12.短文两篇-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

B. 甲文引用渔人歌遥,表现了景物带给人们的 写,请从两文中各找一例,可用原文语句。 感伤情绪,突出了秋天的凄凉冷落。 (3分) C.乙文“信哉!”一句语气强烈,写出了作者对 河水冲破岩石,具有非凡力量的惊叹 D.乙文中画波浪线的句子运用夸张、对比等手 法,表现了河水临空泻落、奔腾向前的气势 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)虽乘奔御风,不以疾也。(2分) 新考法【情境化·栏目选择】学生会想要刊 印一期书刊,若想要将这两篇文章选入一个刊 物栏目中,最可能是下面哪一项?请说明理 由。(3分) (2)巨石临危,若坠复倚。(2分) A.《国家宝藏》 B.《地理中国》 C.《远方的家》 D.《舌尖上的中国》 4.甲、乙两文中的水有何共同特征?为了突出这 一特征,作者在两文中写水时都运用了侧面描 12.短文两篇 答谢中书书 (南朝齐梁·陶弘景) 原文呈现 参考译文 重点注释 山川之美,古来共 山川景色的美丽,自古以来就是文人雅 ①四时:四季。 谈。/高峰入云,清流见 士共同谈论的。/巍峨的山峰耸入云端,明②歇:消散。 底。两岸石壁,五色交净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓,③颓:坚落。 辉。青林翠竹,四时^{①}俱交相辉映。青葱的林木,翠绿的竹丛,四季 ④沉鳞:指水中潜游的鱼。 备。晓雾将歇^{②},猿鸟乱 都有。清晨的薄雾将要消散,猿、鸟此起彼 欲界:没有摆脱世俗七情六欲的 鸣;夕日欲颓^{},沉鳞^{}竟 }伏地鸣叫着;夕阳快要落山了,水中潜游的 众生所处的境界,这里指人间。 跃。/实是欲界{③}之仙鱼争相跃出水面。/这里实在是人间仙境 仙都:神仙居住的美好世界。 都^{①}。自康乐以来,未复啊。自从南朝的谢灵运以来,就再也没有人与:参与。这里有“欣赏”“领 能够欣赏这种奇丽景色了。 有能与{其奇者。 悟”的意思。 【分层精讲】①第一层:以感慨发端,总领全文。这里相共谈者,指的是有高雅情趣的人 ②第二层:以清峻的笔触具体描绘秀美的山川景色。 A.“高峰入云,清流见底”,从仰视、俯视两种视角,描绘高山、白云、流水三重风物,呈现山之高,水之净。 B.“两岸......俱备”,改用平视远眺,青翠的林木与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩、富有生命力的 气象。 C.“晓雾......竞跃”,转为动景,描绘朝、夕的生物活动,为画面增添了灵动感,传达出蓬勃的生命气息。 ③第三层:以赞美和感慨收束全文。最后一句,既是对前贤的钦敬与追慕,又惋惜世人对秀美山水的无动 于衷。 专题二 文言文阅读 127 【思维导图】 总领全文:山川之美,古来共谈 [高峰入云(仰视) 写景 清流见底(俯视) 静态描写 两岸石壁,五色交辉 沉醉山水 答谢中书书 (平视) (青林翠竹,四时俱备 [晓雾将歇,猿鸟乱鸣(朝) 动态描写 闲适自得 晨昏之景 1夕阳欲颓,沉鳞竞跃(夕) 感慨:欲界之仙都 【文章主旨】作者以清俊的笔触描绘了秀美的山川景色,表达了自已沉醉山水的愉悦之情和与古今 知音共赏美景的闲适自得之情。 【教材知识挖核心】 核点一 景物特征 1.(教材“思考探究”二)《答谢中书书》所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有 能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意? 景物特征:景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 言外之意:①康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢灵运的钦慕。②自谢灵运之后,不再有 人能“与其奇”,惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”, 为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 核心点二 写景手法 2.“一切景语皆情语”,本文作者是如何以景传情的? 作者用寥寥数笔,描绘了一幅清爽宜人的画卷。通过高低、远近、动静的变化,视觉、听觉的立 体感受,写出了自然万物的勃勃生机,传达自己与自然相融合的生命愉悦,体现了作者酷爱自然, 长伴林泉的志趣。 基础知识过关 (一)文言实词 4.其他重点实词 1.古今异义 (1)四时俱备 四时: (1)晓雾将歇 (2)晓雾将歇 将: 古义: 今义:休息;停止 乱: (3)猿鸟乱鸣 (2)夕日欲颓 沉鳞: (4)沉鳞竟跃 古义: 今义:衰败;萎靡 竞: 2.词类活用 (5)实是欲界之仙都 欲界: 名词作动词 (6)未复有能与其奇者 与: 五色交辉 3.一词多义 (二)文言虚词 欲:①夕日欲颓 1.山川之美 ②实是欲界之仙都 2.自康乐以来 ③鱼,我所欲也(《鱼我所欲也》) ④七十而从心所欲(《(论语)十二章》) 128 众相原创 赋能中考 广西语文 3.未复有能与其奇者 2.理解简答 (1) 核心点:写景手法作者写景不仅仅停留于 (三)句子翻译 景物本身,更是抓住景物的灵魂,请从表现手 1.山川之美,古来共谈。 法的角度赏析文中写景的句子。 2.晓雾将歇,猿鸟乱鸣。 3.夕日欲颓,沉鳞竞跃。(课下注释) (四)核心点专练 (2)(教参“问题探究”改编)这篇短文表达了 1.辨析正误 作者怎样的思想感情?试结合文章内容分析。 (1)作者以总一分一总思路构文,使读者对山 川景物产生完整的印象,突出山川景色的 秀美。 ) (2)作者寄情山水,崇尚自然。山水各异,其美 略同,古来共谈,关注和热爱美好山河的情怀 千古流传。 ( (3)首句以感慨起笔,总领全文,点明中心,奠 ( 定了全文写景议论的基调 ) 记承天寺夜游 (北宋·苏轼) 原文呈现 参考译文 重点注释 元丰六年十月十二日夜 元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服,正打①念:考虑,想到。 解衣欲睡,月色人户,欣然起行 算睡觉,这时月光照进门里,(十分美好,动人游②相与:共同,一起。 念^{①}无与为乐者,遂至承天寺寻 兴,)(于是)我高兴地起来走到门外。想到没有③中庭:院子里。 人与我共同游乐,于是来到承天寺找张怀民。张④空明:形客水的 张怀民。怀民亦未寝,相与{②}步 怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在院子里散 澄澈。 于中庭③}。/庭下如积水空 步。/庭院中的月光如积水般澄澈,仿佛有藻、盖:大概是。 明^{④①},水中藻、交横,盖{③}竹柏 交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。/哪一但:只是。 影也。/何夜无月?何处无竹 夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像 耳:语气词,相当于 柏?但{①}少闲人如吾两人者耳^{} 我俩这样的闲人罢了。 “罢了 【分层精讲】①第一层:叙事,交代时间、地点和夜游起因 A.“欣然”写作者兴奋喜悦之情,又似心有无奈:既然无法入睡,不如去欣赏这美妙的月色吧! B.“念无与为乐者”中,一个“念”字,隐含知音难得的感慨,也写出作者的心理活动:由欢欣转入思考,感情 因之显得跌宕起伏。 ②第二层:写景,描绘庭中月色,点染出一个空明潦澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 ③第三层:议论抒怀,表达作者复杂微妙的心境一一赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨,都 包含其中。 专题二 文言文阅读129 【思维导图】 ,起因:月色入户 (叙事)寻伴夜游经过:至承天寺寻张怀民 赏月的欣喜 结果:相与步于中庭 漫步的悠闲 记承天寺夜游 【月光一积水空明(空灵清澈)(正面) (写景)庭中月色 贬谪的悲凉 I竹柏一藻、交横(清丽淡雅)(侧面) 人生的感慨 ((议论)月下抒怀:但少闲人如吾两人者耳(点晴之笔) 【文章主旨】本文通过对承天寺庭院中澄澈透明的月色的描写,创造了一种清幽宁静的艺术境界,传 达了作者微妙而复杂的心境,即赏月的欣喜,漫步的悠闲,贬谪的悲凉,人生的感慨 【教材知识挖核心】 核点一 作者情感 1.(教材“思考探究”三)细读《记承天寺夜游》,体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平。 思想的认识,谈谈对“闲人”的理解。 “闲人”既指作者与张怀民的政治处境,即贬谪的悲凉;又指夜游时的心境,即空灵自在。既 含有自嘲、自慰之意一-不能修齐治平,只好深夜闲游赏月;又颇有自许的意味一-此等美景,被 两个富有雅趣之人欣赏。体现了作者随缘自适的心境和乐观豁达的人生态度。 核心点二语言特点 2.(教材“思考探究”一改编)分析本文在句式、节奏等方面的特点,并说说带给你怎样的美感。 特别:①自然成文,涉笔成趣,不事雕饰,天然中见真章。②以散句为主,四言至十言均有,间 用整齐句式,节奏舒缓,不求统一。 美感:散淡自然。 基础知识过关 (一)文言实词 (6)但少闲人如吾两人者耳 但: 1.古今异义 (二)文言虚词 念无与为乐者 1.念无与为乐者 2.相与步于中庭 古义: 今义:想念;念头;读 3.盖竹柏影也 2.词类活用 4.但少闲人如吾两人者耳 名词作动词 相与步于中庭 (三)句子翻译 3.其他重点实词 1.怀民亦未寝,相与步于中庭。[倒装句 (1)月色入户 户: (2)欣然起行 欣然: (3)相与步于中庭 相与: 2.庭下如积水空明,水中藻、交横,盖竹柏影 中庭: 也。[判断句] (4)庭下如积水空明 空明: (5)水中藻、交横 交横: 130 众相原创 赋能中考 广西语文 (四)核心点专练 下的“闲人”有何关联? 1.辨析正误 (1)本文为小品文,篇幅短小,却创造了一个清 幽宁静的艺术境界 ( ) (2)“亦”字叙写张怀民也没有睡的事实,看似 简单,其实饱含惊喜。 , ) (3)层次井然,叙事简净,写景如绘,结尾直接 (2)结合文意,请简要分析作者夜游之“乐”表 ( 抒发“闲人”处境中的人生况味 现在哪些方面 (4)多用散句,间用整齐句式,节奏舒缓,自然 ( 成文,涉笔成趣,天然中见真章 _~_ 2.理解简答 (1)(教材“思考探究”三变式提问)作者与张 怀民夜游体现了他怎样的处世态度,这与他笔 仿真对比训练 对比迁移点:同人物 B.甲文中作者描写月光的清澈,采用了动静结 文言文阅读。(14分) 合、正侧面描写相结合的方法。 C. 乙文苏轼在杭州任职时,遭遇旱灾病疫,便 【甲】《记承天寺夜游》全文 向朝廷请求减免上供米三分之一缓解灾情 【乙】(轼)既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝 D. 乙文中苏轼为了减少杭州瘟疫死亡的人数。 免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救 最终用自己的钱收治百姓 饥者。明年春,又减价巢^{①}常平米,多作^{②}粥药 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) 剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。 (1)怀民亦未寝,相与步于中庭。(2分) 轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃 哀羡缀^{}得二千,复发囊^{①}中黄金五十两,以作病 坊,稍畜钱粮待之。 (2)(轼)既至杭,大旱,饥疫并作。(2分 (节选自《宋史·苏轼传》,有删改) 【注释】①巢(tiào):卖出粮食。②(zhān):稠 粥。③哀(pou)羡缀(min):聚集剩余的铜钱。 4.甲文思路清晰,先叙述“赏月缘由”,再描写 “① ”,最后“赏月抒怀”,用“② ④囊(tu):口袋。 1.下列各组句子中加点词含义或用法不相同的 ”道出了自已复杂微妙的心 境。(2分) 一项是(2分) C - A.元丰六年 明年春 5.有人评苏轼“他的名字就是一座丰碑”,他的一 生都为人们称道。甲、乙两文皆是有关苏轼的 B.相与步于中庭 轼请于朝 文篇,请结合具体内容,分析甲、乙两文表达的 C.念无与为乐者 活者甚众 主旨有何不同之处。(4分) D.遂至承天寺 既至杭 2.下列对甲、乙两文的理解和分析,有误的一项 是(2分) ( ) A.甲文对月夜景色作了细致美妙的描绘,融叙 事、写景、议论、抒情于一体 专题二 文言文阅读 1312.(2分)C【解析】A项甲文以“议论”为主，选项“抒情”理 (3)文中写夏水能漫上丘陵，阻断航道，从正面写出夏天三 解有误：B项分别阐明了“自己、朝臣、后主”的责任，选项 峡水的水势浩大的特点。用船行速度之快从侧面烘托夏水 “着重阑明自己的责任”理解有误：D项由此句可看出刘备 淌急、水流迅疾的特点。文中展现春冬之时三峡的清幽秀 胸怀天下，以天下黎民为重，迭顶“心胸秩隘、自私自利”理 美时，用绿色的潭水、白色的急流，回旋的清波等各种形态 解有误 的水，正面写出了水清。而水中的各种景物的倒影，则从侧 3.(4分)(1)在战事失败的时候我接受了任命(1分)，在危机 面烘托出了水的清澈。 患难期间我受到委任(1分)。 【仿真对比训练】(14分)1.(2分)B【解析】A项“绝”分别 (2)你和丞相共掌国事(1分)，要像侍奉父亲一样侍奉 译为“动词，消失，停止副词，极，最”：B项“非“均译为“不 他(1分) 4.(3分)①为报刘备知遇之恩，诸葛亮临危受命，患准与共 不是”：C项“其”分别为“代词，龙门的水流/副河，恐怕、大 接受托孤重任，说明他是个知恩图报的人。②受命以来，他 概”：D项“于”分别为“动词，到/介词，比” 早晚忧叹，誓要鞠躬尽瘁，死而后已，说明他是个遵守诺言、 2,(2分)D【解析】根据画线句可知，“其水尚崩浪万寻”运 尽职尽责的人。③他平定南方，即将北伐.把兴复汉室看成 用夸张手法，形客水浪之高。“悬流千丈”运用夸张手法，形 报先帝忠后主的职责，说明他忠君爱国。（每，点】分） 容水流下落的长度。“浑洪晶怒”运用了拟人手法，描绘水 5.(3分)我认为应该广开言路、严明赏罚、亲贤远佞、忧心国 流的汹滴。“鼓若山腾”运用夸张、比喻手法形客水流冲击 事，同时也要依靠忠臣、明确责任，唯有这样才能算是好君 的力度。未运用对比手法。 王。（结合两文内客，特合题目要求即可得分） 3.(4分)(1)即使骑着飞奔的马，驾着疾风(1分），也没有这 【参考译文】【乙】章武三年的春天，刘备在永安病重；传命召 么快(1分)。 见当时还在成都的诸葛亮，把后事托付给他。对诸葛亮说： (2)巨石临近危崖(1分)，好像要坠落下来却又倚靠在山崖 “先生您的才能超过曹丕十倍，一定能使国家安定，最后完 上(1分)。 成统一天下的大业。如果太子刘禅能够辅助的话，就辅动 4.(3分)两文中的水都很端急(1分)。甲文中的侧面描写： 他：如果他不具备君主的才千，你可以自行选取处置办法。” “或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽 诸葛亮哭泣着说：“我岂敢不蝎尽自己辅助的能力，献出忠 乘奔御风，不以疾也。”(1分)乙文中的侧面描写：“方知慎 君不二的气节，一直到死！”刘备又下诏告减刘弹：“你和丞 相共掌国事，要像待奉父来一样待奉他” 子下龙门.流浮竹，非驷马之追也。”(1分) 八年级上册 5.(3分)B(1分)。两文均写山水之景，应选择地理类栏 日(2分) 11.三峡 【参考译文】【乙】这里的岩石开始是大禹所酱出，河道因受 【基础知识过关】（一）1.阙缺空隙，缺口 到河水冲刷逐渐变得宽广，两岸高峻雨深邃，崖壁虽顷斜欲 2.(1)如果(2)甚，很 坚，但依然互相挥护而不崩落，巨石临近危崖，好像要坠落 3.(1)这里指飞奔的马(2)下霜(3)在空旷的山谷中 下来却文倚靠在山崖上。古人有句话说：“水并不是石匠的 (4)清波 黄子，却能牢透岩石。”这话一点不错！河道中水流互相冲 4.(1)①在②自己③亲自④从⑤自己，自身 藏，白色的水汽像云一样飘在空中，过往行人远远晓望，常 (2)①水清②清澈③清芬④凄清。(3)①阻断②极 (高)③消失④断绝⑤与人世隔绝的 感如有雾气沾湿衣装，往云雾的深处望去，更加惊心动魄。 河水在此进灑万寻的浪花，千丈瀑布从高崖一泻而下，汹涌 5.(1)完全没有(2)遮蔽(3)正午半夜(4)日光，这里 的浊流好像最狂冲怒突，波浪像山势腾起，疾驰的洪波层层 指太阳(5)冲上、漫上山陵(6)顺流而下逆流而上 叠叠崩颓而下，直到下游出水口。这才知道《慎子》中所记 (7)急流(8)回旋(9)飞速地往下冲荡(10)茂盛 载的：河水直下龙门，漂浮在水上的竹子顺流而下，快得连 (11)天刚放晴下霜的早晨(12)肃杀，凄寒。(13)接连 四匹马拉的车也追不上 不断凄橡悲凉(14)回南 (二)1.①代词，指这两地②代词，指山峰2.连词，表假设 12.短文两篇 即使3.结构助词，的4.连词，就 答谢中书书 (三)1，两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 【基础知识过关】（一）1.(1)消散(2)坠落 2.层层的悬岸，排排的峭壁，把天空和太阳都遮破了。 2.辉映3.①将要②欲望③喜爱④意题 3.到夏天江水漤上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断， 4.(1)四季(2)将要(3)纷乱(4)指水中潜游的鱼争 不能通航。 相、争着(5)文中指人间(6)参与。这里有“欣赏”“领 4.水清树荣，山高草盛，有很多趣味 悟”的意思 5.(在秋天)每到天喇放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧 (二)1.结构助词，的2.连词，表示从过去某个时候起到现在 之中一片清寒肃杀 3.指示代词，相当于“这，那” (四)1.(1)V(2)V(3)V (三)1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的 (4)×【解析】文章是按照夏天、春冬之时、秋天的顺序描 2.清晨的薄雾将要消散，猿，鸟此起彼伏地鸣叫者。 绘的。 3.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 2.(1)写出了三峡的山险峻、陡峭的特点。用意：为下文写夏 (四)1.(1)V(2)V 水的迅猛做铺垫。 (3)×【解析】首句莫定了全文写景抒情的基调。 (2)①作者借文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第12.(1)①视觉方面，俯仰结合，描绘了秀美的山川景色。如“高 段相承：再写春冬与秋天，转为沉静，文脉转缓，文气相贯。 峰人云，清流见底”，极力描写山之高、水之净，仰观俯察两 2山为屏障，是峡之外围.所以第1段先写山，勾勒全貌：水 种视角，写出了白云，高山、流水三重风物。②动静结合。 是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写 高峰为静，流水为动，写出了山之高、水之清的特点。青林 其特色。③最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。 翠竹为静，五色交辉为动，呈现出一派绚丽多彩的景象，平 14众相原创赋能中考 添了万物勃发的生命力，猿、鸟、沉鳞为动，传达出蓬勃的生 2.至、到达 命气总 3.(1)①向东或向西②向上(2)飞奔的马 (2)表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的 (3)①消散，散净②往高处伸展往远处伸展 闲适自得之情。①文章开头写道“山川之美，古来共谈” 4.(1)①独一无二的，绝妙的②停止，消失③断绝 ④极， “美”字是山川风物的客观形态，也是作者对山川风物愉悦 非常(2)①直接②笔直③只是 的审美感受。②“实是欲界之仙都”则将在山水之中飘飘欲 5.(1)同样的额色(2)果、随(3)超过(4)依靠，：借 仙的自得之态表露无遗。③“自康乐以来，未复有能与其奇 (5)笔直地向上，直插云天(6)冲击，撞击(7)指平息名 者”表现出作者能够从美景中发现无尽的乐趣，带有白豪 利之心(8)筹划、治理(9)看到(10)树木的枝干 之感 (11)互相掩映 记承天寺夜游 (二)1.连词，可译为“就”“便” 【基础知识过关】（一）1.考虑，想到2.散步 2.代词，相当于“的人” 3.(1)门(2)高兴的样子(3)共同，一起院子里 (三)1水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。 (4)形容水的澄澈(5)交错纵横(6)只是 2.蝉长久不断地叫着.猿持续地啼叫着 (二)1.介词，和2.介词，在3，副词，大概是 3.看到这些雄奇的山峰，那些极力追求名利的人就平息了名 4语气词，相当于“罢了” 利之心：看到这些幽深的山谷，那些忙于治理国家大事的人 (三)1.张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 也会流连忘返 2.庭院中的月光如积水般澄澈，仿佛有藻，荇交错其中，大概 (四)1.B【解析】第二段中“游鱼细石，直视无碍”是间接描 是竹子和柏树的影子吧 写江水的清澈 (四)1.(1)V(2)V 2.(1)作者感概：“鸢飞戾天者，望峰息心：经纶世务者，窥谷忘 (3)×【解析】“闲人“委婉反映了苏轼宦途失意的苦网」 反。”表现出作者归隐林泉、享受美景的愿望：也是在劝说朱 (4)V 元思放下繁杂公务欣赏美景： 2.(1)“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬滴之人，清闲无 (2)写树木遮空，昼夜不分，照应前文对“寒树”描写的同时 比，内心悲凉：又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如 又给山水增加了奇异色彩。对时见时不见阳光的描写，表 既含有自隔、自慰之意，又颇有自许的意味，作者白称“闲 现了船随水流漂荡的动感，与文章开头相呼应 人”，体现出其达观的处世态度 【仿真对比训练】(14分)1.(2分)C【解析】A项中“上”分别 (2)示例：作者虽遭贬谪，内心悲凉，但面对如此月色，沉酚 译为“向上长/在上而”：B项中“绝”分别译为“停止，消失 其中，乐从心生（景色之乐）：更有友人相伴，孤寂之情顿消 阻断”：C项中“皆”均译为“都”：D预中“为”分别译为“被 喜从心来（友情之乐）：如此“闲人”，尚能乐以忘忧，以豁达 成为” 乐观的心胸欣赏月下美景，更突出其情趣的高雅（情趣之 2.(2分)B【解析】甲文主要从水之色、水之清、水之深、水之 乐)。 急来表现富春江水的“异” 【仿真对比训练】(14分)1，(2分)B【解析】A项中“年”均为 3.(4分)(1)看到这些幽深的山谷(1分)，那些忙于治理国家 “名词，时间单位”：B项中“于”分别译为“介词，在/介词， 大事的人也会流连忘返(【分)。 向”：C项中“者”均译为“代词，…的人”：D项中“至”均 (2)我当时迷恋着桃花(1分)，竞舍不得离开湖上(1分)。 译为“动词，到” 4.(2分)①异水②虽乘奔御风，不以疾也（每空1分） 2.(2分)D【解析】苏弑为了减少杭州遮疫死亡的人数，先汇 5.(4分)寄情山水，热爱山水，欣赏大自然之美，保持内心的 集公款，之后才用自己的钱收治百姓 清净和独立的人格、情操(2分)：流露出避世心态(2分)。 3.(4分)(1)张怀民也还没有睡觉(1分)，（于是）我们一起在 【参考译文】【乙】西湖最色最美的时侯，是春时，是月夜。 院子里散步(1分)。 (2)苏轼到杭州后，遇上大早(1分)，饥荒和瘟疫并发 天里最美的景色，是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪 (1分)。 很多，梅花被寒气所约束，和杏花、桃花次第开放，最观更是 4.(2分)①庭下月景②但少闲人如吾两人者耳（每空1分） 奇特。我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开湖上。湖上从断 5.(4分)甲文中表达了苏轼赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的 桥到苏提一带，绿柳迎风飘浮如绿烟，桃花盛开如红雾，弥 悲凉、人生的感概，又透露出他虽遭贬谪，却又随缘自适，自 漫二十多里。美妙的音乐忧若成为微风阵阵吹来，带粉香 我排遣的心境(2分)。乙文中主要表现了苏轼忧国忧民， 的汗水如雨流消，穿着各色丝织品的富裕的游客之多，多过 心怀百姓，全心全意为人民造福的情怀(2分) 提畔的草，真是艳丽极了。然而杭州人游览西湖，却仅在 【参考译文】【乙】（苏轼）到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫 午，未，申三个时辰。其实湖光翠绿的美丽，山发涂色的美 并发。苏轼向朝廷请求，减免本路上供米的三分之一，又得 妙，都在朝日初升，夕阳未下时，那时西湖才尽显浓艳和 到赐给制度和尚的度牒，换成大米来救济机俄的百姓。第 娇媚 二年春天，又减价卖出常平仓的米，做了很多稠粥和药剂， 14.《孟子》三章 派人带着医生分街坊给百姓治病，教活的人很多」 得道多助，失道寡助 苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，因瘟疫死亡的人常常 【基础知识过关】（一）1.畔叛背叛 比其他地方多。”于是聚集剩余的饲钱二千缗，又出自已 2.(1)内城 (2)护城河(3)内外亲属，包括父系亲属和母 口我中的五十两黄金，办起治病场所，稍微积蓄一些钱粮收 系亲属 治有病的百姓。 3.①有利条件②锐利③锐利 13.“与朱元思书 4.(1)围(2)泛指武器装备(3)放弃离开(4)边界 【基础知识过关】（一）1.(1)转啭鸟鸣，这里指蝉鸣 (5)险要(6)指能够施行治国的正道，即行仁政(7)极 (2)反返返回 点 (8)这里指能行仁政的君主 广西语文15