6《影子》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

《影子》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 认识 “影、前、后” 等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法目标 通过观察图片、做游戏等方式，了解影子的特点，理解课文内容。培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望，感受影子带来的乐趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字、写字，认识 3 个偏旁。 正确朗读课文，理解影子的特点。 （二）教学难点 理解影子与光和人的位置关系，体会文中 “像一条小黑狗” 等比喻句的妙处。 三、教学方法 讲授法、直观演示法、游戏法、讨论法 四、教学准备 多媒体课件，包含不同场景下的影子图片、动画视频。 生字卡片。 五、教学过程 （一）趣味导入 打开手电筒，将光打在黑板上，让学生观察黑板上的光影变化。然后拿着小玩偶在光下移动，问：“同学们，你们看，这是什么？” 引出影子。 展示一些有趣的影子图片，如手影造型等，激发学生的兴趣，进而揭示课题《影子》。 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。 学生借助拼音自由读课文，圈出生字，把课文读通顺。可以多读几遍，读准字音。 指名朗读课文，其他同学认真倾听，评价读音是否正确。教师针对易读错的字，如 “影”“常” 等，进行重点指导。 （三）学习生字 认读生字 利用生字卡片，逐一出示 “影、前、后” 等 11 个生字，让学生尝试认读。对于读音较难的字，如 “影”（后鼻音），教师示范朗读，让学生跟读。 开展 “识字大比拼” 游戏，将学生分成小组，每组每次派一名代表认读生字，读对得一分，最后统计得分，激发学生的识字积极性。 认识偏旁 结合生字 “它、好、朋”，讲解宝盖头、女字旁、月字旁这 3 个偏旁，让学生观察偏旁在字中的位置和形状。 让学生在课本中找出带有这 3 个偏旁的其他字，加深理解。 识记生字 引导学生用多种方法识记生字。例如，“影” 字，可以结合影子的图片，理解有光才有影子，所以是 “日” 字旁，右边是 “京” 和三撇；“朋” 字，用两个 “月” 字组成，表示朋友像月亮一样相互陪伴。 鼓励学生分享自己的识字方法，如编字谜、加一加、减一减等。 （四）精读课文，理解内容 学习第一、二节 课件出示小孩在阳光下的影子图片，引导学生观察影子在前、在后的情况。 让学生读第一、二节，思考：影子在什么时候在前，什么时候在后？（太阳在前面时，影子在后面；太阳在后面时，影子在前面。） 理解 “像一条小黑狗” 这个比喻句，提问：“为什么把影子比作小黑狗？” 引导学生从影子的颜色（黑色）、形态（跟着人）等方面体会比喻的恰当。 学习第三、四节 展示影子在左、在右的图片，让学生观察并读第三、四节，找出影子在左、在右的条件（太阳在左，影子在右；太阳在右，影子在左。）。 引导学生体会文中 “它是我的好朋友” 这句话，提问：“为什么说影子是好朋友？” 让学生讨论，理解影子与人形影不离的特点。 （五）拓展实践 让学生分组到教室外有阳光的地方，观察自己和同学的影子变化，模仿课文说一说影子的位置。 回到教室后，小组汇报观察结果，教师进行总结和评价。 （六）指导写字 出示要写的字 “在、后、我、好”，让学生观察字在田字格中的位置。 教师示范书写，边写边强调笔顺和关键笔画。如 “在” 字，横要写得稍短，撇从横与竖撇的左边起笔；“后” 字，横撇的横不宜太长，竖撇要舒展；“我” 字，斜钩要写得有力度；“好” 字，女字旁要写得窄长，“子” 字横要稍长。 学生先书空，再在练习本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意书写姿势和书写规范，对书写美观的学生进行展示和表扬。 （七）课堂小结 引导学生回顾课文内容，说说影子有什么特点，和我们有什么关系。 再次强调影子是一种有趣的自然现象，鼓励学生在生活中继续观察影子，发现更多关于影子的秘密。 六、板书设计 影子 前 —— 后 （太阳在前后） 左 —— 右 （太阳在左右） 像小黑狗 好朋友 七、教学反思 在教学过程中，通过直观演示和实践活动，学生对影子的特点有了更深刻的理解。但在识字教学中，部分学生对一些复杂生字的识记方法掌握不够熟练，后续可加强巩固。在理解比喻句的教学环节，可以让学生尝试自己创作简单的比喻句，进一步体会比喻的妙处。写字指导方面，需要持续关注学生的书写习惯，提高书写质量。同时，在拓展实践环节，要充分调动学生的积极性，让他们在实践中感受自然科学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$