20《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》教案 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够正确读写 “腼腆、誊写、歧途、谨慎” 等 14 个生字，理解 “一如既往、得意扬扬” 等词语的意思。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提高语言表达能力。 过程与方法目标 通过多种形式的阅读，如默读、朗读、分角色读等，理解课文内容，体会作者情感变化的过程。 引导学生抓住文中描写人物语言、动作、神态的语句，分析人物心理，培养阅读理解能力。 情感态度与价值观目标 理解父母两种不同评价中所蕴含的爱，体会父母对孩子成长的重要影响。 引导学生正确对待表扬与批评，在生活中建立自信、保持清醒的头脑。 二、教学重难点 教学重点 把握课文内容，了解巴迪父母对他的诗不同评价的原因和表现。 理解巴迪在成长过程中对父母评价的理解和感悟的变化。 教学难点 领悟文章将父母不同评价进行对比描写的表达方法，并体会这种表达方法对突出主题的作用。 引导学生深入体会父母不同评价背后的爱，从而正确看待生活中的表扬与批评。 三、教学方法 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文中的情感。 朗读感悟法：以读为主，通过不同形式的朗读，让学生感悟文中人物的情感。 讨论分析法：组织学生讨论，分析文中的重点语句，理解课文内涵。 四、教学准备 多媒体课件，包括课文相关图片、音频、视频等资料。 学生预习课文，自学生字词。 五、教学过程 （一）导入新课 谈话导入：同学们，在我们的生活中，常常会得到别人的评价。这些评价有的让我们满心欢喜，有的让我们垂头丧气。今天，我们要学习的课文《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》，就讲述了主人公巴迪在面对父母截然不同的评价时的故事。（板书课题） 引导学生对课题质疑：看到这个课题，你们有什么问题吗？（如：“精彩极了” 和 “糟糕透了” 是谁说的？为什么会有这两种不同的评价？这两种评价对主人公有什么影响？） （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考课文主要讲了一件什么事。 检查预习情况： 多媒体出示生字词，指名认读，正音。重点指导 “誊写（téng xiě）”“腼腆（miǎn tiǎn）”“歧途（qí tú）” 等词语的读音和写法。 理解 “腼腆”“得意扬扬”“一如既往” 等词语的意思，可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法进行。 引导学生概括课文主要内容：巴迪小时候写了一首诗，母亲评价 “精彩极了”，父亲评价 “糟糕透了”，这两种不同的评价对他的成长产生了深刻的影响。 （三）精读课文，深入理解 学习母亲的评价部分 学生默读课文，找出描写母亲评价巴迪的诗的语句，用横线画出来。（如：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。”） 引导学生分析母亲的语言、动作和神态：从母亲的 “眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”“搂住” 等表现，可以看出母亲当时是怎样的心情？（母亲非常激动、兴奋，对巴迪的诗充满了喜爱和赞赏。） 指导学生有感情地朗读母亲的话，读出母亲的兴奋和对巴迪的鼓励。可以通过重读 “精彩极了”“多美的诗啊” 等词语来体现。 学习父亲的评价部分 学生找出描写父亲评价的语句，用波浪线画出来。（如：“‘我看这首诗糟糕透了。’父亲把诗扔回原处。”） 分析父亲的语言和动作：从父亲的 “糟糕透了” 和 “扔” 的动作，可以看出父亲对这首诗是什么态度？（父亲对巴迪的诗不满意，态度很严厉。） 对比母亲和父亲的评价：让学生再次朗读母亲和父亲评价的语句，思考二者有什么不同？（母亲是热情的赞扬，父亲是严厉的批评；母亲注重鼓励孩子的创作热情，父亲更关注作品的质量。） 体会两种评价对巴迪的影响 小组讨论：母亲的 “精彩极了” 和父亲的 “糟糕透了” 这两种评价对巴迪的成长有什么影响？ 小组代表发言，教师总结：母亲的赞扬给了巴迪自信和创作的热情，让他有了继续写作的动力；父亲的批评让巴迪认识到自己的不足，不会在赞美声中骄傲自满，促使他更加努力地提高自己的写作水平。 （四）领悟表达方法 引导学生回顾课文，思考：作者是怎样把父母的不同评价写得如此生动的？（通过描写人物的语言、动作、神态来表现。） 再问：作者为什么要把母亲和父亲的评价对比着写呢？这样写有什么好处？（通过对比，更能突出两种评价对巴迪成长的不同影响，也更能体现父母不同评价背后的爱，使文章主题更加鲜明。） 让学生在文中找出更多运用对比手法的地方，进一步体会这种表达方法的妙处。 （五）拓展延伸 让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活中得到过哪些类似的不同评价，这些评价对自己有什么影响？ 引导学生思考：在今后的生活中，我们应该如何对待别人的表扬和批评？ （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的主要内容：我们学习了《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》这篇课文，了解了巴迪父母不同评价对他成长的影响，体会了父母的爱，还领悟了文章对比的表达方法。 六、板书设计 “精彩极了” 和 “糟糕透了” 母亲：“精彩极了”—— 赞扬、鼓励 —— 爱 父亲：“糟糕透了”—— 批评、严格 —— 爱 对比描写 —— 巴迪成长 学科网（北京）股份有限公司 $$