2.华生是行为主义心理学的代表人物，他主张研究意识对行为的影响。（ ） 3.桑代克提出的准备律是指学习者有准备而给以活动就感到烦恼，有准备而不活动就感到满意。（ ） 4.在巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（ ） 5.巴甫洛夫的高级条件作用律是指在操作性条件反射基础上建立新的条件反射。（ ） 6.巴甫洛夫认为学习的实质是形成条件反射，这种条件反射是暂时神经联系。（ ） 7.巴甫洛夫提出的习得律是指条件刺激和无条件刺激同时呈现才能建立条件反射。（ ） 8.巴甫洛夫的消退律表明，条件反射形成后，如果长期不给予强化，条件反射就会逐渐减弱直至消失。（ ） 9.高级条件作用律是在无条件反射的基础上建立新的条件反射。（ ） 10.泛化律是指对相似的刺激以相似的方式做出反应，这在幼儿学习语言的过程中经常出现。（ ） 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.巴甫洛夫的条件反射 2.巴甫洛夫学习的实质（经典性条件作用理论中的） 3.巴甫洛夫的泛化律 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述桑代克的尝试 - 错误说的主要内容。 2.华生的行为主义理论核心观点是什么？ 3.简述巴甫洛夫经典性条件作用理论中的五大定律。 六、案例分析（本题共15分） 案例分析：在幼儿园里，老师每次在户外活动开始前都会摇一个彩色的铃铛，然后带领小朋友们做游戏。一段时间后，小朋友们只要听到铃铛声就会欢呼着准备做游戏。有一次，老师拿出了一个形状相似但颜色不同的铃铛摇响，小朋友们也出现了类似欢呼准备游戏的反应。后来，老师在摇响铃铛后没有立刻组织游戏，连续几次后，小朋友们听到铃铛声的兴奋度有所降低。再后来，老师在摇响铃铛后又正常组织游戏，小朋友们的兴奋度又逐渐恢复了。 （1） 用巴甫洛夫的经典性条件作用理论解释小朋友听到铃铛声欢呼的现象。 （2） 小朋友对相似铃铛也有类似反应，体现了什么定律？ （3） 小朋友兴奋度降低体现了什么定律？ （4）小朋友兴奋度又恢复体现了什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》依据内蒙古自治区对口升学考试大纲编写，本套试卷共102份分为三个部分，第一部分是根据各考点的范围与要求编写的72份知识点训练卷，第二部分是针对五门课程的重点内容编写的20份常考题训练卷，第三个部分是参考近几年全国和内蒙古自治区幼师类专业理论考试真题，编写的10份专业课综合训练卷。 本试卷是内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》的第7卷，是知识点训练卷，按考纲中的课程《幼儿教育心理》--（四）行为主义学习理论的前二点范围与要求编写。其二点范围与要求分别是（1）了解早期刺激-反应学习理论中各理论及代表人物（2）掌握巴甫洛夫的经典性条件作用理论中提出的条件反射的含义、学习的实质及学习的五大定律 内蒙古《幼师类考纲百套卷》 第7卷 《幼儿教育心理》 行为主义学习理论（一）知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 1、 单项选择题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.桑代克是（ ）的代表人物。 A. 尝试 - 错误说 B. 认知 - 发现说 C. 有意义接受学习理论 D. 社会学习理论 【答案】A 解析：桑代克提出了尝试 - 错误说，他通过猫开笼取食实验得出学习的过程是刺激与反应之间建立联结的过程，这种联结是通过盲目尝试 - 逐步减少错误 - 再尝试而形成的。认知 - 发现说是布鲁纳提出的，有意义接受学习理论是奥苏贝尔提出的，社会学习理论是班杜拉提出的。 2.桑代克认为学习的实质是（ ）。 A. 同化和顺应 B. 主动地形成认知结构 C. 同化和顺应形成情境与反应之间的联结 D. 形成新的完形 【答案】C 解析：桑代克认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即 S - R 联结。主动地形成认知结构是布鲁纳的观点，同化和顺应是皮亚杰提出的认知发展机制，形成新的完形是格式塔学派的观点。 3.桑代克提出的学习定律不包括（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 【答案】D 解析：桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，练习律是指刺激与反应之间的联结因练习和使用而加强，效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，因导致烦恼的结果而减弱。强化律不是桑代克提出的。 4.华生是（ ）的代表人物。 A. 行为主义心理学 B. 精神分析心理学 C. 人本主义心理学 D. 认知心理学 【答案】A 解析：华生是行为主义心理学的代表人物，他主张心理学应该研究可观察、可测量的行为，反对研究意识。精神分析心理学的代表人物是弗洛伊德，人本主义心理学的代表人物有马斯洛和罗杰斯，认知心理学主要关注人的认知过程。 5.华生认为心理学应该研究（ ）。 A. 意识 B. 行为 C. 潜意识 D. 认知 【答案】B 解析：华生认为心理学应该研究行为，他认为意识是不可捉摸的，不能成为科学研究的对象，主张用客观的方法研究可观察的行为，通过刺激和反应来解释行为。潜意识是精神分析理论关注的内容，认知是认知心理学的研究范畴。 6.巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是（ ）。 A. 先天遗传的本能反射 B. 无关刺激与非条件刺激多次结合后形成的反射 C. 机体对直接刺激的本能反应 D. 不需要任何刺激就能产生的反射 【答案】B 解析：条件反射是在无关刺激（如铃声）与非条件刺激（如食物）多次结合后，无关刺激单独出现时也能引起的反射。先天遗传的本能反射是无条件反射，机体对直接刺激的本能反应也属于无条件反射，反射都需要刺激，不存在不需要任何刺激就能产生的反射这一情况。 7.巴甫洛夫认为学习的实质是（ ）。 A. 形成新的认知结构 B. 形成操作性条件反射 C.形成条件反射 D. 形成观察学习 【答案】C 解析：巴甫洛夫的经典性条件作用理论认为学习的实质是通过条件刺激与无条件刺激的匹配，使条件刺激获得原本只有无条件刺激才有的引起某种反应的能力，即形成条件反射。操作性条件反射是斯金纳提出的，形成新的认知结构是认知学习理论的观点，观察学习是班杜拉提出的。 8.巴甫洛夫提出的学习定律中，（ ）是指条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难以建立联系。 A. 习得律 B. 消退律 C. 泛化律 D. 分化律 【答案】A 解析：习得律是指条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，这样才能建立条件反射，间隔太久则难以建立联系。消退律是指条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。泛化律是指对相似的刺激以同样的方式做出反应，分化律是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。 9.在巴甫洛夫的实验中，狗听到铃声分泌唾液，铃声是（ ）。 A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 中性刺激 D. 非条件刺激 【答案】B 解析：在巴甫洛夫的经典条件作用实验中，最初铃声是中性刺激，它不能引起狗分泌唾液的反应。但当铃声与无条件刺激（食物）多次配对后，铃声就变成了条件刺激，能单独引起狗分泌唾液的条件反射。无条件刺激是食物，能自然地引起狗分泌唾液的反应。 10.巴甫洛夫的经典性条件作用理论中的（ ）是指条件反射建立后，只对条件刺激进行强化，而对近似的刺激不给予强化，经过一段时间后，只有条件刺激能引起条件反应，而近似刺激则被区分出来。 A. 泛化律 B. 消退律 C.分化律 D. 高级条件作用律 【答案】C 解析：分化律是指条件反射建立后，只对条件刺激进行强化，而对近似的刺激不给予强化，经过一段时间后，只有条件刺激能引起条件反应，而近似刺激则被区分出来。泛化律是对相似刺激做出相同反应，消退律是条件反射在没有无条件刺激伴随下逐渐减弱，高级条件作用律是指在条件反射形成后，用另一个条件刺激与已形成的条件反射相结合建立新的条件反射。 2、 多项选择题（本大题共5小题，每题3分，共15分） 1.早期刺激 - 反应学习理论包括的理论及代表人物是（ ） A. 桑代克的尝试 - 错误说 B. 华生的行为主义理论 C. 苛勒的顿悟说 D. 斯金纳的操作性条件作用理论 E. 巴甫洛夫的经典性条件作用理论 【答案】AB 解析：早期刺激 - 反应学习理论主要包括桑代克的尝试 - 错误说和华生的行为主义理论。桑代克通过实验提出学习是通过尝试错误建立刺激 - 反应联结的过程。华生主张心理学应研究可观察的行为。苛勒的顿悟说不属于刺激 - 反应理论，它强调通过对情境的突然领悟来解决问题。斯金纳的操作性条件作用理论是后期发展的理论，虽与刺激 - 反应有关，但不属于早期理论。巴甫洛夫的经典性条件作用理论更侧重于生理反射基础上的条件反射研究，也不是早期刺激 - 反应理论的典型代表。 2.桑代克提出的学习定律有（ ）。 A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 强化律 E. 近因律 【答案】ABC 解析：桑代克提出的学习定律包括准备律、练习律和效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，练习律是指刺激与反应之间的联结因练习和使用而加强，效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，因导致烦恼的结果而减弱。强化律是斯金纳理论中的概念，近因律不属于桑代克提出的学习定律。 3.华生的行为主义理论观点包括（ ）。 A. 心理学应研究行为 B. 环境决定论 C. 主张遗传决定行为 D. 强调意识对行为的影响 E. 可以通过刺激 - 反应来解释行为 【答案】ABE 解析：华生的行为主义理论认为心理学应该研究行为，主张用刺激 - 反应来解释行为，并且是环境决定论者，认为人的行为是由环境塑造的。他反对研究意识，也不认为是遗传决定行为，而是强调环境对行为的主导作用。 4.在巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射建立的过程涉及（ ）。 A. 无条件刺激 B. 条件刺激 C. 中性刺激 D. 强化刺激 E. 反应刺激 【答案】ABC 解析：在经典性条件作用理论中，条件反射建立过程涉及无条件刺激（能自然引起反应的刺激，如食物引起唾液分泌）、条件刺激（原本是中性刺激，与无条件刺激多次结合后能引起反应，如铃声）和中性刺激（最初不能引起反应的刺激，经过条件化过程成为条件刺激）。强化刺激是斯金纳操作性条件作用理论中的概念，反应刺激这种说法不准确，这里主要强调的是引发反应的刺激类型，不是反应刺激。 5.巴甫洛夫认为学习的实质是形成条件反射，其条件反射的含义包括（ ）。 A. 是后天习得的 B. 是在无条件反射基础上建立的 C. 是一种暂时神经联系 D. 是先天具有的 E. 可以通过训练消除 【答案】ABCE 解析：条件反射是后天习得的，是在无条件反射基础上，通过将中性刺激与无条件刺激多次结合建立起来的，它是一种暂时神经联系。条件反射可以通过消退等训练方式消除，比如条件反射建立后，如果只呈现条件刺激而不再有无条件刺激伴随，条件反射会逐渐减弱。它不是先天具有的，先天具有的是无条件反射。 3、 判断题（本大题共10小题，每题2分，共20分） 1.桑代克的尝试 - 错误说强调学习是通过尝试与错误，在刺激与反应之间建立联结的过程。（ ） 【答案】√ 解析：桑代克通过猫开笼取食实验提出尝试 - 错误说，他认为学习是一个不断尝试错误，逐步减少错误，最终在刺激和反应之间建立稳定联结的过程，为行为主义学习理论奠定了基础。 2.华生是行为主义心理学的代表人物，他主张研究意识对行为的影响。（ ） 【答案】× 解析：华生是行为主义心理学的代表人物，但他主张心理学应该研究可观察、可测量的行为，反对研究意识，认为意识不能成为科学研究的对象。 3.桑代克提出的准备律是指学习者有准备而给以活动就感到烦恼，有准备而不活动就感到满意。（ ） 【答案】× 解析：准备律是指学习者在学习开始时的预备定势，当某一情境与某一反应准备联结时，如果给予联结就会引起学习者的满意，如果准备好的联结没有得到实现就会引起烦恼，反之，没有准备而强制联结也会引起烦恼。 4.在巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是在无条件反射的基础上建立起来的。（ ） 【答案】√ 解析：巴甫洛夫的经典性条件作用理论中，条件反射是通过将中性刺激与无条件刺激多次结合，使中性刺激逐渐获得引发原本只有无条件刺激才能引发的反应能力，从而在无条件反射基础上建立起来的。 5.巴甫洛夫的高级条件作用律是指在操作性条件反射基础上建立新的条件反射。（ ） 【答案】× 解析：高级条件作用律是在经典性条件反射基础上，用另一个条件刺激与已形成的条件反射相结合建立新的条件反射，和操作性条件反射无关。 6.巴甫洛夫认为学习的实质是形成条件反射，这种条件反射是暂时神经联系。（ ） 【答案】√ 解析：巴甫洛夫认为学习的实质是在大脑皮层建立暂时神经联系，也就是形成条件反射。当条件刺激和无条件刺激多次结合后，大脑皮层中相应的神经中枢之间建立起暂时联系，从而产生条件反射。 7.巴甫洛夫提出的习得律是指条件刺激和无条件刺激同时呈现才能建立条件反射。（ ） 【答案】× 解析：习得律强调条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，但条件刺激稍先于无条件刺激呈现效果更好，并非一定要同时呈现才能建立条件反射。 8.巴甫洛夫的消退律表明，条件反射形成后，如果长期不给予强化，条件反射就会逐渐减弱直至消失。（ ） 【答案】√ 解析：消退律是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，条件反应会变得越来越弱，最终消失，这体现了强化在维持条件反射中的作用。 9.高级条件作用律是在无条件反射的基础上建立新的条件反射。（ ） 【答案】× 解析：高级条件作用律是在条件反射的基础上，用另一个条件刺激与已形成的条件反射相结合建立新的条件反射，而不是在无条件反射基础上。 10.泛化律是指对相似的刺激以相似的方式做出反应，这在幼儿学习语言的过程中经常出现。（ ） 【答案】√ 解析：泛化律是对相似刺激做出同样反应的现象。在幼儿学习语言时，例如幼儿可能会把所有四条腿的动物都叫做 “狗狗”，这就是对相似的动物外形这一刺激产生了泛化反应，体现了泛化律在幼儿学习过程中的作用。 4、 名词解释（本大题共3小题，每题4分，共12分） 1.巴甫洛夫的条件反射 【答案】巴甫洛夫的条件反射是在无条件反射基础上经过后天学习建立起来的反射。无条件反射是先天的、本能的反应，如狗看到食物会分泌唾液。条件反射则是原本无关的刺激（如铃声）与无条件刺激（食物）多次同时或相继出现后，无关刺激单独出现时也能引起相应的反应（听到铃声狗分泌唾液）。这种反射是大脑皮层建立暂时神经联系的结果，是一种学习现象，体现了学习对个体行为改变的作用，为理解人类和动物的学习过程提供了重要依据。 2.巴甫洛夫学习的实质（经典性条件作用理论中的） 【答案】巴甫洛夫认为学习的实质是形成条件反射，即在无条件反射的基础上，通过条件刺激与无条件刺激的多次匹配，使条件刺激获得原本只有无条件刺激才有的引起特定反应的能力。这种条件反射是大脑皮层建立暂时神经联系的过程。例如，铃声（条件刺激）原本不能使狗分泌唾液，但当铃声与食物（无条件刺激）多次同时出现后，铃声单独出现时狗也会分泌唾液，这表明狗通过学习在大脑中建立了铃声和分泌唾液之间的联系，也就是形成了条件反射，这种学习过程对理解个体如何在环境中获得新的行为模式有重要意义。 3.巴甫洛夫的泛化律 【答案】泛化律是巴甫洛夫经典性条件作用理论中的一个学习定律。它是指在条件反射形成后，机体对与条件刺激相似的刺激也会做出相同的反应。例如，狗在对某一特定频率的铃声建立了分泌唾液的条件反射后，当听到相似频率的铃声时，也会分泌唾液。这是因为在大脑皮层中，相似的刺激引起了类似的兴奋点，导致机体无法准确区分，从而做出相同的反应。泛化律在生活中普遍存在，尤其在幼儿学习语言和对事物分类的早期阶段表现明显，随着学习的深入和分化律的作用，这种泛化现象会逐渐减少。 5、 简答题（本大题共3小题，每题6分，共18分） 1.简述桑代克的尝试 - 错误说的主要内容。 【答案】桑代克的尝试 - 错误说认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程。他通过猫开笼取食实验发现，猫在笼中尝试各种行为以获取笼外食物，在不断尝试中，错误动作逐渐减少，正确动作因带来满意结果而被保留，最终形成稳定的刺激 - 反应联结。他提出了学习的三大定律，准备律是指学习者在学习开始时的预备状态，练习律表明刺激与反应之间的联结因练习而加强或因不练习而减弱，效果律指出刺激与反应之间的联结因导致满意结果而加强，因导致烦恼结果而减弱。这一理论强调学习是渐进的、通过试误建立联结的过程，为行为主义学习理论发展奠定了基础。 2.华生的行为主义理论核心观点是什么？ 【答案】华生的行为主义理论核心观点是心理学应研究可观察、可测量的行为，而不是意识。他认为人的行为是由环境决定的，强调环境对行为塑造的重要性。行为是对外界刺激的反应，可通过刺激 - 反应（S - R）关系来解释，所有复杂行为都源于简单的刺激 - 反应联结。华生否定遗传对行为的重要影响，认为通过特定环境刺激和训练，可以培养出期望的行为类型。这种观点使心理学更具客观性，但忽略了内部心理因素在行为产生中的作用，有一定的局限性。 2.简述巴甫洛夫经典性条件作用理论中的五大定律。 【答案】习得律：条件刺激与无条件刺激同时或接近同时呈现，经过多次结合，条件刺激便能引发原本只有无条件刺激才能引发的反应。比如铃声和食物多次同时出现后，铃声就能引发唾液分泌。消退律：条件反射形成后，若只给予条件刺激，而不再有无条件刺激伴随，条件反应会逐渐减弱直至消失。泛化律：对与条件刺激相似的刺激也会做出相同反应。例如，狗对某一频率铃声建立反射后，相似频率铃声也能引发反应。分化律：通过强化和消退，使机体学会对条件刺激和相似刺激做出不同反应，能区分不同刺激。高级条件作用律：在已建立的条件反射基础上，新的条件刺激与旧的条件刺激结合，能建立新的条件反射。 六、案例分析（本题共15分） 案例分析：在幼儿园里，老师每次在户外活动开始前都会摇一个彩色的铃铛，然后带领小朋友们做游戏。一段时间后，小朋友们只要听到铃铛声就会欢呼着准备做游戏。有一次，老师拿出了一个形状相似但颜色不同的铃铛摇响，小朋友们也出现了类似欢呼准备游戏的反应。后来，老师在摇响铃铛后没有立刻组织游戏，连续几次后，小朋友们听到铃铛声的兴奋度有所降低。再后来，老师在摇响铃铛后又正常组织游戏，小朋友们的兴奋度又逐渐恢复了。 （1）用巴甫洛夫的经典性条件作用理论解释小朋友听到铃铛声欢呼的现象。 【答案】户外活动游戏是无条件刺激，能引起小朋友欢呼期待做游戏的无条件反应。彩色铃铛原本是中性刺激，与户外活动游戏多次同时出现后，铃铛成为条件刺激，引发小朋友欢呼准备做游戏的条件反应，这是条件反射的习得过程。 （2）小朋友对相似铃铛也有类似反应，体现了什么定律？ 【答案】这体现了泛化律。小朋友对形状相似的铃铛也做出欢呼准备游戏的反应，是因为他们不能区分铃铛之间的差异，大脑对相似刺激产生类似的兴奋反应。 （3）小朋友兴奋度降低体现了什么定律？ 【答案】这体现了消退律。当条件刺激（铃铛声）多次出现却没有无条件刺激（组织游戏）伴随，条件反应（兴奋欢呼）会逐渐减弱。 （4）小朋友兴奋度又恢复体现了什么？ 【答案】这体现了条件反射的重新建立。当铃铛声再次与组织游戏这一无条件刺激相伴出现时，条件反射得到强化，兴奋度重新恢复，说明条件刺激与无条件刺激的关联再次起作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$