项脊轩志导学案

高二年级语文《项脊轩志》导学案（第一课时） 总课时 日期 学生姓名 班级 制作人 校对人 审核人 名言警句 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。——苏轼 学习 目标 1.掌握文体相关知识 2.识记作者 3.朗读课文，掌握生字词读音。 学习重 难点 掌握作者、文体相关知识 知识链接 【解题】 1.项脊轩：轩，小屋。作者远祖归道隆曾居于太仓﹙今江苏）项脊泾，故以此为书斋名。从“项脊”两字来看，归有光要成为家族顶天立地的脊梁，同时“项脊轩”含有怀宗追远之意。 2.“志”，为文体的一种，记事的书或文章大都用以记录人物事迹，如墓志、人物志等等。《项脊轩志》名为记“物”，内容则以记“人物事迹”为主，故以“志”为名。 【作者简介】 归有光（1507—1571年），字熙甫，号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代杰出的散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大《项脊轩志》可为代表，其他如《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》等。 【关于唐宋派】 唐宋派是明代的一个主要文学流派，以唐顺之、茅坤和归有光为代表，他们反对前、后七子的拟古主义文风，极力推崇和提倡唐宋八大家的散文，被称为“唐宋派”。 唐宋派既推尊先秦两汉文的传统地位，又承认唐宋的继承和发展，提倡学习唐宋文，变佶屈聱牙为文从字顺。同时针对复古派的模拟剽窃，提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在文章中抒情自己的真情实感。 初读 一、自由、快速朗读这篇课文，读准字音，结合课下注释，精知文意。 二.给加黑字注音： 渗漉（ ）修葺（ ）垣墙（ ）栏楯（ ）冥然（ ）老妪（ ）先妣（ ）呱呱（ ）象笏（ ）长号（ ）扃牖（ ）凭几（ ）偃仰（ ）瞻顾（ ）阖门( )异爨( )冥然( ) 万籁( )偃仰啸歌( )逾庖( ) 婢女（ ） 细读 三.观看作者简介，补充笔记 四.观看朗读视频，跟读 五、同学大声朗读、小组读、齐读文章 巩 固 训 练 六.课堂作业 1. 下列词语中加黑字的读音都正确的一组是( ) A.渗漉(ｌù) 偃(ｙǎｎ)仰 呱呱(ｇｕā)坠地 B.栏楯(ｓｈǔｎ) 珊珊(ｓｈāｎ) 断壁颓垣(ｈｕāｎ) C.扃牖(ｙǒｕ) 异爨(ｃｕàｎ) 奴颜婢(ｂì)膝 D.枇(ｐí)杷 修葺(ｒóｎｇ) 如丧考妣(ｂǐ) 2. 下列加黑字注音全都正确的一组是： （ ） A．扃牖（jiōng） 修葺(qì) 栏楯(shǔn) 栖息(xī) B．象笏(hù) 先妣(bǐ) 阖门(hé) 老妪(ōu) C．尘泥渗漉(shèn) 长号(háo) 异爨(cuàn) 冥然(míng) D．万籁(lài) 偃仰啸歌(yǎn) 逾庖(yú) 呱呱而泣(guāguā) 3. 作者简介填空 ①归有光（1507—1571年），字（ ），号（ ），别号项脊生，世称（ ），（ ）代杰出的散文家。 ②代表作除《项脊轩志》外，有《 》、《 》、《 》。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。” ③.“志”即“记”，是古代一种 、 的文体，即 记事的 或 ，本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。 七.课后作业 1.完成导学案一2.预习导学案二 反思 总结 高二年级语文《项脊轩志》导学案（第二课时） 总课时 日期 学生姓名 班级 制作人 校对人 审核人 李 名言警句 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹 学习 目标 1.归纳第一、二段文言知识点 2.赏析第一、二段 学习重 难点 赏析课文 知识链接 【文言知识】判断句相关知识 判断句用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容做谓语。如“宫中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。 表判断的词有： ①也，用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”； ②用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；③用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”； ④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”； ⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。 细读 第一段 一、朗读第一段，在文中归纳重点文言知识点 1.项脊轩，旧南阁子也。 2.雨泽下注 3.又北向 4.使不上漏 5.垣墙周庭 6.以当南日 7.又杂植兰桂竹木于庭 8.前辟四窗 品读 第一段 1. 文章开篇一个判断句，何以言其“旧”呢? 2. 文章从哪几个方面描写项脊轩呢? 3. 修缮前的项脊轩有四个特点？ 4. 修缮后的小屋有何特色?作者的情怀怎样? ①“日影反照，室始洞然” （ ）②借书满架”“桂影斑驳”（ ） ③“万籁有声”“庭阶寂寂”（ ）表达了作者什么情感？ 5. 作者细心雕琢了一幅什么样的画面?为何如此渲染? 6.作者笔下，第一段里有哪些可喜之事？在文中画出相关句子。 细读 第二段 一、朗读第二段，在文中归纳重点文言知识点 1.然 2.居 细读 第二段 第二自然段在文中起什么作用? （ ） 用“ ”收束上文，转景入画；又用“ ”开启下文，点人事兴衰。 二、结构图解(一段至二段) ★第一段多可喜 （ ） 修葺（ ） 修葺（ ） 室仅方丈，可容一人居 （ ） 百年老屋 （ ） 尘泥渗漉，雨泽下注 （ ） 又北向，不能得日，日过午已昏（ ） “日影反照，室始洞然” （ ） 借书满架”“桂影斑驳 （ ） “万籁有声”“庭阶寂寂” （ ） （ ） ★第二段（ ） 巩 固 训 练 1. 1.下列句式是判断句的一项是（      ）  A．项脊轩，旧南阁子也  B．又植兰桂竹木于庭 C．始舍于其址  D．而今安在哉？  2. “垣墙周庭”的意思是“在院子周围砌上墙”，其中作为动词的词是：（  ） A．垣    B．墙   C．垣墙    D．周  3. 下列句中划横线的词语，不是词类活用的一项是(　　) A．余稍为修葺，使不上漏 B．垣墙周庭，以当南日 C．尘泥渗漉，雨泽下注 D．又北向 4. 下列说法不正确的一项（ ） A．归有光号震川，别号项脊生，世称震川先生，明代后期著名散文家，著有《震川文集》，其散文对清代的桐城派影响很大。 B．“志”即“记”，是古代一种叙事、抒情的文体，如《项脊轩志》就是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇。 C．《项脊轩志》借写项脊轩的兴废，着重写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达了物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。 D．“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“聊斋先生”指的分别是东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、清代小说家蒲松龄。 课后作业 1.第一段、第二段课下注释写在作业本上2.完成导学案二3.预习导学案三 反思总结 高二年级语文《项脊轩志》导学案（第三课时） 总课时 日期 学生姓名 班级 制作人 校对人 审核人 名言警句 物是人非事事休，欲语泪先流。——李清照 学习目标 1.归纳第三段文言知识点 2.赏析第三段 学习重 难点 理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 体会细节描定局所蕴涵的真挚深切的情感。 知识链接 【古代文化常识】 序号 年龄 古代称谓、称呼 序号 年龄 古代称谓、称呼 序号 年龄 古代称谓、称呼 1 0-1岁 孩提、襁褓 8 15(男) 束发、成童、志学 15 70岁 古稀、杖国之年、致事之年、致政之年 2 2-3岁 孩提 9 20岁（男） 弱冠、七尺、始冠、加冠 16 77岁 喜寿 3 7岁(女) 髫(tiaoˊ)年 10 30岁(男) 而立、立年、始立、始室、壮室 17 80岁 望八、杖朝之年 4 8岁 童龀[chèn]、总角 11 30(女) 半老徐娘 18 88岁 米寿 5 12岁(女) 金钗之年 12 40岁(男) 不惑之年、强壮之年 19 80-90岁 耄耋之年 6 13岁(女) 豆蔻年华 13 50岁 半百、知非之年、知命之年 20 90岁 望九、鲐背之年 7 15岁(女) 及笄或笄年 14 60岁 花甲、平头甲子、耳顺之年、杖乡之年 21 100岁 期颐、人瑞 细读 第三段 一、朗读第三段，归纳重点文言知识点 1.庭中通南北为一 2.东犬西吠 3.墙往往而是 4.鸡栖于厅 5.尝居于此 6.妪，先大母婢也。 7.乳二世 8.室西连于中闺 9.而母立于兹 10.余自束发读书轩中 11.吾家读书久不效 12.宣德间执此以朝 品读 第三段 1、作者为什么说“多可悲呢“？ 2. 每次读到“令人长号不自禁“，我们也要长号不自禁了。这两段为什么如此感人呢？ 3. 作者抓住哪几个富有特征的细节，写了旧式大家庭的四分五裂？ 4. 在文中找出关于母亲的细节描写，分析其表现作者怎样真挚的亲情？ 5. 对这位自幼丧母的孙子，祖母自然是格外关切，关于祖母的细节描写，反映了祖母的什么情感？ 巩 固 训 练 1. 选出对下面加黑的字词解释有误的一项（ ） A．往往而是（到处） 亦遂增胜（美） B．而母立于兹（你的） 顷之（音节助词） C．大类女郎也（像） 乳二世（用乳汁喂养） D．大母过余（过问） 逾庖而宴（厨房） 2、下边有关的文化常识说法有误的一项是（ ） A．“诸父”即伯父、叔父的统称；“先大母”，即已去世的祖母。 B．“三五之夜”即农历每月十五的夜晚，“十五”又称“望”，如“丁卯年三月之望”，即丁卯三月十五。 C．“象笏”，即象牙做的笏。笏，就是封建时代，官员们上朝时所用的手板，有事可记于上，以备忘。 D．“公”、“子”、“先”在文言文中常用作尊敬的称呼，“婢”、“妾”则常作女子谦称。 3. 从词类活用的角度，选出一句不同类的（ ） A．前辟四窗，垣墙周庭，以当南日。B．东犬西吠，客逾庖而宴 C．吾家读书久不效。 D．妪，先大母婢也，乳二世，先妣之甚厚。 4. 比较下列句中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ） ①先是，庭中通南北为一 ③顷之，持一象笏至 ②先妣尝一至 ④他日汝当用之 A．①和②相同，③和④也相同 B．①和②相同，③和④不同 C．①和②不同，③和④也不同 D．①和②不同，③和④相同 5. 下面对第三段文字的分析，不正确的一项是（ ） A．本段可以分为两层，第一层写庭院一变再变，家境日趋没落的景象；第二层叙母亲和祖母的轶事。 B．本段主要采用即事抒情的方式，以感情为线索，串联生活琐事，使文章形散而神不散。 C．作者善于撷取生活中的典型细节和场面刻画人物，善于以清淡朴素之笔写身边琐事，亲切感人。 D．本段字里行间倾注的是“多可喜，亦多可悲”之情，即作者对“项脊轩”的由衷热爱和怀念亲人的深厚感情。 课后作业 1.第三段课下注释写在作业本上2.完成导学案三3.预习导学案四 反思总结 高二年级语文《项脊轩志》导学案（第四课时） 总课时 日期 学生姓名 班级 制作人 校对人 审核人 名言警句 往事已成空，还如一梦中。——李煜《子夜歌》 学习 目标 1.归纳第四、五、六段文言知识点 2.赏析第四、五、六段 学习重 难点 赏析课文，学习本文细节描写的写法 细读 第四段 一、朗读第四段，归纳重点文言知识点 1. 轩凡四遭火，得不焚 品读 第四段 试概括本段内容。 答：本段叙写自己（ ）和项脊轩（ ）的往事，是（ ）的进一步补充。 细读 第五、六段 一、朗读第五段，归纳重点文言知识点 1、其制稍异于前 2、吾妻死之年所手植也 3.来归： 4.归宁： 品读 第五、六段 1.正文与附记写作时间大约隔多久？ 2. 写妻子的一段文字，作者为什么要写问余古事、凭几学书以及妻子转述娘家小妹问阁子为何物的天真好奇？ 3. 作者写对妻子的怀念与前面写对母亲、祖母的怀念在手法上有何不同？ 4.结构图解（第三段至第六段） （ 衰败）：诸父异，多置小门，东犬西吠，鸡栖于厅——“悲”的（ ）亦 多 可 悲 （ 早逝）：娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”“悲”的（ ） （ 厚望）：儿之成则可待乎！他日汝当用之！ （ 苦读）：余扃牖而居 轩凡四遭火，得不焚——“悲”的（ ） （ 琐事 ）：时至轩中，从余问古事，或凭几学书 （ 变迁）：吾妻死，室坏不修 复葺南阁子 “悲”的 （ ）：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 （ ） 文言知识总结 （1）词类活用： 名作动 1.垣墙周庭 2.客逾庖而宴 3.乳二世 4.余扃牖而居 5.执此以朝 名词作状语 1.雨泽下注 2.使不上漏 3.前辟四窗 4.内外多置小门 5.东犬西吠 6.室西连于中闺 7.吾妻死之年所手植也 （2）特殊句式： 1.项脊轩，旧南阁子也。 2.妪，先大母婢也。 3.此吾祖太常公宣德年间执此以朝。 4.轩东故尝为厨。 5.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。 6.轩凡四遭火，得不焚。 巩 固 训 练 1.找出词语解释全对的一组： （ ） A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石 D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样 兀做：端正的坐着 2. 选择加黑字的正确解释。 ①垣墙周庭 A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部 ②亦遂增胜 A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过 ③往往而是 A、常常 B、到处 C、往常 D、往来 ④长号不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 ⑤亭亭如盖 A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩 课后作业 1.第四、五、六段课下注释 2.完成课后题和训练案 反思 总结 学科网（北京）股份有限公司 $$