3.湖心亭看雪-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

2.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) 是(2分) ( (1)树林阴翳，鸣声上下。(2分) A.甲文第1段作者定点观察，先从听觉、再从 (2)小人无朋，惟君子则有之。(2分) 视觉的角度写酿泉，突出了滁州山水的幽 静美。 B.甲文骈散结合，句式整齐又富有变化，“也”4.《醉翁亭记》以“ ”和“ ”二字提挈 “而”的灵活运用，使语言具有音韵美。 全篇。结尾部分用“ ”一句把 二者统一起来，点明了全文主旨。(3分)】 C.乙文欧阳修写书信指责范仲淹，而司谏高若 5新酱法【跨板块·口语交际】学校文学社的 讷把欧阳修的书信呈给皇上，故欧阳修被贬 文化墙本次推荐人物为欧阳修，依据甲、乙两 官为夷陵令。 文中的相关内容，请你给欧阳修写一段推荐 D.乙文欧阳修作《朋党论》进献皇帝，认为君 词，不超过60字。(3分) 子无朋，小人有朋，告诚皇帝退小人之伪朋， 用君子之真朋。 3.·湖心亭看雪（明未清初·张岱） 【作者简介】张岱(1597一1689)，字宗子，号陶庵，明未清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦 寻》等。 原文呈现 参考译文 重点注释 崇祯五年十二月，余住西湖 崇祯五年十二月，我住在西湖。接①更(gg)定：晚上八时 连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声 大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 左右。 音都消失了。这一天晚上八时左右，我 更定矣，余擎2一小舟，拥毳衣 ②孥(n):撑（船）。 撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火 ③拥：襄、国。 炉火，独往湖心亭看雪。雾淞远炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上冰越 ④毳(cui):鸟兽的细毛。 砀天与云点山与水上下一自， 周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然 一体自茫蒌一片，湖上（比较清晰的）影 ⑤雾淞：天气寒冷时，雾冻 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一 子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道 结在树木的枝叶上形成 点、与余舟一芥，舟中人两三粒 痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小 的白色松散冰晶。 而已。 舟、舟中的两三粒人影罢了。 ⑥沆砀：白汽弥漫的样子。 【分层精讲】第1段：交代时间，记叙夜游赏雪之事，描写西湖雪后的景色」 ①“人鸟声俱绝”描写出雪后西湖的寂寥空旷。“绝”从人的听觉和心理感受上写出冰天雪地、万籁无声的 森然寒意，刻画出大雪的威势。 ②“独往”之“独”字点明作者对西湖雪景的痴迷，衫显出作者傲岸自恃的情怀。 ③“雾淞沆砀”点明了气候特点。叠用三个“与”，生动地写出雪后天空、云层、群山、湖水浑然一体、白茫茫 难辩的景象。 ④“痕”“，点”“芥”“粒”等量词将长堤、湖心亭、作者身处之舟和舟中之人用白描的手法按由远及近、由大及 小的次序勾勒出来，具有很强的视觉效果。 专题二文言文阅读79 到亭上，有两人铺毡对坐， 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，⑦焉得：哪能。 童子烧酒炉正沸。见余大喜日： 相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。⑧更：还。 “湖中焉得更有此人”拉余同 (他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还⑨白：古人罚酒时用 有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮 的酒杯。 饮。余强饮三大白而别。问其姓 了三大杯酒，然后（和他们）道别。间他们的姓①客此：客居此地。 氏，是金陵人，客此。及下船，舟 氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来①舟子：船夫 子”喃喃日：“莫说相公痴，更有痴 时)下了船，船夫®哝道：“不要说相公您痴，还②相公：旧时对士人 似相公者。” 有像您一样痴的人呢。” 的尊称。 【分层精讲】第2段：写在湖心亭的奇遇。 ①“湖中焉得更有此人”与结尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬，借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作 者之“痴”。 ②“拉”字表现出对方的热情：“强”字表现出作者的率性任真：道出客为“金陵人”，更潜藏了故国之思 ③舟子的话高度评价作者的闲情雅致，也从侧面突出作者遗世独立的高洁情怀。 【思维导图】 湖中人鸟声俱绝一冰天雪地、万籁无声]特立独行 痴行 独往湖心亭看雪一一儆岸自恃、独立不羁」不随流俗 山水（天人合一） 远景（大）：雾淞沆砀…上下一白 湖心亭看雪 痴景 白描手法 情趣（高雅脱俗） 近景（小）：湖上影子…两三粒而已 故国（伤感怀念） 崇祯五年十二月 「无限怅榈 痴情 故国之思 金陵人 淡淡哀愁 【文章主旨】本文记叙了作者去往湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、洁白广阔的雪景以及赏雪记 事，表现了作者孤独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 【教材知识挖核心】 核心点一人物品格 1.(教材“思考探究”二)“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这 两句话的深层内涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者以为他自己是“独往湖 心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖心亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对 方的到来消解了，所以有惊讶之语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更 “独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。而道出客为“金陵 人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既筒洁明快，又含蓄深婉。 核心点二“痴”意探究 2.(教参“问题探究”2)如何理解“痴”字的含义？ 变式提问：文中作者的情感被舟子总结为一个“痴”字，这个“痴”字在文中是如何体现的？请结合 具体内容简要分析 ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面。②痴景。欣 80众相原创赋能中考广西语文 赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透 露出无限的怅惘和淡淡的哀愁（透露出作者对故国无限的思念之情）。 核心点目写作手法 3.(教材“思考探究”一)课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很 有特点，试作具体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟 鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪， 而是写出了雪后雾气弥漫、天云山水合而为一、完全成为雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影 子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能 见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。④抓住了 景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者 身处之舟、包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同 一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 ·基础知识过关○ (一)文言实词 4.其他重点实词 1.古今异义 (1)湖中人鸟声俱绝 绝： 余强饮三大白而别 (2)是日更定矣 更定： 古义： (3)余孥一小舟 拏： 今义：跟“黑”相对：光亮，明亮 (4)拥毳衣炉火 拥： 2.词类活用 (5)雾淞沆砀 沆砀： 名词作动词 ①大雪三日 (6)及下船 及： ②是金陵人，客此 (7)莫说相公痴 相公： 3.一词多义 (1)是：①是日更定矣 (二)文言虚词 ②是金陵人 1.湖中焉得更有此人 ③是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》)】 2.余强饮三大白而别 ④以是人多以书假余(《送东阳马生序》) 3.更有痴似相公者 (三)句子翻译 (2)更：①是日更定矣 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ②湖中焉得更有此人 ③即更刮日相待(《孙权劝学》)】 2.余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 (3)白：①上下一白 ②往来无白丁(《陋室铭》) 专题二文言文阅读81 (四)核心点专练 2.理解简答 1.辨析正误 (1)(教参“问题探究”)如何理解“独往湖心亭 (1)本文通过追忆作者在西湖乘舟看雪的一次 看雪”中的“独往”？ 经历，运用叙述、描写等手法，写出了雪后西湖 清新雅致的特点。 (2)作者采用白描手法，用“一痕”“一点”“ 芥”“两三粒”，描绘出一幅充满意境的湖山雪 夜图。 ( (2)文章表现了作者怎样的生活情趣？结合内 (3)文章第一段按照由近及远、由小到大的顺 容简要分析。 序勾物出了一幅颇有意境的水墨画。( (4)文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状 况。“湖中人鸟声俱绝”从正面写出了雪后西 湖的寂寥空旷。 仿真对比训练 对比迁移点：山水游记 C.从武林门而西 文言文阅读。(14分) 从小丘西行百二十步(《小石潭记》) 【甲】《湖心亭看雪》全文 D.已不觉目酣神醉 【乙】从武林门而西，望保椒塔突兀层崖中，则已 是亦不可以已乎(《鱼我所欲也》)》 心飞湖上也。午刻入昭庆①，茶毕，即掉小舟入 2.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项 湖。山色如蛾，花光如颊，温风如酒，波纹如綾， 是(2分) () 才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写 A.甲文按照从局部到整体的顺序写景，局部描 不得，大约如东阿王”梦中初遇洛神时也。余 写按由大到小、由远及近的顺序。 游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也 B.甲文作者以“舟子”的喃喃之语，将相公之 晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。取道 “痴”与“痴似相公者”作比较，似贬实褒，抒 由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍 发自己寄情山水的情怀 赏。次早得陶石簧帖子，至十九日，石簧兄弟同 C.乙文抓住山色、花光、温风、波纹四种景物。 学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。 运用比喻、排比，概括了暮春西湖的特点，传 (选自袁宏道《初至西湖记》，有删改) 达出作者的欣喜之情。 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。②东阿 D.乙文作者游西湖的路线是：武林门一保椒 王：曹植。③洛神：洛水女神。曹植《洛神赋》中 塔一西湖一净慈寺一六桥一岳坟一石径塘， 对洛神之美有极其惊艳的描写。④净寺：即西湖 同时还郑重地记录下时间。 南岸的净慈寺。 3.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) 1.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是 (1)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(2分) (2分) ( A.湖中人鸟声俱绝 哀转久绝(《三峡》) (2)草草领略，未及遍赏。(2分)》 B.及下船，舟子喃喃曰 及鲁肃过寻阳(《孙权劝学》) 82众相原创赋能中考广西语文 4.梁衡评论《湖心亭看雪》时说道：“写景不生遗， 的主题讨论会，作为语文课代表，请你结合下 言如行云流水，精巧而又不露斧凿之痕。”请结 面的句式分别为甲、乙两文写一段话作为结 合甲文内容简要分析。(2分) 语，不要超过40个字。(4分) 示例：我认为， 季的西湖最美，美在 5.新法【跨板块·口语交际】学习了《湖心亭 看雪》之后，学委决定组织一次“赏西湖之美” 九年级下册 4.鱼我所欲也(《孟子》) 【作者作品简介】孟子（约前372一前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人。战国时期思想家，儒家学 派的代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万 章、公孙丑等人共同编著的。与《论语》《中庸》《大学》合称“四书” 原文呈现 参考译文 重点注释 鱼，我所欲也：熊学，亦我所 鱼是我所喜爱的：熊掌也是我所喜爱的。如果这两 欲也。二者不可得兼，舍鱼而取种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选 熊掌者也。生，亦我所欲也；义，取熊掌了。生命是我所喜爱的：道义也是我所喜爱的。 亦我所欲也。二者不可得兼，舍如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺 ①苟得：苟且取 生而取义者也。生亦我所欲，所牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱 得。这里是苟 欲有甚于生者，故不为苟得”的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死 且偷生的意思。 ②恶(wù)：讨 也：死亦我所恶2，所恶有甚于亡是我所讨厌的，但我所讨厌的还有超过死亡的事，所 厌，憎恨。 死者，故患有所不辟也。如以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超 ③患：祸患，灾难。 使人之所欲莫甚于生，则凡可过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，什么（手 ④辟：同“避”， 以得生者何不用也？使人之所段)不用呢？假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的 躲避。 恶莫甚于死者，则凡可以辟患那么凡是能够用来躲避祸患的坏事，什么（坏事）不可以 ⑤如使：假如， 者何不为也？由是则生而有不做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采 假使。 用也，由是则可以辟患而有不用：采用某种办法就能够躲避祸患，可是有的人也不肯 ⑥是心：这种心。 为也。是故所欲有甚于生者，所采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西 ⑦丧：丧失。 恶有甚于死者。非独贤者有是（那就是“义”），他们所讨厌的有比死亡更严重的事（那 心也，人貲有之，贤者能勿 就是“不义”)。不仅贤人有这种心人人都有，不过资人 丧耳 熊毯不丧失（定）墨了。 专题二文言文阅读83【仿真对比训练】(14分)1.(2分)C【解析】A项“观”均译为 5.游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快 “观看，看”：B项“或”均译为“有时”：C项“游”分别译为 乐为快乐啊。 “游玩/交往”：D项“徐”均译为“缓慢” (四)1.(1)√ (2)V(3)V 2.(2分)D【解析】A项由甲文可知，应该先是阴景抒悲情， (4)×【解析】作者纵情山水，是为了与民同乐 再是睛景抒喜情，选项中“按顺序分别写·迁客骚人’的一睛 (5)×【解析】首段写其命名是为了引出下文太守与民同 一阴、一喜一悲之情”理解有误：B项中“属予作文以记之”是 乐的情怀。 直接交代作记壕由，选项“间接交代”理解有误：C项结合原 (6)V(7)V 文“壬戍之秋，七月既望”可如，应该是“既望”，选项“望日“ 2.(1)①意在表现作者随遇而安，与民同乐的旷达情怀。②表 理解有误。 现作者治理下政治清明的社会现实。 3.(4分)(1)浮动的光像跳动的金子(1分)，静静的月影像沉 (2)“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。” 人水中的玉整(1分) 作用：“醉“和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写 (2)浩浩荡荡好像凌空驾风而行(1分)，但不知道它（小船） “醉”正是为了突出“乐”，把二者结合起来，点明主片，说明 到哪里才会停栖(1分)。 太守是与民同乐的人，也回答了醉翁其实就是欧阳修.深化 4.(2分)古仁人之心先天下之忧而优，后天下之乐而乐（每 了中心思想。 空1分) (3)①D运用设问的修辞手法.解释了醉翁亭的由来。②表达 5.(4分)示例：①岳阳楼朝晖夕阴，气象万千，抒先忧后乐。 了作者对亭的喜爱和给亭命名的自得之情： ②赤壁地秋江月夜，银辉皎洁，承乐观达。（每则宣传语2 【仿真对比训练】(14分)1.(2分)B【解析】A项中“环”均 分，特合题目要求即可得分) 译为“环绕”：B项中“作”分别译为“造/奋起”：C项中 【参考译文】【乙】壬成年秋天，七月十六日，我与友人在赤壁 “独”均译为“只，只有”：D项中“使”均译为“出使” 下泛舟游玩。阵阵清风缓候地吹指过来，水面波澜不起 2.(2分)B【解析】A项是“移步换景”，选项“定点观察”理 举起酒杯向同伴劝酒，吟诵《明月》中“窈窕”这一章。不 解有误：C项由“修胎书责之”可知是“欧阳修写书信指责司 会儿，明月从东山后升起，在斗宿与牛宿之间来回移动。白 谏高若讷”：D项由“小人无朋，帷君子则有之”可知，欧阳修 茫茫的雾气笼罩江面，水光、水色连成一片。任凭一片苇叶 认为小人无朋，只有君子才有 似的小船随意漂浮，越过浩湘无果的茫茫江面。浩浩荡满 3.(4分)(1)树林枝叶茂密成蘭(1分)，禽鸟在高处低处鸣叫 (1分)。 好像凌空驾风而行，但不知道它（小船）到哪里才会停栖，飘 飘摇摇好像要离开尘世飘飞而起，像长了频游一样飞开进 (2)小人并无朋党(1分)，只有君子才有(1分) 入仙境。 4.(3分)醉乐醉能同其乐（每空1分） 2.醉翁亭记 5.(3分)示例：被贬滁州，与民同乐、随遇而安；居届堂，敢谴责 好臣，作《朋党论》，正直无私，忠诚敢谏，你就是欧阳修。 【基础知识过关】（一）1.(1)意趣，情趣(2)茂盛 (符合题目要求即可得分) 2.（1)①沿着山路②像鸟张开翅膀③在面前 【参考译文】【乙】范仲淹因撰文指陈时弊而被度谪，在朝官 (2)①取名.命名②起别号(3)以…为快乐 员大多上奏章解教他，只有左司谏高若钠认为应当黜除他。 3.(1)①居高面下②临近，靠近③迎着④将要，快婴 对此欧阳修写信对高若讷进行通责，说他简直不知道人间 ⑤面对(2)①命名②为，是③叫作，称作④对… 还有羞耻一事。高若的将欧阳修的信交给皇帝，以致欧阳 说⑤认为(3)①聚拢②返回.回去③一道④女子 修被贬鼎为夷陵县令。后来范仲淹出使陕西，请他做掌书 出嫁⑤回家(4)①D开放②头发③发作④征发 记。欧阳修笑着推辞说：“过去的行为，难道是用来为自己 ⑤出发 谋取私利的吗？一同被斥退，不司时升迁也是可以的。”从 4.(1)环绕(2)茂盛的样子(3)曲折、回环(4)领会寄 此，朋党的议论便产生了，欧阳修于是作《朋党论》一文以进 托(5)弥漫的云气(6)昏暗(7)暗(8)花(9)背着 星仁宗。在文中他议论道：“君子以志同道合结为朋党，小 东西的人(10)弯腰曲背，这里指老人牵扶，这里指被牵 人因有共同的利益结为朋党，这是很自然的道理：小人并 扶的人，即儿童(11)清(12)菜蔬(13)陈列，摆开 无朋党，只有君子才有。小人所爱所贪的是薪俸钱财，当他 (14)尽兴地喝酒(15)下棋(16)酒杯酒筹(17)苍 们利益相同的时侯，暂时地互相勾结成为月党，那是蜜假 老的容颜(18)倒下的样子(19)遮盖 的。君子就不是这样，他们坚持的是道义，厦行的是忠信， (二)1.①连词，表递进，并且，而且②连词，表承接，可不译 珍惜的是名节。所以说只有君子有朋友。作为一国之君， ③连词，表并列.可不译④连词，表方式或状态，可不译 应当屏谒小人的伪期党，而多多提携君子的真明党，这样天 ⑤连词，表转折，却 下就可以达到大治了。” 2.①助间.的②助词.用于主谓之间，取消句子独立性，可不 3.·湖心亭看雪 译③代词.指“山水之乐 【基础知识过关】（一）1.古人罚酒时用的酒杯 3.①与“也”连用，表判断②代词，…的人③助词，… 2.①下雪②客居 的样子 3.(1)①代词，这②表判断③这样，这种做法④与“以” 4.①介词，从②介词，在 连用，可译为“因此” 5.①代词，它，代指滁州城②代词，指一同游玩的人 (2)①古代夜间的计时单位②还③另、另外 (三)1.一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山 (3)①白色②没有功名的 2.山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张 4.(1)消失(2)晚上八时左右(3)撑（船）(4)裹，围 开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊 (5)白汽弥漫的样子(6)等，等到(7)旧时对士人的 3,醉翁的意趣不在酒上，而在山光水色中啊。 尊称 4.野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶紧茂，形成浓 (二)1.疑问代词，怎么，哪里2.连词，表顺承，就 密的绿荫。 3.代词，…的人 6 众相原创赋能中考 (三)1.接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消 ④能够⑤合适，得当⑥找到，发现⑦实现⑧得到 失了。 (2)①生命②生存③学生④长出，生出 2.我撑着一叶扁舟，裹着装皮衣服，围着火炉，独自前往湖心 4.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思(2)祸患，灾难 亭看雪 (3)做(4)这种(5)丧失(6)踩路(7)认为不值得 (四)1.(1)V(2)V 表示轻视而不背接受(8)优厚的俸禄(9)有什么益处 (3)×【解析】写景顺序是由远及近、由大到小 (10)侍奉(11)贫穷(12)停止(13)本性。这里指人 (4》X【解析】“湖中人岛声俱绝”从侧而写出了雪后西湖 的羞恶之心 的寂家空矿，并非“正而” (二)1.①连词，表并列，不译②连词，表转折，却③连词， 2.(1)表现了作者傲岸自恃的情怀和独立不羁的精神。只有 表方式或状态，可不译④连词，表承接，就 作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 2.①连词，表承接，那么②连词，表承接，就 ③连词.表转 (2)作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下独自前往湖心 折，却 亭看雪，表现出他廊迷山水、不随流俗的生活情趣 3.①代词，他②助词.的4.①介词，比②介词，对，对于 【仿真对比训练】(14分)1.(2分)D【解析】A项“笕”均译 5.①动词，做②介词，为了6.连词，假如.假使 为“消失”；B项“及”均译为“到，等到”：C项“西”均为名词 (三)1.假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的，那么凡是能 活用，可译为“向西”：D项“已”分别译为“已经/停止”。 够用来躲避祸患的坏事，什么（坏事）不可以做呢？ 2.(2分)D【解析】A项由“雾淞流硕…两三粒而已”可知 2.不仅贤人有这种心，人人都有，不过贤人能够不丧失（它） 甲文是按照从整休到局部的顺序写景：B项中“寄情山水的 罢了 情怀”有误：C项二月是仲春，选项“幕春”理解有误 3,没有礼貌地吆喝者给他，过路的饥民也不肯接受 3.(4分)(1)接连下了三天的大雪(1分)，湖中行人，飞鸟的 4.(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接 声音都消失了(1分)。 受了，这样，优厚的俸禄对我有什么益处呢！ (2)很匆忙地领略了这里的景致(1分)，没来得及仔细视赏 5.先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在（有人）为了所 (1分)。 认识的穷困的人感激自己却接受了。 4.(2分)示例一：“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白“登 6.这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人的羞 用三个“与”字，生动地描写出天空、云层、群山，湖水之间白 恶之心。 花茫浑然难辨的景象，水汽弥漫，冰花皎沾，给人以天地苍 (四)1.(1)V 茫之感，流畅自然 (2)X【解析】这是正面举例论证“舍生取义”的观，点 示例二：“惟长堤一痕，湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三 (3)X【解析】“宫室之美”“妻妾之奉”都是指自家方面 粒而已”运用白描手法，宛如中国画中的写意山水，妙用“痕” (4)×【解析】作者所倡导的重“义”之心，“人皆有之”，只 “点“芥”“粒“等字，寥寥儿笔勾勒出一辐万籁俱寂，淡洁素 不过圣贤能够不丧失罢了。 雅的西湖雪景图。写景流畅自然，不事雕琢。（结合内容，大 2.(1)鱼和熊掌的取舍，箪食、豆羹的取舍，万钟（丰厚的俸禄） 意正确即可)】 的取舍。 5.(4分)示例：①甲文：我认为，冬季的西湖最美.美在天地银 (2)作者背定的是舍生取义的人。现实生活中，舍生取义 装素裹，洁白广阔，幽静深远。②乙文：我认为，春季的西湖 见义勇为的人会得到别人的肯定和赞扬，面见利忘义，唯利 最关，类在山色如常，花光如類，温风如酒，水波如绸。（每 是图的人会遭到人们的睡弃。（言之有理即可） 则结语2分，符合题目委求即可得分) (3)①比喻论证，类比论证。文章开篇以“鱼”比喻“生”，以 【参考译文【乙】从杭州武林门向西行走，远远看见保徽塔 “熊掌“比喻“义”，以“舍鱼而取熊掌“类比“舍生而取义” 高高耸立在层密山岸上，心绪早已飞到西湖之上了。午时 形象生动地引出观点。②道理论证。从正面论证“义”高于 进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。（只见）四面的 “生”，以假设的方式从反面强调“义”重于“生”。③举例论 山峦色彩如黛，春花的光彩好像少女的容颜，柔和的春风好 证。举“行道之人”“乞人”不受“嗟来之食”论证“义”重于 像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的调袋，刚一抬头，已 “生”的观点。④对比论证、正反论证。将“行道之人“与 经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描 “乞人”不受“嗟来之食”的正面论证与“不辩礼义”为了华 绘（眼前美聚），却终不可得，大约就像东阿王梦中初遇洛神 丽的住宅、妻妾的侍奉，所认识穷困之人的感激面“失其本 心”的反面论证进行对比，论证了贪求富贵，舍弃“义”的可 时那样精神迷离恍惚吧。我游西湖的经历从这一次开始 耻，强调了人不能失去“本心”。 万历二十五年二月十四日。 【仿真对比训练】(14分)1.(2分)B【解析】A项“与”分别译 晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到弟弟阿宾曾经 为“同‘敏'，语气词，吗/动词，给予”：B项“苟”均译为“苟 住过的僧房。回去时经过六桥、岳坟、石径塘等几个地方。 且”：C项“之”分别译为“代词，代指·一篷食，一豆羹'，助 很匆忙地领略了这里的量致，没来得及仔细观赏。第二天 词，用于主谓之间，取消向子独立性”：D项“为”均为动词， 一早又收到了胸石簧的帖子，到十九日，石黄兄弟和佛学居 可分别译为“做/替” 士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时问都凑到 2.(2分)C【解析】并非朱建在办理丧事的时候向辟阳侯索 起了。 取财物准备治丧用县，而是降阳侯趁机赠送的 九年级下册 3.(4分)(1)没有礼貌地吆喝着给他(1分)，过路的饥民也不 4.鱼我所欲也 肯接受(1分)。 【基础知识过关】（一）1.(1)辟避躲避(2)辩 (2)(朱建)因为接受了区区百金的缘故(1分)，丧失了自己 辨辨别(3)①得德感恩、感激②与永 的名节(1分) 语气词(4)乡向先前、从前 4.(4分)第一个反问句否定三种“不义”之举(1分)，从反面 2.(1)古代盛食物的一种容器，形似高脚盘 有力论证见利忘义是失去本心的根本原因(1分)：第二个 (2)①古代的一种量器②益处 反问句以反间的语气表达对见利忘义行为的强烈反对(1 3.(1)①取得2与”无”连用.表推测3领会 分)，义正词严地要求停止这种行为，增强说理气势(【分)。 广西语文9