2.2.1 无脊椎动物（第2课时）-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包（课件+教学设计+学习任务单）（人教版2024）

无脊椎动物（第2课时） 1 　　你喜欢图中的贝壳吗？什么动物长有这种贝壳？这种动物与我们的生活有什么关系？ 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 　　海蜇属于刺胞动物，富含蛋白质、维生素等多种物质。 　　牡蛎属于软体动物，富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。 　　虾属于节肢动物，富含多种蛋白质。 无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 提供食物。 3 　　蛭属于环节动物，唾液中有防止血液凝固的物质——蛭素，在医学上可以利用提取的蛭素生产抗血栓药物。 　　鲍的壳（石决明）、乌贼的壳（海螵蛸）、珍珠粉可入药。 　　蟹、蜈蚣、蝉蜕等可以入药。 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 4 无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 可以入药。 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 5 　　果蝇是非常经典的实验动物，许多重要的科研成果都与它分不开。 　　秀丽隐杆线虫属于线虫动物，容易繁殖，生活周期短，是人类研究遗传、发育、衰老等过程的重要实验动物。 无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 科研。 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 6 　　蚯蚓可以疏松土壤；它排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力；它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。 无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 有益于农业、畜牧业发展。 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 7 　　蜜蜂为植物传播花粉，还可以　蜜。 螺壳和珍珠是很好的装饰品。 无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 食用、传播花粉、装饰。 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 9 　　珊瑚虫分泌的石灰质物质形成了珊瑚礁，珊瑚礁不仅可形成岛屿、加固海岸，而且还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，所以我们要保护美丽的珊瑚礁！ 二、无脊椎动物对人类生活有害的方面 　　血吸虫病是由日本血吸虫感染引起的，人若是进入含有钉螺的水域，很可能被感染。 日本血吸虫感染人的过程 钉螺 10 　　蚊、蜱、螨叮咬人，并传播疾病。 　　蝗虫啃食农作物，可引发蝗灾，会降低农作物产量甚至造成绝收。 二、无脊椎动物对人类生活有害的方面 11 三、无脊椎动物与人类生活的关系 　　蛭吸食人的血液，但蛭素可生产药物；蛾的幼虫取食植物，是农业害虫，但是它们的成虫可以协助植物传播花粉。 我们应该如何看待无脊椎动物与人类的关系？ 　　每种动物在生物圈中都有它的位置 ，任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。 12 对人类有益 提供食物 装饰 农业、畜牧业发展 传播花粉 传播疾病 危害农业发展 无脊椎动物与人类生活的关系 可以入药 科学研究 对人类有害 $$ 生物学　七年级上册 第一节 无脊椎动物（第2课时） 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．掌握无脊椎动物与人类生活的关系。 2．辩证地认识无脊椎动物与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。 课前学习任务 1．搜集有关无脊椎动物与人类生活关系的资料。 2．仔细阅读教材第76～77页的内容，建议重点关注自己不理解或想深入了解的地方。 3．通过画线的方式标出学到的概念和存在的疑惑。 课堂学习任务 【学习任务一】无脊椎动物对人类生活有益的方面 1．海蜇、牡蛎、虾等在人类生活中的作用体现了无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 2．蛭、石决明、海螵蛸、蝉蜕等在人类生活中的作用体现了无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 3．秀丽隐杆线虫、果蝇在人类生活中的作用体现了无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 4．蚯蚓对人类的生活有什么益处？ 5．蜜蜂、螺壳、珍珠等在人类生活中的作用体现了无脊椎动物对人类的生活有什么益处？ 6．珊瑚虫对人类的生活有什么益处？ 【学习任务二】无脊椎动物对人类生活有害的方面 1．日本血吸虫、蚊等体现了无脊椎动物对人类的生活有什么害处？ 2．蝗虫对人类的生活有什么害处？ 【学习任务三】无脊椎动物与人类生活的关系 我们应该如何看待无脊椎动物与人类生活的关系？ 课堂小结 请根据本课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图。 课后任务 搜集资料，进一步探究无脊椎动物与人类生活的关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 生物学　七年级上册 第一节 无脊椎动物（第2课时） 教学目标 1．举例说明无脊椎动物与人类生活的关系。 2．辩证地认识无脊椎动物与人类的关系，认同人与自然和谐共生的观念。 教学重点 无脊椎动物与人类生活的关系。 教学难点 无脊椎动物与人类关系的辩证认识，认同人与自然和谐共生的观念。 教学过程 新课导入 【教师活动】展示贝壳的图片，提出问题：你喜欢图中的贝壳吗？什么动物长有这种贝壳？这种动物与我们的生活有什么关系？ 【学生活动】观察，思考，回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，继续提问：无脊椎动物的种类繁多，你还能举出类似的例子吗？ 新知探究 一、无脊椎动物对人类生活有益的方面 【教师活动】展示海蜇、牡蛎、虾的图片，并讲解海蜇、牡蛎、虾在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类的生活有什么益处呢？ 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物能为人类提供食物，并引导学生举出类似的例子。 【教师活动】展示蛭、石决明、海螵蛸、蝉蜕的图片，并讲解蛭、石决明、海螵蛸、蝉蜕等在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类的生活有什么益处呢？ 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物可以入药，并引导学生举出类似的例子。 【教师活动】展示秀丽隐杆线虫、果蝇的图片，并讲解秀丽隐杆线虫、果蝇在人类生活中的作用，引导学生思考：无脊椎动物对人类有什么益处呢？ 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解一些无脊椎动物在科学研究方面十分重要，并引导学生举出类似的例子。 【教师活动】展示蚯蚓的图片，结合环节动物的特征，提出问题：蚯蚓对人类的生活有什么益处？日常生活中我们应该怎样对待爬到地上的蚯蚓？ 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解蚯蚓有益于农业和畜牧业的发展，在日常生活中若看到有蚯蚓爬到地上，应尽可能地将其转移到适宜的环境中。联系生活实际，渗透情感教育。 【教师活动】展示蜜蜂的图片，引导学生根据生活中的所见所闻，总结蜜蜂等昆虫对人类的益处；展示螺壳、珍珠的图片，引导学生总结软体动物对人类的益处。 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：除了能够为人类提供食物外，无脊椎动物还能传播花粉、作为装饰等。接着展示珊瑚礁的图片，提出问题：珊瑚礁的形成与哪种动物有关？ 【学生活动】思考并回答：珊瑚礁的形成与珊瑚虫有关，珊瑚虫属于刺胞动物。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：珊瑚虫分泌的石灰质物质形成了珊瑚礁，珊瑚礁不仅可形成岛屿、加固海岸，而且还为海底的鱼类等海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，所以我们要保护美丽的珊瑚礁！ 二、无脊椎动物对人类生活有害的方面 【教师活动】展示日本血吸虫感染人的图片，提出问题：日本血吸虫和钉螺分别属于哪种动物类群？ 【学生活动】思考并回答：分别属于扁形动物和软体动物。 【教师活动】讲解日本血吸虫感染人的过程，接着展示蚊、蝗虫的图片，引导学生总结无脊椎动物对人类有害的一面。 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，并进行总结：无脊椎动物能够传播疾病，危害农业发展。接着进一步询问：对于这些对人类有害的无脊椎动物，我们应该怎样处理？ 【学生活动】观察、思考并讨论，尝试回答。 【教师活动】对学生的回答作出评价，讲解：蛭吸食人的血液，但蛭素可生产药物；蛾的幼虫取食植物，是农业害虫，但是它们的成虫可以协助植物传播花粉。可见，每种动物在生物圈中都有它的位置，它们与人类的关系也不是单一的。任何一种动物的消失都可能会影响生物圈的稳定。在防治有害动物、保护和利用有益动物方面，人们都应该秉持科学的态度，让自己的行为符合自然规律。 课堂小结 本节课主要了解了无脊椎动物与人类生活的关系，在学习及巩固知识的同时，树立正确的人与自然和谐共处的观念。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$