2.3.3连加、连减（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

《连加、连减》 一、教学目标 知识与技能目标 学生能正确数出 10 以内的物体的个数，会读、会写数字 10。 理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的运算顺序，并能正确计算。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。 在解决问题的过程中，让学生经历从具体情境中抽象出数学问题，建立数学模型，应用数学知识解决问题的过程。 情感态度与价值观目标 感受数学与生活的密切联系，培养学生对数学学习的兴趣和积极参与数学学习活动的态度。 在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。 二、教学重难点 教学重点 10 的认识，包括数的组成、读写等。 理解连加、连减的含义，掌握其运算顺序。 教学难点 理解连加、连减的含义，能正确计算连加、连减式题。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、练习法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件、小棒、计数器、卡片等 五、教学过程 （一）导入新课 创设情境 出示主题图：小朋友们在公园里放风筝。 提问：同学们，你们看这幅图，能发现什么数学信息呢？ 引出课题 根据学生回答，引出数字 10，顺势导入本节课要学习的内容 ——10 的认识、连加、连减。 （二）探究新知 10 的认识 数一数 引导学生观察主题图，数出图中各种物体的数量，重点数出有 10 个小朋友。 让学生用小棒代替小朋友，数出 10 根小棒，边数边说。 10 的写法 在计数器上拨出 10，让学生观察十位上有 1 颗珠子，表示 1 个十。 教师示范 10 的写法，强调先写 1，再写 0。 学生在练习本上练习写 10，教师巡视指导。 10 的组成 让学生拿出 10 根小棒，把它们分成两堆，看看有几种分法。 小组内交流讨论，教师巡视指导。 小组代表汇报，教师根据汇报情况，在黑板上板书 10 的组成。 连加的学习 创设情境 出示情境图：有 5 只小鸡在草地上吃虫子，先来了 2 只，又来了 1 只。 提问：现在一共有多少只小鸡？ 理解含义 引导学生用圆片代替小鸡，摆一摆，先摆 5 个圆片，再摆 2 个，最后摆 1 个。 让学生说一说自己是怎么摆的，理解这是把三部分的数量合起来。 教师讲解连加的含义：把三个数合起来的运算，叫做连加。 列式计算 引导学生根据摆圆片的过程列出算式：5 + 2 + 1。 教师讲解计算顺序：先算 5 + 2 = 7，再算 7 + 1 = 8。 让学生说一说计算过程，强调按从左到右的顺序计算。 连减的学习 创设情境 出示情境图：有 8 只小鸡在草地上，先走了 2 只，又走了 2 只。 提问：还剩下多少只小鸡？ 理解含义 引导学生用圆片代替小鸡，摆一摆，先摆 8 个圆片，拿走 2 个，再拿走 2 个。 让学生说一说自己是怎么摆的，理解这是从总数里先去掉一部分，再去掉一部分。 教师讲解连减的含义：从一个数里连续减去两个数的运算，叫做连减。 列式计算 引导学生根据摆圆片的过程列出算式：8 - 2 - 2。 教师讲解计算顺序：先算 8 - 2 = 6，再算 6 - 2 = 4。 让学生说一说计算过程，强调按从左到右的顺序计算。 （三）巩固练习 出示拓展题：有7个苹果，妈妈吃了了 4 个，爸爸吃了 2 个，还剩下几个苹果？ 让学生自己读题，分析题意，列出算式并计算。 （四）课堂小结 引导回顾 引导学生回顾本节课学习的内容，包括 10 的认识、连加、连减。 让学生说一说自己在本节课中的收获。 教师总结 教师对学生的回答进行总结，强调 10 的组成、读写以及连加、连减的含义和计算顺序。 （五）布置作业 书面作业 完成练习册上关于本节课内容的练习题。 实践作业 让学生回家用小棒摆一摆连加、连减的算式，并和家长说一说计算过程。 六、设计意图 导入部分 通过创设小朋友放风筝的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在熟悉的生活场景中发现数学问题，自然地引出本节课的学习内容。 10 的认识环节 在数 10 的物体个数时，让学生通过观察主题图和动手数小棒，建立数与物体数量的对应关系，培养学生的观察能力和数感。 在学习 10 的写法时，利用计数器让学生直观地理解 10 的组成，即 1 个十，再通过教师示范和学生练习，掌握 10 的写法。 在探究 10 的组成时，让学生通过动手分小棒，自主探究 10 的不同分法，培养学生的动手操作能力和自主探究能力，同时在小组交流中培养合作意识。 连加、连减环节 在连加、连减的教学中，通过创设生动有趣的小鸡吃虫、小鸡离开的情境，利用圆片让学生动手摆一摆，帮助学生理解连加、连减的含义，将抽象的数学概念直观化，符合一年级学生的认知特点。 在列式计算和讲解计算顺序时，让学生根据摆圆片的过程列出算式，并结合情境理解计算顺序，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。 巩固练习部分 基础练习是对本节课所学知识的巩固，让学生通过练习加深对 10 的认识、连加、连减的理解和掌握。 拓展练习则是在基础练习的基础上，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学思维。 课堂小结和作业布置部分 课堂小结让学生回顾本节课的学习内容，有助于加深记忆和理解。 书面作业和实践作业相结合，既巩固了课堂知识，又让学生在实践中进一步理解和运用所学知识，同时也增进了亲子间的数学交流。 七、教学反思 在本节课的教学中，通过创设丰富的情境，利用多种教学方法和手段，引导学生积极参与数学学习活动，较好地完成了教学目标。 （一）成功之处 情境教学激发兴趣 利用小朋友放风筝、小鸡吃虫等贴近学生生活的情境导入和讲解新知识，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了课堂参与度。 注重直观教学 在 10 的认识和连加、连减的教学中，充分运用了小棒、计数器、圆片等教具和学具，让学生通过动手操作，直观地感受数的概念和运算的含义，符合一年级学生以直观形象思维为主的特点，帮助学生更好地理解和掌握了知识。 培养多种能力 在教学过程中，通过让学生自主探究 10 的组成、小组交流讨论、解决拓展问题等活动，培养了学生的自主探究能力、合作交流能力和解决问题的能力。 （二）不足之处 个别学生关注不够 在课堂练习环节，部分学生对连加、连减的计算顺序理解还不够透彻，出现了计算错误，在巡视指导时没有及时发现并给予针对性指导，在今后的教学中应更加关注这部分学生的学习情况。 教学节奏把控可优化 在讲解连减的含义和计算方法时，节奏稍快，部分学生可能没有完全跟上，导致在后续练习中出现一些问题。在今后教学中应更加合理地安排教学时间，适当放慢节奏，确保大部分学生都能理解和掌握新知识。 （三）改进措施 加强对个别学生的辅导 在课堂练习中，增加对学生的巡视次数，及时发现学生存在的问题，对于学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。同时，在课后也可以针对这些学生进行有针对性的辅导和练习。 优化教学节奏 在讲解重要知识点时，要更加关注学生的反馈，适当放慢速度，增加一些提问和互动环节，确保学生都能跟上教学进度。同时，可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容的详略程度，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$