2.2.1 无脊椎动物（第1课时）-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+学习任务单）（人教版2024）

生物学　七年级上册 第一节　无脊椎动物（第1课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．说出脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2．概述无脊椎动物各个动物类群的主要特征。 3．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 课前学习任务 1．搜集几种常见的无脊椎动物的图片及资料。 2．仔细阅读教材第77～80页的内容，建议重点关注自己不理解或想深入了解的地方。 3．用不同的方式标出学到的概念和存在的疑惑。 课堂学习任务 【学习任务一】脊椎动物和无脊椎动物 说出脊椎动物与无脊椎动物的主要区别并填写表格。 类别 结构特点 主要动物类群 无脊椎动物 脊椎动物 【学习任务二】刺胞动物——水螅 1．水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 2．水螅辐射对称的体形对于它适应环境有什么优势？ 3．水螅是如何捕食和防御的？ 4．刺胞动物的主要特征：身体呈________对称；体表有________；有口无________。 【学习任务三】扁形动物——涡虫 1．怎样区分涡虫身体的前后端和背腹面？ 2．涡虫的身体能分出左侧和右侧吗？ 3．涡虫体形的特点是什么？这样的体形有什么好处？ 4．扁形动物的主要特征：身体呈________对称；背腹________；有口无________。 【学习任务四】线虫动物——蛔虫 1．人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能消化寄生在小肠内的蛔虫呢？ 2．蛔虫的消化器官和生殖器官有什么特点？这些特点与蛔虫的生活环境及生活方式有什么关系？ 3．概述线虫动物的主要特征：身体________，呈________；体表有________；有口有________。 【学习任务五】环节动物——蚯蚓 1．蚯蚓的身体是什么形状的？形态上有什么特点？ 2．蚯蚓是如何完成运动的？ 3．蚯蚓适于什么样的生活方式？ 4．蚯蚓在较为干燥的地方爬过的时候，往往会留下痕迹，这是为什么？ 5．蚯蚓体表的黏液有什么功能？ 6．概述环节动物的主要特征：身体呈___________；由许多彼此相似的________组成；多靠____________辅助运动。 【学习任务六】节肢动物——蝗虫 1．蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有什么特点？ 2．附肢分节对于蝗虫有什么意义？ 3．蝗虫体表的外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？ 4．节肢动物为什么会蜕皮？ 5．概述节肢动物的主要特征：体表有坚韧的_____________；身体和附肢都__________。 【学习任务七】认识软体动物、棘皮动物 软体动物身体_________，大多具有______；棘皮动物生活在海洋中，因_______而得名。 课堂小结 请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。 课后任务 实践活动：搜集相关资料，设计有关实验，探究蚯蚓、水螅等动物的再生。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物学　七年级上册 第一节 无脊椎动物（第1课时） 教学目标 1．说出脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2．概述无脊椎动物各个动物类群的主要特征。 3．认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 教学重点 1．脊椎动物与无脊椎动物的主要区别。 2．无脊椎动物各个动物类群的主要特征。 教学难点 无脊椎动物各个动物类群的主要特征。 教学过程 新课导入 【教师活动】分别展示海葵、涡虫、蚯蚓、青蛙、鸟的图片，引导学生思考判断其生物种类，并提出问题：如果将这些动物按形态结构分成两类，该如何划分？ 【学生活动】观察、思考、回答，初步认识各生物类群以及无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两类。 新知探究 一、脊椎动物和无脊椎动物 【教师活动】展示鲫鱼的骨骼的图片，指导学生观察脊柱和脊椎骨，并提出问题，引发学生思考：哪些动物是有脊柱的？哪些动物是没有脊柱的？ 【学生活动】通过观察鱼的骨骼的图片，结合教材，回答有脊柱的动物和无脊柱的动物的名称。 【教师活动】对学生的回答作出评价，引导学生尝试说出脊椎动物与无脊椎动物的主要区别并填写表格。 类别 结构特点 主要动物类群 无脊椎动物 脊椎动物 【学生活动】思考并完成表格。 二、刺胞动物——水螅 【教师活动】展示水螅图片，提问：水螅的身体能分出背面和腹面，左侧和右侧吗？ 【学生活动】观察图示，思考并回答：水螅的身体不能分出背面和腹面，也不能分出左侧和右侧，只能分出有口的一端和与口相对的一端。 【教师活动】对学生的回答作出评价。展示水螅的身体形态示意图，并讲解辐射对称。 进一步探究：水螅这样的体形对它适应环境有什么优势？ 【学生活动】思考，讨论，总结：辐射对称的体形便于水螅感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 【教师活动】对学生的回答作出评价。展示水螅的纵切面示意图，提问：水螅是如何捕食和防御的？ 【学生活动】学生思考并讨论。 【教师活动】通过图片展示并讲解：水螅一端附着在水草等物体上，另一端有口，口周围有触手，体表（特别是触手上）有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出细长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注入猎物或捕食者体内，从而将其麻醉或杀死。 【教师活动】展示水母、海葵、海蜇的图片，提出问题：你能归纳总结出刺胞动物有哪些主要特征吗？ 【学生活动】思考，讨论，总结：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 三、扁形动物——涡虫 【教师活动】展示涡虫的结构示意图，提出问题：怎样区分涡虫身体的前后端和背腹面？ 【学生活动】观察图片，思考，得出结论：涡虫的前端呈三角形，背腹扁平。背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，无肛门。 【教师活动】对学生的回答作出评价。展示水螅的图片，复习水螅的身体呈辐射对称。根据涡虫的结构示意图，提出问题：涡虫的身体能分出左侧和右侧吗？联系刺胞动物的知识，对比学习，培养学生的科学思维能力。 【学生活动】观察图片，思考，得出结论：涡虫身体呈两侧对称，也称左右对称。 【教师活动】两侧对称是指经过动物体的中央轴只有一个切面能将身体分为左右相等的两部分。两侧对称的动物，身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹部通常有专门的运动器官。提出问题，引发学生思考：这样的体形特征有什么好处？渗透形态结构与生理功能相适应的生物学观点。 【学生活动】思考，讨论后得出：这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。 【教师活动】展示日本血吸虫的图片，引导学生总结归纳扁形动物的主要特征，并思考：扁形动物的生活方式是怎样的？ 【学生活动】根据图片及所学内容，观察、思考后总结得出扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。随后，思考回答：寄生或者自由生活。 四、线虫动物——蛔虫 【教师活动】展示蛔虫的图片，提问：人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能消化寄生在小肠内的蛔虫呢？ 【学生活动】推测蛔虫的体表可能存在一种结构，具有保护蛔虫、防止蛔虫被消化液侵蚀的作用。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：蛔虫不仅体表最外面有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身被寄主体内的消化酶侵蚀。 【教师活动】蛔虫的消化器官和生殖器官有什么特点？这些特点与蛔虫的生活环境及生活方式有什么关系？强化生物与其生活环境相适应的生物学观点。 【学生活动】思考，回答：蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活，其消化管的结构简单；蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强，提高了蛔虫的生存机会，这都是与寄生生活相适应的。 【教师活动】展示蛔虫、秀丽隐杆线虫的图片，引导学生总结线虫动物的主要特征。 【学生活动】归纳总结：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。 五、环节动物——蚯蚓 【教师活动】展示蚯蚓的图片，提出问题：蚯蚓的身体是什么形状的？形态上有什么特点？ 【学生活动】观察，思考，回答：蚯蚓的身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。 【教师活动】在学生观察、描述的基础上，归纳蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物。进一步引导学生思考：身体分节对于运动有什么意义？ 【学生活动】依据已有的经验推测：使躯体运动更灵活。 【教师活动】播放蚯蚓运动的视频，展示蚯蚓刚毛的图片，提出问题：蚯蚓是如何运动的？ 【学生活动】观察并回答：蚯蚓依靠肌肉和刚毛的配合完成运动。 【教师活动】进一步提出问题：蚯蚓的这种运动方式适于什么样的生活方式？旨在帮助学生加深对生物的形态结构与其生活环境相适应的观点的认识。 【学生活动】依据经验推测：适于穴居爬行生活。 【教师活动】讲解：蚯蚓在较为干燥的地方爬过的时候，往往会留下痕迹，你们知道这是为什么吗？ 【学生活动】思考回答：蚯蚓的体表有黏液。 【教师活动】评价学生的回答，进一步提出问题：蚯蚓体内无呼吸器官，体壁密布毛细血管，由此可推测，体表的黏液有什么功能？ 【学生活动】讨论，分析得出：体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。 【教师活动】展示蚯蚓、蛭、沙蚕的图片，引导学生归纳环节动物的主要特征，培养学生比较、分析和归纳的能力。 【学生活动】观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多靠刚毛或疣足辅助运动。 六、节肢动物——蝗虫 【教师活动】展示蝗虫的图片，引导学生观察并思考问题：蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有什么特点？ 【学生活动】蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部三部分，每个部分又可分为若干节。触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。 【教师活动】对学生的回答进行评价，进一步提出问题：附肢分节对于昆虫有什么意义？ 【学生活动】思考并讨论，回答：附肢分节，使昆虫的运动更加灵活。 【教师活动】继续提出问题：蝗虫身体表面包裹着坚韧的外骨骼，外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？ 【学生活动】思考并讨论，回答：蝗虫的外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分的蒸发。这可以使蝗虫更好地适应陆地环境，活动范围更广泛。 【教师活动】展示蝉蜕皮过程的图片，并提出问题：蝗虫和蝉都是昆虫，昆虫属于节肢动物，节肢动物为什么会蜕皮？ 【学生活动】观察图片，思考并讨论，回答：外骨骼会限制节肢动物的发育和长大，所以节肢动物需要定期蜕皮。 【教师活动】对学生的回答进行补充，并列举实例让学生更好地理解蜕皮的意义。 【教师活动】展示蝗虫、蜘蛛、虾的图片，引导学生总结节肢动物的主要特征。 【学生活动】思考、归纳，并回答：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。 七、软体动物和棘皮动物 【教师活动】展示蜗牛、海星的图片，引导学生认识软体动物、棘皮动物。 【学生活动】倾听教师的讲解，知道软体动物身体柔软，大多具有贝壳；棘皮动物体表有棘等。 课堂小结 本节课学习了无脊椎动物各个动物类群的主要特征。无脊椎动物的结构是与其功能相适应的，而不同的无脊椎动物也通过这些结构适应了不同的生活环境，在漫长的进化中被选择并保留了下来。 教学反思 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猎物 攻击和防御 水螅的纵切面示意图 二、刺胞动物 水螅是如何捕食和防御的？ 8 二、刺胞动物 有口无肛门。 刺胞动物的主要特征 身体呈辐射对称； 体表有刺细胞； 归纳 水母 海葵 海蜇 9 怎样区分涡虫身体的前后端和背腹面？ 三、扁形动物 涡虫的结构示意图 涡虫的前端呈三角形。 　　背腹扁平，背面有两个可以感光的黑色眼点，腹面有口，据此可分出前后端和背腹面。 代表动物——涡虫 10 　　涡虫的身体能分出左侧和右侧吗？ 辐射对称 水螅 三、扁形动物 涡虫的结构示意图 11 水螅 涡虫 辐射对称 两侧对称 （左右对称） 三、扁形动物 　　涡虫的身体能分出左侧和右侧吗？ 12 两侧对称 经过动物体的中央轴只有一个切面将身体分为左右相等的两部分。 身体可以分出前后、左右、背腹，前端感觉器官集中，能够最先感知外界刺激，使身体定向运动，身体的两侧或腹部通常有专门的运动器官。 （左右对称） 三、扁形动物 　　这样的体形特征有什么好处？ 13 两侧对称 使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物捕食和防御。 （左右对称） 三、扁形动物 　　这样的体形特征有什么好处？ 经过动物体的中央轴只有一个切面将身体分为左右相等的两部分。 14 三、扁形动物 归纳 扁形动物的主要特征 有口无肛门。 身体呈两侧对称； 背腹扁平； 　　扁形动物的生活方式是怎样的？ 大多数寄生在人和动物体内。 少数自由生活，如涡虫。 日本血吸虫 15 四、线虫动物 　　人体的消化道能够消化鱼、肉等食物，为什么不能消化寄生在小肠内的蛔虫呢？ 　　蛔虫的体表包裹着一层角质层，能够防止寄主小肠内消化液的侵蚀，具有很强的保护作用。 代表动物——蛔虫 蛔虫 16 四、线虫动物 　　蛔虫的消化器官和生殖器官有什么特点？这些特点与蛔虫的生活环境及生活方式有什么关系？ 　　蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活，其消化管的结构简单；蛔虫的生殖器官发达，生殖能力强，提高了蛔虫的生存机会，这都是与寄生生活相适应的。 蛔虫 17 四、线虫动物 蛔虫 秀丽隐杆线虫 有口有肛门。 线虫动物的主要特征 身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层； 归纳 18 五、环节动物 　　蚯蚓的身体是什么形状的？形态上有什么特点？ 　　身体呈长圆筒形，由许多相似的环形体节构成。 蚯蚓 身体分节对于运动有什么意义？ 使躯体运动更灵活。 代表动物——蚯蚓 19 五、环节动物 蚯蚓是如何完成运动的？ 依靠肌肉和刚毛的配合完成运动。 蚯蚓 20 五、环节动物 蚯蚓适于什么样的生活方式？ 穴居爬行。 蚯蚓 21 五、环节动物 蚯蚓 蚯蚓 　　蚯蚓在较为干燥的地方爬过的时候，往往会留下痕迹，这是为什么？ 蛔虫的体表有黏液。 黏液有什么功能？ 有利于气体交换。 22 五、环节动物 多靠刚毛或疣足辅助运动。 环节动物的主要特征 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成； 蚯蚓 沙蚕 蛭 归纳 23 六、节肢动物 代表动物——蝗虫 蝗虫的身体分为哪几部分？各部分有什么特点？ 思考 24 六、节肢动物 　　蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，每个部分又分为若干节。触角、足等附肢分节，头部有用于摄食的口器。 附肢分节对于蝗虫有什么意义？ 使运动灵活。 25 六、节肢动物 　　蝗虫体表的外骨骼有什么功能？这与它的生活环境有什么关系？ 思考 　　蝗虫的外骨骼不仅能保护自己，还能防止体内水分的蒸发。这可以使蝗虫更好地适应陆地环境，活动范围更广泛。 26 六、节肢动物 　　外骨骼会限制节肢动物的发育和长大，所以需要定期蜕皮。 节肢动物为什么会蜕皮？ 思考 27 六、节肢动物 归纳 蝗虫 虾 节肢动物的主要特征 体表有坚韧的外骨骼； 身体和附肢都分节。 蜘蛛 28 七、软体动物和棘皮动物 归纳 软体动物的主要特征 身体柔软； 大多具有贝壳。 棘皮动物的主要特征 体表有棘。 海星 蜗牛 29 种类 刺胞 动物 扁形 动物 线虫 动物 环节 动物 节肢 动物 软体 动物 棘皮动物 代表动物 水螅 涡虫 蛔虫 蚯蚓 蝗虫 蜗牛 海星 主要特征 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门 身体呈圆筒形，由许多相似的体节构成；多依靠刚毛或疣足辅助运动 体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节 身体柔软，大多具有贝壳 体表有棘 30 $$