第1单元歌曲青春——《青春舞曲》教学设计 2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册

课时教学设计 课题 《青春舞曲》 教学内容分析 《青春舞曲》是八年级上册第一单元中的一首演唱歌曲，这首歌曲对于刚接触民族音乐的中学生来说极为重要，因为它让学生们在中国民族民间音乐这片浩如烟海的艺术天地里，领略到了少数民族音乐独特的韵味和魅力。《青春舞曲》是一首小调式的新疆维吾尔族民歌。这首民歌是由著名作曲家王洛宾先生在20世纪40年代从一个维吾尔族高级知识分子口中学的，并加以整理创编而成。旋律优美流畅，节奏明快生动，蕴含着深刻的人生哲理，告诫人们应在快乐中去珍惜青春，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。 学情分析 八年级的学生已经具有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆、西藏等地很好奇，所以本课从新疆优美地舞姿着手，激发兴趣层层深入。我校主要都是农村学生，从小对音乐的专业知识接触较少，因此，他们学习音乐的兴趣缺乏一定的主动性和积极性，思想上也不重视音乐课。所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，对我们来说身负重任。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情，主要通过“听”“学”“唱”“动”等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵。 目标确定 （1）通过聆听、跟唱、模唱等方式学唱歌曲，能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 （2）了解新疆的风土人情，认识作曲家王洛宾，学会新疆民歌中常见的切分节奏并能以小组合作地方式表演歌曲。 （3）了解鱼咬尾的创作手法，体会歌曲蕴含的道理，引发学生深度思考。 学习重点难点 重点：能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。 难点：学会新疆民歌中常见的切分节奏并能以小组合作地方式表演歌曲。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：视频导入 教师活动 教师播放舞蹈视频《欢乐的跳吧》，提出问题：这是我国哪个民族？ 引出“新疆”的“维吾尔族”…… 学生活动 学生思考并回答。 设计意图：由新疆维吾尔族舞蹈引出本节课要学习的另一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。 环节二：出示单元概况与学习目标 教师活动 出示单元概况与学习目标，解读本单元和本节课任务。 学生活动 学生认真聆听。 环节三：学唱歌曲 教师活动 播放歌曲《青春舞曲》，加入拍手、边肩等动作，感受歌曲的速度和情绪分别是什么样的？ 学生活动 学生思考并回答。 设计意图：初听歌曲，使学生对歌曲有一个初步地了解，为下一步唱好歌曲做准备。 环节四：学习主要节奏型 教师活动 （1）观察歌谱中主要的节奏型； （2）学习四个十六分、前八后十六的节奏型。 学生活动 学生学会拍四个十六分和前八后十六的节奏型。 设计意图：学习本节课的难点节奏，为唱好歌曲做好准备。 环节五：学唱旋律 教师活动 （1）教师弹着琴一句一句教学生唱旋律； （2）教师提问：观察乐句的结尾音和下个乐句的第一个音，你有什么发现？学生回答。 （3）引出“鱼咬尾”，并和学生们做一个“鱼咬尾”的小游戏。 学生活动 （1） 学生在老师的引导下唱准旋律。 （2） 进行鱼咬尾小练习。 设计意图：学生能用正确地音准和节奏唱好旋律，为唱好歌曲做铺垫。 环节六：学唱歌曲 教师活动 （1）跟录音学唱一遍。 （2）学生跟琴学唱，如有唱的不准的地方，及时解决。 （3）学生自己唱，提醒学生坐姿和表情还有情绪。 （4）教师出示节奏型，同桌配合练习。 （5）分组配合为歌曲伴奏。 （6）分小组为歌曲创编律动，练习并表演。 （7）学习老师的律动，全体学生边唱边表演。 学生活动 （1） 学生在老师的引导下学唱歌曲。 （2） 用切分音节奏型为歌曲伴奏。 （3） 小组合作创编律动。 （4） 全体学习老师的律动，边唱边表演。 设计意图：由解决难点到学会歌曲，再到用切分音节奏型为歌曲伴奏，最后到用律动边唱边表演，引导学生用丰富多彩地方式表现歌曲。 环节七：认识王洛宾，了解新疆风土人情。 教师活动 1.【王洛宾简介】 （1）教师详细介绍王洛宾对中国西部民族民间音乐所作的贡献； （2）播放王洛宾的《在那遥远的地方》、《掀起你的盖头来》、《半个月亮爬上来》，请同学们猜歌名。 2.【新疆风土人情】 播放新疆视频片段，边播放视频，老师边介绍新疆。 学生活动 （1） 了解作者王洛宾，认识他的作品。 （2） 熟悉新疆的风土人情。 设计意图：拓展学生的音乐知识，加强学生对新疆风土人情地了解。 环节八：感悟真理 教师活动 欣赏童声合唱，提问：这首《青春舞曲》带给你什么样的人生启迪呢？ 学生回答。 小结：歌曲用富于哲理的生活现实告诉我们：花有再开日，人无再少年。青春的脚步如行云流水，稍纵即逝，作为青少年的我们要珍惜大好的青春时光，刻苦学习，立志报效祖国。让我们从现在开始，努力奋斗吧！ 学生活动 （1） 欣赏童声合唱，了解歌曲的不同演唱形式，拓展知识。 （2） 感悟歌曲内涵。 设计意图:学会歌曲之后，对学生进行情感升华。 板书设计 青春舞曲 ×××× × ×× 作业与拓展学习设计 学生利用课余时间学唱一首新疆维吾尔族民歌，下节课展示。 特色学习资源分析、技术手段应用说明 （1）课堂导入采用新疆维吾尔族地舞蹈视频，让学生猜民族，从而引出学习维吾尔族民歌《青春舞曲》。 （2）欣赏童声合唱视频，了解歌曲的不同演唱形式，拓展学生的视野。 教学反思与改进 就学习目标达成度来说，相对较好，但仍有上升地空间。目标一要求学生能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱歌曲，本节课有30％的学生在歌曲情感表达方面还需要加强。目标二设计了两个活动，其一是用切分节奏为歌曲伴奏，其二是创编律动并表演。相比而言，第一个活动完成地较好，第二个活动时间有些仓促，导致小组展示较少，应该多给学生机会展示。目标三完成相对较好。不足地是，各个环节在衔接语上还应该加强，个别环节不是很流畅，语言应该更简炼且优美。 4 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$