《保护矿产资源》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册粤教粤科版（2017）

《保护矿产资源》说课稿 尊敬的各位评委、老师们： 大家好！今天我要说课的内容是粤教粤科版（2017）小学科学四年级上册第2单元岩石中的第12课《保护矿产资源》。 一、说教材 1. 教材的地位和作用 本单元围绕“岩石”展开学习，而《保护矿产资源》是本单元的最后一课。在之前的课程中，学生已经对岩石有了一定的认识，如认识了几种常见岩石和矿物的表面特征，也了解了岩石在日常生活中的广泛应用。这一课在此基础上，引导学生关注矿产资源在生产和生活中的应用实例，从而让学生明白矿产资源是人类重要的自然资源，进而树立合理开采和利用矿产资源的意识，起到了对本单元知识的深化和拓展作用，有助于实现课程标准中“人类活动与环境”这一学科核心概念的教学目标。 2. 教材内容 教材通过情景图导入，呈现矿车运输矿物的画面，激发学生探究矿物用途的兴趣。随后的活动1“矿物的用途”，让学生通过查阅资料了解矿物在生活和工农业生产中的广泛应用。活动2“其他矿产资源”，引导学生认识煤、石油、天然气等也是重要的矿产资源，且其形成需要漫长的时间，通过讨论让学生认识到矿产资源是有限的、宝贵的。 二、说教学目标 1. 科学知识目标 学生能够知道矿物、石油、天然气等是重要的自然资源，并且广泛应用于生活和生产之中。 2. 科学思维目标 在探究过程中，培养学生推测、分析、比较、归纳以及模型构建等思维能力。例如，在分析矿物用途的过程中，让学生对不同矿物在不同领域的应用进行分析、比较和归纳，从而提升思维能力。 3. 探究实践目标 学生能够通过查阅资料，找出人类在生活和生产中利用矿产资源的例子。这一目标旨在锻炼学生自主获取知识的能力，让他们学会从多种渠道收集信息。 4. 态度责任目标 使学生认识到合理开采利用矿产资源的重要性，从而愿意在日常生活中节约资源，培养学生的环保意识和社会责任感。 三、说教学重难点 1. 教学重点 分享与交流人类在生活和生产中应用各种矿产资源的例子。这是因为只有让学生充分了解矿产资源在生活中的广泛应用，才能进一步认识到其重要性，为后续树立保护意识奠定基础。 2. 教学难点 理解矿产资源不能无限地开采下去。由于四年级的学生对于资源的有限性概念较为抽象，难以直观感受，所以需要通过具体的实例和引导让学生理解这一难点。 四、说学情 四年级的学生在日常生活中对周围事物有一定的观察能力，但对于矿产资源的认识还比较有限。他们在之前的学习中对岩石的应用有了初步了解，但对矿物的用途关注较少。同时，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过探究活动获取知识，但他们的逻辑思维能力还在发展阶段，对于抽象概念的理解需要更多的直观引导。 五、说教学方法 1. 直观教学法 通过展示图片、实物等直观教具，如展示各种由矿物制成的生活用品，让学生直观地看到矿产资源的应用，帮助他们更好地理解抽象的知识。 2. 探究式教学法 引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式进行自主探究，如让学生分组收集不同矿产资源的用途资料，然后进行小组汇报交流，培养学生的探究能力和团队合作精神。 3. 情境教学法 创设与生活实际相关的情境，如以矿场开采为情境导入，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中更好地理解和应用知识。 六、说教学过程 1. 导入（3分钟） 通过多媒体展示一段矿场开采的视频，视频中矿车满载着各种矿物在忙碌地运输。然后提问学生：“同学们，你们知道这些矿物都被运到哪里去了吗？又有什么用途呢？”引导学生思考，从而引出本节课的课题《保护矿产资源》。这样的导入方式，能够吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和探究欲望。 2. 新授（25分钟） 活动1：矿物的用途（12分钟） 首先，教师简单介绍矿物是重要的矿产资源，在生产和生活中有着广泛的应用。例如，铁、铜等金属制品的原材料就是从铁矿、铜矿等矿物中提炼出来的。 然后，让学生分组讨论，我们生活中哪些地方用到了铁或铜的金属制品呢？学生根据生活经验进行回答，如铁锅、铁钉、铜电线等。教师对学生的回答进行分类整理，写在黑板上。 接下来，教师引导学生进一步思考，除了铁和铜，还有哪些矿物在我们生活中也有重要的应用呢？让学生通过查阅课本、资料或者利用网络查询等方式，收集其他矿物的用途资料，并进行小组内的交流汇总。 最后，每个小组选派一名代表进行汇报，分享他们所收集到的矿物用途资料。教师根据学生的汇报，进行补充和总结，如石英可用于制造玻璃、石墨可用于制作铅笔芯等。通过这个活动，让学生充分了解矿物在生活中的广泛应用，达成教学目标中的知识目标。 活动2：其他矿产资源（13分钟） 教师提问：“除了前面提到的矿物，同学们还知道地球上有哪些其他的矿产资源吗？”引导学生思考并回答，引出煤、石油、天然气等重要的矿产资源。 教师通过多媒体展示一些关于煤、石油、天然气开采和应用的图片或视频，向学生介绍这些矿产资源的用途。例如，煤可以作为燃料、用于发电、炼钢等；石油是各种交通工具的燃料，还可以用于制造塑料、合成纤维等；天然气可作为民用燃料、化工原料等。 在介绍完用途后，教师向学生讲解这些矿产资源的形成过程非常漫长，需要几百万年甚至数亿年的时间。然后组织学生进行小组讨论：“矿产资源能否无限量地开采呢？”让学生结合前面所学的矿产资源的用途以及其形成的漫长时间，进行深入思考。 每个小组讨论后，选派代表发表自己小组的观点。教师引导学生从资源的有限性和人类需求的无限性之间的矛盾来理解矿产资源不能无限开采的原因，从而突破教学难点。 3. 巩固练习（10分钟） 教师给出一些生活中的物品，如铅笔、玻璃、汽车等，让学生说出制造这些物品所需要的矿产资源。然后让学生思考，如果这些矿产资源枯竭了，我们的生活会受到哪些影响？通过这样的练习，加深学生对矿产资源重要性的理解，同时培养学生的思考能力和语言表达能力。 4. 课堂小结（2分钟） 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括矿物的用途、其他矿产资源的用途以及矿产资源不能无限开采等知识要点。然后强调保护矿产资源的重要性，鼓励学生在日常生活中节约资源，从自身做起，为保护矿产资源贡献自己的一份力量。 5. 作业布置（5分钟） 让学生回家后，和家人一起讨论家里有哪些东西是由矿产资源制成的，并记录下来。 请学生查阅资料，了解一种矿产资源目前的开采情况以及面临的问题，并写一篇简短的小报告。 七、说板书设计 我的板书设计如下： 保护矿产资源 一、矿物的用途 1. 铁 铁锅、铁钉等 2. 铜 铜电线等 3. 石英 玻璃 4. 石墨 铅笔芯 二、其他矿产资源 1. 煤 燃料、发电、炼钢等 2. 石油 燃料、塑料、合成纤维等 3. 单独一行写天然气 民用燃料、化工原料等 三、矿产资源不能无限开采 形成时间漫长 这样的板书设计简洁明了，能够帮助学生梳理本节课的重点知识，加深对教学内容的理解。 以上就是我对《保护矿产资源》这一课的说课内容，谢谢大家！ 学科网（北京）股份有限公司 $$