第8课 用制度体系保证人民当家作主 教学设计-2024-2025学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

授课教师：孙雪松 科目：中国特色社会主义 班级：2401 2402 课题 第8课 用制度体系保证人民当家作主 课时 2 周次 第 11 周 教学 目标 政治认同 理解我国根本政治制度和基本政治制度的内涵和特点，了解中国特色社会主义政治制度所具有的独特优势，增强对我国各项制度的认同感，坚定坚持社会主义制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 职业精神 理解人民代表大会的地位和职权，通过了解人大代表的权力与义务、工作内容和职责，学习人大代表敬业、负责的职业态度，树立正确职业理想和职业观念，不断提升职业道德境界。 Jjj 法治意识 培养学生尊法、学法、守法、用法的法治意识，运用法治思维和法治方式依法参与实践活动，提高法治素养。坚定支持我国根本政治制度和基本政治制度，为法治国家建设贡献力量。 健全人格 向优秀共产党员、人大代表学习，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。 公共参与 了解人民代表大会制度下的公民参与渠道和方式，具有人民当家作主的主人翁意识，培养强烈的社会责任感，积极参与政治生活，参与基层群众自治活动。 教学重点 中国人民代表大会制度的优越性 教学难点 我国基本政治制度的优越性 课程类型 新授课 He 学情分析 中职一年级学生在初中阶段《道德与法治》八年级下册第三单元“人民当家作主”第五课“我国的政治和经济制度”中已学习过本课相关内容，但对人民民主专政的内涵，人民代表大会制度的运行方式、主要职权及优越性的认识不够系统深入，对人民代表大会制度如何体现人民当家作主还不明确。中职学段学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，但对于知识系统归纳和整理的能力不强，需要教师点拨和启发。 教学方法与手段 教法：讲授法、讨论法、案例分析法、合作探究法、阅读感悟法 学法：学生在教师的引导下积极主动思考，自主探究和小组合作探究相结合 师生课前准备 教师:PPT、视频、图片 学生:预习 教学环节 教师教学内容 学生活动 设计意图 时间 课前 导入 教师问好！ 教师播放视频《国家记忆——中华人民共和国国徽的诞生》及教材第73页“阅读与思考”，教师提出问题：党徽上的镰刀、锤头和国徽上的谷穗、齿轮分别代表什么？为什么党徽和国徽上要设计这些元素? 教师总结：党徽上的镰刀是农民的劳动工具，象征着农民阶级；锤头是工人的劳动工具，象征着工人阶级。国徽上的谷穗和齿轮分别象征农民阶级和工人阶级。中国共产党党徽是中国共产党的象征和标志，镰刀和锤头等元素，体现着党是无产阶级的先锋队；国徽上的谷穗和齿轮等元素，体现我国的国家性质是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。人民民主专政是我国的国体，它明确规定了社会 各阶级在国家中的地位，庄严宣示了我国国家政权的人民性质。这节课我们将学习第8课用制度体系保证人民当家作主。 学生问好！ 学生思考后回答 贯彻课堂礼仪 观看视频，激发学生学习兴趣，为本课学习进行铺垫。 导入新课。 5分钟 教学内容 教学内容 教学内容 子议题1：如何理解人民民主专政的内涵？ 教师：通过观看视频《国家记忆——中华人民共和国国徽的诞生》及教材第73页“阅读与思考”，我们已经了解了人民民主专政是我国的国体。那么我们怎么理解人民民主专政的内涵呢 一、我国的国体与政体 人民民主专政的内涵 【情境创设】 资料：1949年，毛泽东发表《论人民民主专政》 一文，总结中国共产党成立28年来领导民主革命的经 验，阐明即将成立的中华人民共和国的性质，各阶级 在国家政权中的地位以及新中国内政外交的基本政 策，指出“对人民内部的民主方面和对反动派的专政 方面，互相结合起来，就是人民民主专政”。 【分享感悟】 结合资料及教材第74页“相关链接”，谈一谈： 毛泽东阐述的人民民主专政的基本思想是什么？人民 民主专政的内涵是什么？ 教师小结： （1）我国的国家政权坚持以工人阶级为领导，以 工农联盟为基础。国家一切权力属于人民，体现在国 家根本性质（即国体）上：工人阶级领导的、以工农 联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家；体现在国家政权组织形式（即政体）上：人民通过各级人民 代表大会行使国家权力。 （2）工人阶级是先进生产力的代表，具有严格的组织性和纪律性，是领导阶级，是中国革命和社会主 义建设事业的中坚力量。知识分子是工人阶级的一部 分。广大农民与工人阶级有着共同的利益和天然的联 系，是工人阶级可靠的同盟军。工农联盟不仅是夺取 新民主主义革命胜利的重要保证，也是社会主义事业 发展的重要保证。 （3）人民民主专政包含对广大人民实行民主和对少数敌人实行专政两个方面。人民民主专政的本质是 人民当家作主，必须充分发扬社会主义民主，体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力，用制度 体系保证人民当家作主。在我国，剥削阶级作为阶级 已经消灭，但是阶级斗争还将在一定范围内长期存在。中国人民对敌视和破坏我国社会主义制度的国内外的敌对势力和敌对分子，必须进行斗争。人民民主专政的国家政权担负着对极少数敌对分子实行专政，维护国内正常社会秩序，抵御国外敌对势力侵略和颠覆活 动的历史任务。 子议题2：人民代表大会制度是如何保障人民当家作主的？ 2. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 教师播放2023年3月5日央视新闻联播节目《十四届 全国人大一次会议在京开幕》。 教师请同学们思考：全国人民代表大会的性质和运行方式是什么？ 教师总结：人民代表大会制度是与我国人民民主专政的国体 相适应的政权组织形式，是我国的政体，是支撑中国国家治理体系和治理能力的根本政治制度。人民代表大会制度按照民主集中制原则，由人民通过行使选举权定期选举出自己的代表，组成各级人民代表大会，各级人民代表大会代表人民的意志、根据人民的利益统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大 事务。 教师请同学们阅读教材第75页“阅读与思考”和第76页图示。 教师提问：人民代表大会制度的地位和职权是什么？ 教师总结: ①人民代表大会制度的地位和职权： 地位：人民代表大会制度突出强调权为民所赋， 最充分地体现了社会主义国家的本质要求，在我国政 治制度体系中居于核心地位。人民代表大会代表人民 统一行使国家权力，全国人民代表大会是最高国家权力机关,地方人民代表大会是地方国家权力机关。各级国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生，对人大负责、受人大监督。 职权：人民代表大会有立法权、监督权、决定权、 任免权。 ②人民代表大会制度的优越性 播放微视频《人大代表这样代表人民》。 教师提问：人大代表是怎样代表人民行使权力的？我国人大代表制度的优越性是什么？ 教师： 倾听民声——反映民意——提出议案——落实议 案——监督工作 在中国实行人民代表大会制度，是中国人民在人 类政治制度史上的伟大创造，是深刻总结近代以后中 国政治生活惨痛教训得出的基本结论，是中国社会 100多年激越变革、激荡发展的历史结果，是中国人 民翻身作主、掌握自己命运的必然选择。实践证明， 人民代表大会制度是符合中国国情和实际、体现社会 主义国家性质、保证人民当家作主、保障实现中华民族伟大复兴的好制度。 2、 我国的基本政治制度 1. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 （1）中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的内涵 教师播放央视《2023聚焦两会》节目《中国新型政党制度 聚 焦重大问题 进行政党协商》。 教师请同学们结合视频和教材第77页“阅读与思考”的内 思考： 中国共产党为什么在一些重大问题作出决策之前要向各民主 党派中央、全国工商联和无党派人士代表征求意见和建议呢？ 这说明了我国坚持什么样的政党制度？ 教师结合学生的不同观点，引导学生认识到在中国，除了中国共产党，还有八个民主党派，民主党派是参政党。 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一 项基本政治制度。在人民民主的共同旗帜下，中国共产党和各 民主党派奉行“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”的 方针，形成了具有鲜明中国特色和显著优势的新型政党制度。 【议题描述】 小组讨论，分析多党合作的“交响乐”，讨论总结中国共产党和各民主党派的关系。 （1）指挥和乐手作为朋友，他们该如何相处呢？ （2）在多党合作中，谁是指挥？谁是乐手？ （3）指挥是不是可以随意指挥，有没有一个乐队全体成 员共同遵守的规则呢？ 教师总结：（1）多党合作的基本方针：长期共存、互相监督、肝胆 相照、荣辱与共。中国共产党和各民主党派是通力合作、共同 致力于社会主义事业的亲密友党。 （2）政治地位：中国共产党是执政党，各民主党派是参 政党；多党合作的首要前提与根本保证：中国共产党的领导。 （3）根本活动准则：遵守宪法。 教师总结：中国共产党的领导是多党合作和政治协商的首要前提与 根本保证。中国共产党对各民主党派、无党派人士的领导，主 要是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导， 中国共产党支持各民主党派、无党派人士独立自主地开展工 作，充分履行职能、积极发挥作用。民主党派参加国家政权， 参与重要方针政策、重要领导人选的协商，参与国家事务的管 理，参与国家方针政策、法律法规的制定和执行。民主党派的 参政地位和参政权利受宪法保护，这是人民民主的重要体现。 教师播放人民政协网微视频《政协采集民情》。 请同学们思考并分析政协是怎样开展工作的，体现了中国共产党领导的多党合 作和政治协商制度有什么优越性？ 【总结建构】 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，有效避免了 旧式政党制度只能代表少数人、少数利益集团的弊端，有效避 免了一党缺乏监督或者多党轮流坐庄、恶性竞争的弊端，有效 避免了旧式政党制度囿于党派利益、阶级利益、区域和集团利 益决策施政导致社会撕裂的弊端。这一具有鲜明中国特色的政 治制度展现出强大的生命力和显著的优越性。 2. 民族区域自治制度 教师请同学们研读资料及教材第78页“阅读与思考”。 资料：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。实 行民族区域自治，从制度和政策层面保障了少数民族公民享有 平等自由权利以及经济、社会、文化权利。我国155个民族自 治地方的人民代表大会常务委员会中，均有实行区域自治民族 的公民担任主任或者副主任；民族自治地方政府的主席、州长、 县长或旗长，均由实行区域自治的民族的公民担任。我国根据 各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区加速经济和文 化发展。 展示资料后，教师请同学们思考什么是民族区域自治制度，我国为什么要实行民族区域自 治制度？ 【教师总结】 内涵：民族区域自治制度是在国家统一领导下，在各少数 民族聚居的地方设立自治机关，依法行使自治权的制度。我国 民族区域自治是在国家统一领导下的自治，各民族自治地方是 国家不可分割的组成部分，民族自治机关必须服从中央的领 导。 地位：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，是 中国特色解决民族问题的正确道路的重要内容和制度保障。 【总结建构】 教师梳理民族区域自治制度的相关内容，引导学生认识民 族区域自治制度的优越性：民族区域自治制度，既保证了国家 团结统一，又实现了各民族共同当家作主。这一制度符合我国 国情，在维护祖国统一和领土完整、加强民族平等团结、促进 民族地区发展、增强中华民族凝聚力等方面都起到了重要作 用。 3. 基层群众自治制度 教师播放基层群众自治的相关视频，阅读教材第79页“阅读 与思考”。 教师：所在的社区（村）开展过哪些类似的活动？这些活动有 什么特点？如何认识基层群众自治制度的意义？ 教师总结： 基层群众自治制度是我国的一项基本政治制度，是社会主 义民主政治建设的基础和重要组成部分。基层群众自治制度是 党领导人民群众在城乡社区治理、基层公共事务和公益事业中 依法自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，推动基层直 接民主的新创造、新实践。 教师播放浙江象山“村民说事”相关视频。 教师：浙江象山是怎样进行村民议事的？起到了什么作用？ 教师梳理学生的观点，对学生的观点进行点评，围绕基层 群众自治制度的意义和优越性开展讲授：基层群众自治制度增 强了基层群众的民主意识和民主能力，培养了基层群众的民主 习惯，充分彰显了中国民主的广泛性和真实性。实践证明，基 层群众自治制度是充满活力、独具特色、符合国情的好制度。 教师围绕本课主题，对我国基本政治制度的内涵、优越性 进行梳理、总结，升华主题，提炼总结人民当家作主制度体系 的优越性： （1）能够有效保证人民享有更加广泛、更加充实的权利 和自由，保证人民广泛参加国家治理和社会治理。 （2）能够有效调节国家政治关系，发展充满活力的政党 关系、民族关系、宗教关系、阶层关系、海内外同胞关系，增 强民族凝聚力，形成安定团结的政治局面。 （3）能够集中力量办大事，有效促进社会生产力解放和 发展，促进现代化建设各项事业，促进人民生活质量和水平不 断提高。 （4）能够有效维护国家独立自主，有力维护国家主权、 安全、发展利益，维护中国人民和中华民族的福祉。 认真阅读材料，思考并回答教师提出的问题 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的 基础上，每组安排一名代表进行分享。 学生小组讨论后，分享和讨论观点，说明理由。 认真观看视频和仔细阅读材料，思考并回答教师提出的问题。 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。 认真观看视频后，学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上，每组安排一名代表进行分享。 【学生讨论】 围绕“是什么——为什么——怎么做”这条主线，阅读教 材，查找知识点，并小组讨论。 观看视频，小组讨论，思考并回答教师提出的问题。 学生分享和讨论观点，说明理由。在小组交流的基础上， 每组安排一名代表进行分享。 通过阅读材料，引发学生思考我国的国体人民民主专政的内涵。 通过观看视频，引导学生自主探究人民代表大会制度的性质和运行方式。 以视频创设情境，引导学生探究人大代表行使权力的方式以及我国人民代表大会制度的优越性。 结合时事，通过视频激发学生的学习兴趣，引出我国的政党制度。 通过分析案例，引 发学生思考，通过中西政党制度对比，分析我国政党制度的内容和优势。 通过事实案例的分析，引导学生主动将理论与实践相结合，提高分析能力。 组织学生进行资料研学，调动学生学习的积极性，掌 握基本内容。 理论联系实际，引 导学生将所学知识与生活结合，积 极参与基层建设中。 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 10分钟 课堂小结 我们能充分感悟社会主义制度具有无比的优越性，我们要相信我们的党，相信我们的党和政府给我们做出的承诺。我们需要向伟大的党致敬，像可爱的人民致敬，向我们的好国体致敬！ 和教师一起回顾知识并总结。 聆听教师总结，回顾本节课所学内容。 2分钟 课后作业 如果请你参加“我的祖国”的宣讲会，你会重点讲哪个方面？运用“人民民主专政的社会主义国家”的相关知识，谈谈我们生活在什么样的国家。 认真完成作业 分层次作业，评价 学生知识运用水平和素养提升情况。 1分钟 本节课必须掌握的知识点及习题 1.人民民主专政的内涵 2.我国基本的政治制度 3.人民代表大会制度的优越性 本节课学生知识点掌握情况分析（要有数字统计、百分分比） 班级、内容 板书设计 第8课 用制度体系保证人民当家作主 一、我国的国体和政体 1. 人民民主专政的内涵 2. 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 二、我国的基本政治制度 1.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 2.民族区域自治制度 3.基层群众自治制度 教学后记或反思 包括内容、方法、学情、资源等方面的反思） 内容： 方法： 学情： 资源： 学科网（北京）股份有限公司 $$