第14课 明至清中叶的经济与文化 教学设计--2024-2025学年高一上学期历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

第14课 明至清中叶的经济与文化 【教学目标】 活动2：阅读课标内容，浏览教材，分析、提炼本课学习目标和学习重点。 1.6  明至清中叶中国版图的奠定、封建专制的发展与社会变动 通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义；了解明清时期社会经济、思想文化的重要变化；通过了解明清时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响，认识中国社会面临的危机。 目标： 1.利用教材叙述和有关史料，了解明清时期社会经济、思想文化领域的新变化及其局限，认识明清时期社会转型的积极因素及面临的危机。 2.在史实的理解和掌握中培育学生关心国家前途和命运的情怀，帮助学生进一步树立全球视野。 【教学重点】 全面了解和认识明至清中叶的经济与文化领域的新变化。 【教学方法】 情境问题教学、任务驱动教学、小组合作探究 【课时安排】 建议1课时 【教学过程】 新课导入： 材料1：晚明中国由一个比较单一的农业社会结构，正在向多元社会结构转变，并与世界接轨，这正是中国传统社会向近代社会转型的过程。    ——据万明《晚明社会变迁：问题与研究》 万明的观点是否有道理？ 提出问题，引起学生思考，导入新课。 注：本课关于经济和文化的新变化，大部分内容集中于晚明时期，用这一情境来引导本课的学习、探究是可行的。 为了探讨的方便，我们先集中了解明至清中叶经济与文化领域的新变化，再来探讨局限与危机，回答上述问题。 一、社会经济的新变化 活动2：据教材概括明至清中叶社会经济领域的新变化。 1．农业 引导学生阅读《清朝前期玉米、甘薯推广种植图》和教材内容，得出农业发展的第一个变化 ：（1）新航路开辟，玉米、甘薯等高产作物引进，提高粮食总产量。 阅读课文引言谭晓发家致富的故事和教材内容，概括农业新变化的第二个表现：（2）江南等地多种经营日益兴盛，农业生产商品化增强。 2．手工业 阅读材料2和材料3，结合教材叙述，概括手工业发展的新变化：明朝后期，南方一些手工业生产中出现使用自由雇佣劳动进行较大规模生产的新的经营方式——工场，清朝继续发展。 材料2：吴民生齿最繁，恒产绝少，家杼轴而户纂组，机户出资，织工出力，相依为命久矣……浮食奇民，朝不谋夕，得业则生，失业则死……染坊罢而染工散者数千人，机户罢而织工散者又数千人，此皆自食其力之良民也。   ——《明神宗实录》卷361万历二十九年七月丁未 材料3：我吴市民，罔藉田业，大户张机为生，小户趁织为活。每晨起，小户百数人嗷嗷相聚玄庙口，听大户呼织，日取分金为饔飧计。大户一日之机不织则束手，小户一日不就人织则腹枵，两者相资为生久矣！       ——蒋以化《西台漫纪》卷4 3．商业 据教材概括明至清中叶商业领域的新变化，并以《盛世滋生图》（局部）加以说明。 （1）美洲等地流入的白银大量流通 （2）长途和大额贸易发展 （3）商业资本集聚 （4）区域性商人群体（徽商、晋商等）形成 （5）大批工商业市镇的兴起 总之，明至清中叶，农业、手工业和商业领域都十分活跃，出现了一些迥异于过去的新变化。 二、思想领域的新变化 活动3：据教材概括明至清中叶思想领域的新变化。 1.王守仁：提出“致良知”，强调主观能动性，隐含平等色彩 何为“良知”？何为“致良知”，为什么说“致良知”强调了主观能动性和隐含了平等色彩？ 材料4：是非之心，不待虑而知，不待学而能，是故谓之良知。 ——《王文成公全书》卷26《大学问》 本来面目，即吾圣门所谓良知。 ——《王文成公全书》卷2《传习录中·答陆原静书》 良知：隐藏在每个人心中的“天理”，如仁义礼智等与生俱来的善端。 致良知：人心中与生俱来的善端（天理）往往会被现实生活中私欲遮蔽，需要重新发现、扩充和践行，以达到圣贤境界。 通过原始材料和教材叙述解释“良知”和“致良知”的含义， 进而指出人人均可通过自身努力“致良知”，而成为圣贤，因而强调了人的主观能动性和隐含了平等色彩。这在君主专制盛行的时代，是具有突破性意义的。 根据教学实际，确定是否需要拓展对程朱理学和陆王心学的比较。 2.李贽：提倡个性自由，蔑视权威和教条，甚至否定传统伦理道德标准 李贽受王守仁的影响而走得更远。用下列两段史料，进一步理解李贽的思想。 材料5： 夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？                  ——《焚书 · 答耿中丞》 口谈道德，而心存高官，志在巨富，……所讲者未必公之所行，所行者又公之所不讲，……反不如市井小夫。   因观点过于激进，不容于当时的社会和统治者，李贽被下狱，并在狱中自杀而亡。他留下思想自由的火种和两部名著：《焚书》与《藏书》。 3．明末清初三大著名思想家 先据教材概括他们的主要思想。 （1）黄宗羲：抨击君主专制，反对重农抑商，提出工商皆本。 （2）顾炎武：批判高度集权统治，“天下兴亡，匹夫有责”。 （3）王夫之：批判高度集权统治。 进而指出在明末清初，政权变动、天崩地裂的时代，以黄、顾、王为代表的先进思想家对传统儒学的批判与发展达到一个新高度——批判君主专制、主张工商皆本等。随着清朝统治的稳定，程朱理学再次成为统治思想，这些进步思想逐渐沉寂，对当时的社会影响有限。但三百年后的清末民初这些思想再次焕发新生，对当时的改良与革命思想产生重要影响，推动了社会的进步。 三、文艺领域的新变化 活动4：据教材概括明至清中叶文学艺术领域的新变化。 1.明清小说 四大名著反映社会生活的各个侧面，尤其是商品经济发展和城市生活的变化。 明朝后期起，商人、工匠、市井游民和普通妇女经常成为小说的主人公。 2.戏曲 长篇戏曲有鲜明的商品经济发展、追求个性解放的时代印记。 昆曲长期流行和京剧的形成是城市生活丰富发展的表现。 解释京剧概念：清朝道光年间，以徽班为基础，融合徽、汉二调，吸取昆曲和其他地方戏的艺术成分，形成京剧，逐渐成为全国最流行的剧种。 说明：文艺领域的新变化，反映了当时经济与社会的新变化。 四、科学技术的新变化 活动5：据教材概括明至清中叶科学技术领域的新变化。 1.三部总结性科技著作：《本草纲目》《农政全书》《天工开物》 突出其成就：总结性；指出其局限：缺乏创新。 2.一部独特风格的地理、地质学著作：《徐霞客游记》    《徐霞客游记》是明代地理学家徐霞客创作的一部散文游记，记载了作者在1613年至1639年间旅行期间对地理、水文等现象观察所得，是系统考察中国地貌地质的开山之作，同时也描绘了中国大好河山的风景资源，在地理学和文学上都有着重要的价值。 突出其创新之处：系统考察中国地貌地质的开山之作。 3.西方近代科技开始在中国传播：利玛窦与徐光启、《几何原本》《坤舆万国全图》 利玛窦（Matteo Ricci，1552年—1610年），明朝后期最早来华传教的意大利天主教传教士之一.1582年（明万历十年）被派往中国传教，直至1610年在北京去世。他取汉姓利，号西泰，自称“海外鄙儒”，服儒服并钻研儒家经典，利用儒家经典论证基督教教义，传教颇有成效。为助传教，又与中国士大夫合作，翻译西方科技书籍，在一定范围内传播了西方科技知识。 介绍利玛窦传教的特点，特别指出，由传教士带来的西方科技的传播是科技领域新现象，拓展了中国知识界的视野。 如果时间允许，可以补充“西学东渐”与“东学西渐”的概念，理解这两种现象对对双方的影响。并用材料6加以说明。 “西学东渐”与“中学西渐”：从明朝后期到清朝前期，欧洲传教士不仅在中国传教并介绍西方科技知识，也将中国文化介绍到西方，用拉丁文翻译了“四书”“五经”等著作。多位18世纪的欧洲启蒙思想家曾从儒家经书译本中汲取思想因素。 材料6：人类肯定想象不出一个比这更好的政府：一切都由一级从属一级的衙门来裁决，官员必须经过好几次严格的考试才被录用。…… 中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。……一省一县的文官被称为父母官，而帝王则是一国的君父。…… 他们的孔子不创新说，不立新礼；他不做受神启者，也不做先知。……孔子只是以道德谆谆告诫人，而不宣扬什么奥义。世界上曾有过的最幸福、最可敬的时代，就是奉行孔子的律法的时代。     ——节选自伏尔泰《风俗论》 给出材料7万明关于晚明社会转型的全面论述，结合上述学习内容，可以回答新课导入的问题：万明的观点是有道理的，晚明存在由传统社会向近代社会转型的可能。 材料7：晚明社会的部分特征：社会生产力发展最快、社会生活变化最深刻；白银货币化；人口不断增长，流动相对自由化，社会分工扩大，社会分化加剧；工商业城镇兴起，商品经济发展，全国市场形成并参与了世界市场的构建；专业商人的出现，商帮崛起；人们的生活与市场的关系日益密切；新型地方精英崛起，承担管理地方公共事务的重要作用；社会成员关系更加平等；党社兴起，近代政党萌芽出现，形成广泛的社会基础和初步成型的组织系统；民间社会作为独立客体出现，学术民间化、儒学平民化的趋势明显，上层文化与世俗文化交融，形成了文化的多彩现象。 晚明中国由一个比较单一的农业社会结构，正在向多元社会结构转变，并与世界接轨，这正是中国传统社会向近代社会转型的过程。              ——据万明.晚明社会变迁:问题与研究[M].北京:商务印书馆,2005. 追问： 活动7：晚明至清中叶是否实现了由传统社会向近代社会的转型？为什么？ 没有实现。 原因： 1.专制统治日益僵化、腐朽，阻碍社会进步。 2.实行重农抑商和海禁政策，不利于商品经济发展和对外经济技术交流。 3.小农经济仍占据压倒优势，不利于新的经济因素的成长。 4.大兴文字狱和推崇程朱理学，加强思想控制，阻碍新思想发展。 5.自以为天朝上国，统治者和多数知识分子昧于世界形势，拒绝接受新知识。 …… 【课堂小结】 知识结构小结，整体掌握知识： 以表格形式，对本单元进行总结，并与西方世界对比，在全球视野中理解中国的盛世与危机。 阶段特征小结，认识历史趋势： 同上。将表格内容转变为文字即可。 【作业布置】略 学科网（北京）股份有限公司 $$