八年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

八年级下册 25.关雎 1(《诗经·周南》) 【作品简介】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇,也称“诗 三百”。分为风、雅、颂三个部分。风,又叫“国风”,是各地的民歌;雅,是正统的宫廷乐歌;颂,是宗 庙祭祀的乐歌 原文 理解与鉴赏 关关雎鸠,在河之洲。 理解:第一章共四句,以水鸟和鸣起兴,引出君子对美丽贤淑的好姑娘 窈窕^{①}淑女,君子好速。 的爱之情。 ①[窈窕]文静美好的样子。 表现手法:运用比兴手法,以关雎和鸣引出男女相思之情,自然流畅,显 ②[好述]好的配偶。速,配偶。 现了婉曲动人的艺术魅力。 参差菜,左右流^{①}之。 理解:写小伙子对意中人的思念、追求以及因求之不得而朝思暮想、寝 窈窕淑女,寤寐^{①求之。 食难安的情形。 求之不得,寤寐思服{}。 表现手法:以采摘菜起兴,写主人公艰难执着的追求过程。 诗中运用 悠哉悠哉,辗转反侧。 了双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗歌音调的和谐美 ③[流]求取。④[寤寐]这里指日日 和景物描写、人物刻画的生动性 夜夜。寤,醒时。寐,睡时。[服] 炼字:两个“悠”字表现了主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思 之苦。 参差菜,左右采之 理解:写小伙子想象(虚写)与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢 窈窕淑女,琴瑟友之。 乐场面,此处诗的格调变为轻松明快,与中间八句的迁回低缓形成了鲜 参差荐菜,左右笔{}之。 明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满,以“钟鼓乐之”来 窈窕淑女,钟鼓乐之。 描绘小伙子幻想中婚礼的盛况。“采之”“友之”“笔之”“乐之”一系列 [笔]挑选。 描写,写出了男子对爱情的执着追求 【参考译文】雎鸠鸟不停地鸣叫,双双飞落在河心水中的陆地上。那文静善良美好的女子,是君子好的配 偶。 长短不齐的菜,在船的左右两边求取。那文静善良美好的女子,(君子)日日夜夜都想要追求 她。追求却没法得到,日日夜夜总思念着她。思念之情绵绵不尽,叫人翻来覆去难以入睡。 长短不齐 的菜,在船的左右两边采摘。那文静善良美好的女子,(君子)弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的 菜,在船的左右两边挑选。那文静善良美好的女子,(君子)敲钟击鼓使她快乐。 【主旨】本诗写一个小伙子对一个女子的思念和追求过程,把青年男子的爱慕之情和相思之苦以及对美好 爱情大胆热烈的追求表现得淋漓尽致 2核心点专练 2. 核心点:写作手法(2024贺州一模)《诗经》中 1.(2024贺州一模)下面关于诗作内容理解不正 的比兴,为后世的乐府、铭文等创作提供了学 确的一项是(2分) ( ) 习的典范,请在原文中找到这样的句子,并分 A.《关雎》是《诗经》首篇,描绘了君子对淑女追 析其在创作中的妙处。(3分) 求的过程,即从急切思慕到想象实现婚姻。 B.“求”是全篇中心,第三章写求而不得的忧 思,是全篇关键,最能体现全诗的精神。 C.“参差菜,左右流之”一句运用双声词写景 状物,增强了诗歌的节奏感和音韵美。 D. 文中的“君子”德行美好,“窈窕淑女”贤淑 善良,他们的相遇是心灵深处美好的契合。 专题一:古诗词曲鉴赏35 26.葭蔑 (《诗经·秦风》) 原文 理解与鉴赏 葭苍苍^{①},白露为霜。所谓伊人,在水一方。 表现形式:全诗分三章,每章八句,采用了重章叠句 溯洄从^{②}之,道阻{③}且长。溯游从之,宛在水中央。 的形式,每章都是前两句写景(以景起兴),三、四句 ①[苍苍]茂盛的样子。 ②[从]跟随,追寻。 点明主题--追寻“伊人”,五至八句描绘追寻的情 ③[阻]艰险。 状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感,还 起到了深化诗歌意境的作用 葭萎萋^{③},白露未唏^{③}。所谓伊人,在水之 表现手法;运用“比兴”的手法,利用芦苇、霜露、秋水 溯洄从之,道阻且路^{①}。溯游从之,宛在水中坻。 等景物渲染出萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供 ④[萎萎]茂盛的样子。 [唏]干。 了特定的背景,烘托出所思不见的怅惘心情。 [路](路)高而陵。 炼字:①“苍苍”“萋萎”“采采”写出芦苇颜色的变 化,渲染了深秋凄凉的气氛,烘托出环境的清冷、主 葭采采^{},白露未已。所谓伊人,在水之埃^{③} 人公内心的寂寞及惆怅。 溯涧从之,道阻且右{}。溯游从之,宛在水中泄。 ②“为霜”“未唏”“未已”写出朝露的变化,暗示了时 [采采]茂盛鲜明的样子。 光的流逝和追求者的深情执着 ⑧[未已]没有完,这里指还没有干。 ③“方”“”“埃”表现了地点的变化,也暗示了“伊 [埃]水边。 [右]向右迂曲。 人”的踪迹飘忽不定,难以寻觅。 【参考译文】河边芦苇茂盛,(清早的)露水结成了霜。我心中所爱的人啊,就在水的另一边。逆流而上去追 寻,道路艰险又漫长。顺流而下去追寻,(她)好像在水的中央。 河边芦苇茂盛,(清早的)露水未曾干。 我心中所爱的人啊,就在水与草相接的岸边。逆流而上去追寻,道路又险又高又陆。顺流而下去追寻, (她)好像在水中的高地上。 河边芦苇茂盛鲜明,(清早的)露水还没有干。我心中所爱的人啊,就在水 边。逆流而上去追寻,道路艰险又向右迁曲。顺流而下去追寻,(她)好像在水中的小块陆地上。 【主旨】这是一首抒情诗。诗歌抒发了主人公爱而不得的忧伤和惆怅,也表达了对美好爱情的追求、向往。 2核心点专练 什么手法?有何作用?(3分) 1.下列对这首诗的理解和分析,有误的一项是 (2分)( A.此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成 幅清秋晨景图,并笼罩着一种凄清的气氛 3.王国维先生盛赞:“《兼》最得风人深致。” B.“葭”“水”“伊人”的形象交相辉映,起兴 《兼》文字简约,但却展现了深远的诗意。结 事物与吟咏对象形成和谐的画面。 合具体诗句,说说诗人是如何渲染主人公追寻 C.这首诗动静结合,描摹传神,伊人忽隐忽现 伊人过程之艰的,表现了主人公怎样的精神品 若即若离,给人留下生动、鲜明的印象。 质?(3分) D.“溯洞从之”“溯游从之”两句在三章中的重 复,直接表现出主人公对意中人的思念和勇 敢追求。 2.核心点:写作手法这首诗共三章,每章开头都 写葭茂盛、霜露茫茫,这是《诗经》中常见的 36 众相原创 赋能中考 广西语文 27.*送杜少府之任蜀州 (唐·王勃) 【作者简介】王勃(约650一676),字子安,绛州龙门(今山西万荣)人,唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆 宾王并称“初唐四杰”。著有《王子安集》。 【写作背景】本诗是诗人在长安时所写。“少府”,是唐朝县尉的别称。姓杜的少府将要到四川去做 官,王勃在长安相送,临别时赠给他这首送别诗。 原文 理解与鉴赏 炼字:“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象,气象雄伟,使诗歌开篇 城阙辅三秦, 意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城,移向风烟迷蒙的巴山蜀水,充满 风烟望五津。 深情厚意,奠定全诗豪壮的感情基调 与君离别意, 理解:诗人劝慰友人。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友,借以减轻友人的悲 同是宦游^{①人。 凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。 ①[宦游]出外做官。 修辞:运用了对偶和夸张的修辞手法。“海内”与“天涯”相对,对仗工整,写出只要 友情深厚,即使相隔千里也像在眼前一样亲近。表达了诗人乐观旷达的态度、宽广 海内存知己, 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 天涯若比邻。 哲理:真正的友谊不受时间和空间的限制,可以超越时空,消除孤独的苦闷。 适用语境:①与友人分别时;②赠好友,表达美好祝愿。 无为②在歧路, 表现手法、情感:“歧路”照应送别,点出“送”的主题。诗人以劝慰之语送别,劝慰 儿女共沾中。 ②[无为]无须、不必。 友人不要因为离别而伤心落泪,要心胸开阔,坦然面对。 【参考译文】三秦辅卫着长安城,透过迷蒙的风烟似乎能望见蜀州。和你离别,心中怀着无限情意,因为我 们都是在外做官的人。(只要)四海之内有知心的朋友,即使远在天涯也如近邻一般。无须在岔路口分别 时,像恋爱中的青年男女那样(悲伤得)泪沾手巾。 【主旨】这首诗以一个全新的视角,一扫离别的千古愁云,劝勉好友乐观面对离别,抒发了诗人送别友人的 惜别之情,体现了诗人积极乐观的人生态度 【教材多篇勾连】惜别之情:①本诗抒发了诗人与友人的惜别之情,体现出诗人积极乐观的人生态度。 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达了诗人对友人深深的同情和关切。③《白雪歌送武判官归京》表达了 对友人的依依惜别和惆怅之情。 2核心点专练 D.尾联叙写分别之时诗人忍不住以泪沾中,表 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 达了其与友人的深厚情谊 (2分)( 2.【课内联读·同写法、情感】有同学认为本诗中 A.首联描写友人即将离京赴任蜀州,诗人遥望 的“海内存知己,天涯若比邻”与苏轼《水调歌 蜀地,视线却为风烟所遮,心头萌生广阔平 头》(明月几时有)中“但愿人长久,千里共婵 和之感。 娟”两句在写法和情感上有异曲同工之妙。你 B.领联是诗人对友人的劝慰,彼此处境相同 是否认同?请说明理由。(3分) 但并不悲伤,反于惜别之中显现出诗人宽广 的胸襟。 C.颈联是全诗的中心,运用对偶、比喻的修辞 表现了友谊的超时空性,成为表现深厚友谊 的不朽名句。 专题一:古诗词曲鉴赏37 28.石壤吏 (唐·杜甫) 【题解】石壤,即石壤村。吏,小官,这里指差役。 【作者简介】同P29“20.《春望》”。 【写作背景】唐肃宗乾元元年(758),为平定安史之乱.唐军围攻叛军所占的邺(y)郡(今河南安 阳),胜利在望。次年春,形势发生逆转,唐军全线崩溃,退守河阳(今河南孟州),并四处抽丁补充兵 力。杜甫此时从洛阳回华州(今属陕西渭南),途经新安、石壤、潼关等地,根据目睹的现实写了一组 诗,《石壤吏》是其中一首。 原文 理解与鉴赏 理解:直叙其事,写老妇“致词”的由来,交代了故事发生的时间和地 暮投^{①}石壤村,有吏夜捉人 点,表现了当时兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状 老翁逾墙走,老妇出门看。 ①[投]投宿。 炼字:“提”字表现了征兵的强制性和残酷性,表现了诗人对差役深夜 强制“捉人”行径的揭露、批判之意。 理解、表现手法;概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼” 吏呼一何怒!妇啼一何苦! -“啼”,一“怒”一“苦”,形成了强烈的对照,有力地渲染出差役响哮如 雷、凶神恶繁的蛮横气势,并为老妇接下来的诉说制造出悲痛的气氛。 听妇前致词:三男邺城戍^{②} 理解:老妇“致词”的内容可分为三层:①“三男邺城戍”五句,诉说三个 一男附书至,二男新^{①}战死。 儿子全都应征赴邺城作战,已有两个战死沙场,说明这一家人已经为国 存者且偷生,死者长已矣! 家做出了重大牺牲。(战争惨烈,牺牲巨大) 室中更无人,惟有孔下孙。 ②“室中更无人”四句,诉说家中的悲惨现状。(家境困难,感请开恩) 有孙母未去,出人无完裙。 ③“老躯力虽衰”四句,老妇自请应役,以保全家中其他人。(自请服 老姬力虽衰,请从吏夜归. 役,尽早动身) 急应河阳役,犹得备晨炊。 情感:藏问于答。通过老妇哭诉的内容,揭示战争给广大人民带来的深 ②[戍]防守。 ③新]最近。 重灾难,表达了诗人对劳动人民的深切同情 ④[已]停止,这里指生命结束。 夜久语声绝,如闻泣幽咽{} 理解:照应开头,写诗人独与老翁告别的情景,交代了事件的结局 天明登前途,独与老翁别。 炼字:“独”字暗示老妇已被差役抓走,含蓄地表达了诗人对这灾难深 [幽咽]形容低微、断续的哭声。 重的一家人的深切同情。 【参考译文】(我)傍晚投宿石缘村,有差役夜里来强迫征兵。老翁越墙逃走,老妇出门察看。 差役得 是多么凶狠啊!老妇人啼哭得多么可怜啊! (我)听到老妇走上前去(对差役)说:“(我的)三个儿子 去城防守城池。其中一个儿子捎信回来,说两个儿子最近战死了。活着的人姑且活一天算一天,死去的 人就永远不会复生了!我家里再也没有其他的人了,只有个还在吃奶的孙子。(因为)有孙子在,(所以)他 的母亲还没有离去,但进进出出都没有一件完整的衣服。老妇虽然年老力衰,但请让我跟从你连夜赶回兵 营去,赶快到河阳去应征,还能够(为军队)准备早饭。” 夜深了,说话的声音消失了,隐隐约约听到低 微、断续的哭声。(我)天亮临走的时候,只同那个老告别。 【主旨】本诗通过写诗人亲眼所见石壤吏乘夜捉人征兵一事,反映了战争给广大人民带来的巨大灾难,表现 了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。 38 众相原创 赋能中考 广西语文 2核心点专练 D.诗人写老妇哭诉,语言典雅华丽,用典巧妙 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 恰当,达到沉郁顿挫的效果 (2分)( 2.核心点:诗人形象从整首诗看,你觉得“夜久 A.这首叙事诗,以时间为序,脉络清晰,用白描 语声绝,如闻泣幽咽”两句中的人物“泣”的原 的手法表现了诗人强烈的情感。 因是什么?从“如闻”二字中你感受到了杜甫 B.“吏呼一何怒”,从“呼”“怒”中可见差役凶 怎样的形象呢?(3分) 神恶繁的形象。 C.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径,不满那 场平叛战争。 29.茅屋为秋风所破歌 (唐·杜甫)[2024] 【题解】这是一首歌行体的古诗,诗题中的“茅屋”即指成都近郊的草堂。 【作者简介】同P29“20.《春望》”。 【写作背景】唐肃宗乾元二年(759),关中地区闹饥荒,民不聊生。杜甫弃官辗转到了四川.在成都西 郊建起了一座草堂,过上了暂时安定的生活。上元二年(761)秋天,一场暴风雨袭击了杜甫的茅屋, 再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒,让他不得不面对现实,当时安史之乱尚未平定,诗人长夜难 眠,感慨万千,于是写下了这首诗。 原文 理解与鉴赏 八月秋高风怒号,卷我屋上三重理解:以描述开篇,用写实手法,先写秋风的威力,再写自已无可奈 茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂冒^{①}长^{②}林 何的情状,为后面写夜雨做铺垫。 梢,下者飘转沉塘。 修辞、炼字:“风怒号”用拟人的修辞手法,写出秋风声势之盛。 ①[挂霄]挂着,挂住。霄,挂结。 “卷”字写出狂风威力之大。“飞”“渡”“洒”“挂”“飘”等动词细致 ②[长]高。 地描写了狂风中茅草乱飞的情景,表达了诗人的焦急和痛惜之情。 南村群童欺我老无力,忍{①能{①对 理解:村童抢掠茅草而去,表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口 炼字:“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤和 燥呼不得,归来倚杖自叹息。 无奈,反映了诗人年迈穷困的现实,为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔。 ③[忍]狠心。④[能]如此、这样。 饿顷{③}风定云墨色,秋天漠漠向 理解:写屋破又遭连夜雨的苦况 昏黑。布衾{①}多年冷似铁,娇儿恶卧 表达方式:“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”运用环境描写,写秋 踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻 天黄昏时候大雨降临前的短暂沉寂,渲染凄苦的氛围,衬托诗人愁 未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿 苦的心情,为下面内容做铺垫。 何由彻! 修辞:“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法,把“雨”比作“麻”,形象 [顷]一会儿。 [向]接近。 生动地写出了秋雨的连绵细密,从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 [衾]被子。 安得广厦千万间,大庇天下寒士 理解:借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形 俱欢颜!风雨不动安如山。鸣呼!何象,以及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告,表明了诗 时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死 人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 亦足! 表现手法:直抒胸臆。表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀 专题一:古诗词曲鉴赏39 【参考译文】农历八月,深秋时节,狂风怒号,卷走我屋上的多层茅草。茅草飞过江去,散落在江边上,其中 飞得高的在高树梢上挂着,飞得低的沉到池塘水中。 南边村庄的一群儿童欺负我年老无力,竟然狠心 这样当面做抢掠的事。公开地抱着散落在地的茅草跑进竹林去,(我)唇焦舌燥喊也喝止不住,只好往着拐 杖回来,独自叹息。 一会儿风停了,云像墨一样墨,秋天傍晚阴沉迷蒙,渐渐恶下来。[重要画面描述] 被子已用多年,像铁一样又硬又冷,孩子睡相不好,把被里蹬破了。因为屋漏,床头没有干的地方,雨点不间 断,像下垂的麻线一样密集。自从安史之乱之后我一直睡眠不好,长夜漫漫,屋漏床湿,如何挨到天亮! 如何能得到千万间宽散的房屋,保护天下贫寒的士人让他们都喜笑颜开!(房屋)遇到风雨也不为所动 安稳得像山一样。唤!什么时候眼前出现这样高拿的房屋,(到那时,)即使我的茅屋被秋风吹破,我自己 受冻而死也心甘情愿! 【主旨】全诗先叙事,后议论抒情,诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇,生发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士 俱欢颜”的呼喊,表现了诗人对民生疾苦的关怀,也体现了诗人渴望广济苍生的博大宽广的胸怀 【教材多篇勾连】舍己为人、济世情怀:①本诗表达了诗人甘愿为“天下寒士俱欢颜”的崇高理想而牺牲个人 的博大胸怀。②《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”写作者先忧后乐、以天下为己任的政治 抱负。 2核心点专练 2.【课内联读·同意象】刘禹锡《陋室铭》中“南 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 阳诸葛庐”、陶渊明《饮酒》(其五)中“结庐在 (2分)( 人境”与本诗“吾庐独破受冻死亦足”都写到了 ) “庐”。请简要说明三位作者分别借“庐”表达 A.本诗以描述开篇,用写实的手法,先写秋风 了怎样的情感。(3分) 的威力,“怒号”是其声势,卷走屋上茅草是 其“战绩”;再写自己无奈的情状 B.本诗叙写了“秋风破屋”“群童抱茅”“屋漏 床湿”等情节,委婉影射了统治者不重视人 才、摧残人才的行为。 3.核心点:济世情怀“安得广厦千万间,大庇天 C.这是一首歌行体的古诗,风格沉郁顿挫,结 下寒士俱欢颜”抒发了诗人怎样的情感?请结 尾委婉含蓄地表达了诗人深广强烈的忧国 合诗句内容做简要分析。(3分) 忧民之情。 D.全诗先叙事,后议论抒情,不仅写了诗人贫 穷甚至恼羞成怒的窘状,也表达了诗人博大 宽广的胸怀,情真意切,感人至深 30.卖炭翁 (唐·白居易) 【作者简介】同P27“18.《钱塘湖春行》”。 【写作背景】这是诗人创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云:“《卖炭翁》,苦 宫市也。”唐德宗贞元末,宫中派宦官到民间市场强行低价买物,名为“宫市”,实为掠夺。 4 众相原创 赋能中考 广西语文 原文 理解与鉴赏 理解:写卖炭翁劳苦悲惨的生活。先概括交代卖炭翁的基本情况,继而对他 卖炭翁,伐薪^{①}烧炭南山 的肖像做了精练传神的描绘。 中。满面尘灰烟火色,两鬓 表现手法:①描写方法。三、四句运用外貌描写,刻画出卖炭翁烟尘满面、十 苍苍{②}十指黑。 指漆黑的形象,突出卖炭翁的苍老与艰辛。②对比。“两鬓苍苍”与“十指 ①[藉]木柴。②[苍苍]灰白。 黑”形成色彩对比,突出卖炭翁的年高与劳苦 卖炭得钱何所营{③}?身 修辞:前两句用设问的修辞手法,一问一答,将老翁的命运与他所烧所卖的炭 上衣裳口中食。可怜身上衣紧紧联系在一起,通过愿望的卑微表现生活的贫困 正单,心忧炭贱愿天寒 炼字:“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁艰难处境的无限同情,“忧”“愿”写出 ③[营]谋求。 了卖炭翁极度反常的矛盾心理,真实地反映出老翁的悲惨境遇 理解:写老翁赶车卖炭的情景。 夜来城外一尺雪,晓驾 炼字:“辗”字既写出了雪天路难行,突出了卖炭翁的辛苦,又写出了牛车的 炭车辗冰辙。牛困人饥日已 重量,从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪碾冰的艰辛,衬托出其生活的不 高,市南门外泥中歌。 易。“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 翩翩^{①}两骑来是谁?黄 理解:描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径 衣使者白衫儿。手把文书口 炼字:“翻翩”写出“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作和神态;“手把”“口称’ 称敕,回{}车叱*①}牛牵向北。 可见其仗势欺人、专横跋肩;“回”“叱”“牵”这一连串动作,则刻画出其蛮不 ④翩翩]轻快的样子。 讲理、霸道凶残的丑恶面目,表达了诗人对统治阶层的控诉。 [回]掉转。[叱]吆喝。 一车炭,千余斤,宫使驱 理解:写被掠夺的结果 将惜不得。半匹红纱一丈 表现手法:对比。“一车炭,千余斤”极言其多,“半匹红纱一丈续”数量极少。 缕,系^{}向牛头充炭直^{。 价值极低,二者形成强烈的反差,反衬出“宫使”掠夺的残酷。 [系]挂。⑧[直]同“值”, 炼字:“惜不得”写出了卖炭翁无奈、悲愤、绝望的心理。 价钱。 【参考译文】有位卖炭的老翁,整年在南山里砍柴烧炭。(他)满脸灰尘,显出被烟熏火烧的颜色,两鬓头发 灰白,十指漆黑。卖炭得到的钱做什么用?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣 服,心里却担心炭不值钱,还希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车碾轮冰冻 的车轮印(往集市上赶去)。牛累了,人饿了,但太阳已经升得很高了,(他)就在集市南门外泥地中歇息。 (那)轻快地骑着两匹马来的人是谁?是皇官内的太监和他手下的爪牙。(太监)手拿公文,嘴上说是 皇帝的命令,掉转炭车头吆喝着牛向皇宫拉去。一车的炭,一千多斤,太监差役们硬是要夺走,(老翁)吝惜 不得。(那些人)把半匹红纱和一丈缕,朝牛头上一挂,就充当炭的价钱了。 【主旨】本诗通过讲述卖炭翁以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事,揭露了“宫市”的掠夺本质, 反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实,表达了诗人对劳动人民的深切同情,以及对统治 阶层罪恶的揭露和控诉 专题一:古诗词曲鉴赏41 2核心点专练 3. 核心点:对比手法诗中多处运用对比手法,试 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 找出两处并分别分析其作用。(3分) (2分)( ) A.这是一首叙事诗,反映了统治阶层剥削压迫 人民的本质,表达了对劳动人民的同情。 B.本诗的第一节,对卖炭翁的外貌和动作都进 行了传神描写,表现了他的悲惨境遇。 C.诗中老翁驾着炭车在冰天雪地里赶往集市。 清晨就在“市南门外”的泥泞中歇息。 D.诗人除了把情感蕴含在叙事描写中,还直接 表达了爱憎情感,这是本诗感人至深的 原因。 2.(教材“思考探究”二变式提问)有评论说,“可 怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”两句既写出 了卖炭翁的处境和心理,同时也能看出当时的 社会现实。请对此做简要分析。(3分 七年级上册 31.观沧海 (东汉末·曹操) 【作者简介】曹操(155一220),字孟德,东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》 诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 【写作背景】汉献帝建安十二年(207)八月,曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势 力,基本统一了北方;九月,他在归途中经过碣石山,写下了这首诗。 原文 理解与鉴赏 理解:开篇点题,交代观察的方位、地点以及观察对象,直陈其事。 东临{①}碣石,以观沧海 炼字:“观”字统领全篇,以下由“观”字展开,写登山所见。传达出诗人跃马扬 ①[临]到达,登上。 鞭、高瞻远瞩的昂扬气概,体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 水何澹^{②},山岛谏峙^{}。 理解:实写海水、山岛、草木,是远观之景。 树木丛生,百草丰茂 写作手法:动静结合。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,展现出 秋风萧瑟,洪波涌起。 大海的辽阔和威严;再写草木,是静态,次及“洪波”,是动态,展现出大海的惊人 ②[澹澹]水波荡漾的样子。 力量和宏伟气象。 ③[峙]耸立。 炼字:“涌”字写出了大海惊心动魄的气势,表现了诗人对大海的惊叹和赞美。 众相原创 赋能中考 广西语文象。D项中“此中有真意，欲辩已忘言”含蓄地表现了诗人 美好事物，我们谁都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有 胸辞自然、物我两忘的境界。“恍伤”理解有误。 美好事物再现，生活不会因消逝而变得一片虚无的哲理(1 2.(3分)示例一：“菊”“篱”“南山”(1分).景物寻常(1分) 分)，情思结合，敏锐又不乏深沉(1分)。 但经诗人组合就具有了宁静悠远的意味(1分) 八年级下册 示例二：“采”“见”(1分)，词语平淡(1分)，但经诗人锤炼 25.关雎 就充满了生活情味(1分)。 1.(2分)B【解析】“窈宽激女，君子好速”是全篇中心，表现 20.春望 男子对女子的爱慕之情以及男子对女子大胆热烈的相思与 1.(2分)B【解析】首联描写的是草木疯长却无人打理，进而 追求，总领全文的中心思想，毓摄全诗。 营造荒凉、萧瑟的氣围 2.(3分)运用比兴的艺术手法(1分)。如本诗开头用“关关 2.(3分)示例一：我认为是牡丹花。牡丹花雍容华贵，既见证 唯鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人 了背日繁华，也见证了如今破敗，诗人面对不同场景下相同 由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟 的花，难免感时伤世 的和鸣联想到君子对淑女的思念（」分）。写法寄托深远，能 示例二：我认为是迎春花。迎春花寓意美好，与此时国都残 产生文已尽而意有余的效果(1分)。 破、家人离散的情形形成巨大反差，诗人移情于物，更突出 26.蒹葭 忧国思家之情。（选择花1分，结合花的特点分析】分，情 盛1分) 1.(2分)D【解析】“潮洄从之”“潮游从之”两句在三章中的 3.(2分)“抵万金”运用夸张的修辞手法，极言家书的珍贵 重复，主要是为了突出寻找、追求意中人的艰辛，含蓄委婉 (1分)，表达了诗人对家人的强烈思念之情(1分) 地抒发了主人公对意中人可望而不可即的无限情意。D项 中“直接表现”理解有误。 21.雁门太守行 2.(3分)比兴手法(I分)。通过描写深秋的景色，渲染凄清的 1.(2分)D【解析】A项领联对双方放兵后战场上的景象做 气氛，从而为主人公思念意中人的伤感做铺垫(2分) 了粗略点染，“直接描写车毂交错、短兵相楼的激烈场面”表 述有误：B项“燕脂”和“夜蒙”指战场上血迹在夜色中呈现 3.(3分)从“道阳且长”“道阻且跻”“道阻且右”可知，诗人通 的颜色，表现了战争的残酷。C项并未交代“奔装结果”。 过“长”“跻”“右”的变化突出了道路的漫长坎坷.侧面体现 2.(3分)“玉龙”指宝剑(1分)。表达守城将士们强烈的爱国 追寻伊人的艰辛不易(2分)，表现出主人公追求爱情时执 着、坚持的精神品质(1分) 之情和誓死报效国家的决心(2分)。 3.(3分)敌军攻城的气势像黑云一般压近，犹如乌云翻腾，儿 27.·送杜少府之任蜀州 平要排毁城墙：我军严阵以待，铠甲迎着太阳光，如金色瞬 1.(2分)B【解析】A项中“广阃平和之感”理解有误，诗人送 片般闪闪发光。（意对即可得分） 别友人，应是淡淡愁储。C项中颈联运用对偶、夸张的修辞 22.赤壁 手法，“运用比喻"说法有误。D项尾联承上作结，劝慰友人 1.(2分)A【解析】B项中“对前朝故物的厌恶”理解错误 不要像青年男女一样为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然 C项中应是前两句主记叙，后两句发议论抒感概。D项中后 面对。 两句是从侧面写赤壁之战的过程以及在政治上的影响 2.(3分)认同(1分)。①写法上：都把分隔两地的人联系到同 2.(3分)用“磨”“洗”“认”等动词(1分)，写出了诗人从发现 一时空，缩短距离，以此表情达意(1分)。②情感上：都是作 “折戟”到“认出”它是前朝之物的过程(1分)，自然地引出 者的劝慰之语，表达了作者的美好祝愿(1分)。 后文对历史人物和事件的咏叹（或为下文的议论抒情做铺 28.石壕吏 垫)(1分) 1.(2分)B【解析】A项中”用白描的手法”理解有误，这首叙 3.(3分)示例：以东吴美女“二乔”的个人命运，暗指赤壁之战 事诗，用人物对话的手法表现了诗人强烈的情感。C项中诗 中吴魏双方形势的变化(1分)，劝诫当朝统治者应汲取历 人支持唐王朝的平叛战争，但同时又为战争给人民带来的 史教训(1分)，含蓄表达自己生不逢时、怀才不遇的抑郁不 巨大灾难而采感慧痛。D项中写老妇的哭诉，语言朴实无 平之气(1分)。 华，且未用典故 23.渔家傲（天接云涛连晓雾） 2.(3分)原因：老妇被抓走，老翁越墙远走，丈夫战死沙场，孩 1.(2分)C【解析】“九万里风鹏正举"借用大鹂形象，反映了 子尚年幼，生活贫困，苦不堪言，所以“这”(2分》。形象：关 词人对现实的厌弃和对美好境界的追求，迭项”以大鹏翔朔 切人民疾苦的忧民形象(1分)。 表露雄阁购襟”理解有误。 29.茅屋为秋风所破歌 2.(4分)杜牧的《赤壁》，借对三国史事的遐想，慨叹历史上英1.(2分)A【解析】B项中，本诗反映了诗人自己生活的国 维成名的机遇(1分)，曲折地表达了自己空有抱负却生不 苦，推己及人，表达了渴望广济苍生的博大胸怀，而非“委婉 逢时、无从施展的无奈(1分)。李清照的《渔家傲》（天接云 影射了统治者不重视人才、摧残人才的行为”。C项中，诗 涛连晓雾)，借梦境中与天帝的对话(1分)，表达了对自己 歌结尾直接表达了诗人深广强烈的沈国忧民之情，“委婉含 空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都 蓄”理解有误。D项中，诗歌写了诗人贫困悲苦的容状，“恼 无法保障的不满(1分) 羞成怒”理解有误 24.·浣溪沙（一曲新词酒一杯） 2.(3分)刘禹锡借“庐”自比古代圣贤，凸显自己洁身自好的 1.(2分)A【解析】B项中“花落去”和“燕归来”是实写。 品质(1分)：陶渊明借“庐”表达自己虽身处闹市，但心灵远 C项中结合内容可知，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 离尘俗的宁静淡泊之志(1分)：杜甫借“庐“表达舍己为人， 抒发了词人伤春措时的感情，而非“寄托词人远离定露的渴 忧国忧民的高尚情怀(1分)。 望”。D项中“运用典故”表迷有误，这首词没有运用典故。 3.(3分)这两句写出了诗人推己及人，希望“天下寒士”都有 2.(3分)这两句表达了词人对时光流逝的惋惜和因燕子归来 “广厦”可居的心愿(1分)，抒发了诗人关心民生疾苦的博 而产生的欣慰之情(1分)，同时蕴含着一切必然要消逝的： 大胸杯和忧国忧民的深沉情感(2分)。 4众相原创赋能中考 30.卖炭翁 春早，旧年未过新春已来。蕴含新事物必将取代旧事物的 1.(2分)A【解析】B项中，本诗第一节是对卖炭翁的外貌和 哲理。“江上日落、黑夜降临”“旧年已过"“旧事物消亡，新 心理进行猫写。C项应该是清晨老翁驾着炭车在结冰的道 事物产生”理解有误。D项中尾联指写好的家信不知道如 路上行进：太阳升得老高，牛疲倦了，人也饿了，才在“市南 何寄回家国，希望北归的大雁捎到洛阳去，“即将回到家乡“ 门外”歌息。选项的时问地点与原文不符。D项中诗人并 理解有误 液有直接表达爱憎情感 2.(3分)自然理趣：时序交替（或时间变化，季节交替，新旧更 2.(3分)“衣正单”本该希望天暖，然面卖炭翁却“愿天寒”，只 迭)(1分)。示例一：通过描写“海日”“残夜”等景物，在残 因为他把解决衣食问题的全部希望都寄托在“卖炭得钱”上 夜未退红日已出，旧年未尽新春已到的画面中表现了自然 (1分)。这两句诗形象贴切地写出了卖炭翁的艰难处境和 理趣。示例二：运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日” 复杂矛盾的心理活动(1分)，同时也写出了底层人民在宦 “春”以人的情态.生动形象地表现了其中蕴含的自然理趣 官掠夺之下生活困苦不堪又无力反抗的黑暗社会现 (手法1分，内容分析1分) 实(1分)。 3.(4分)“归雁洛阳边”中的“雁”是诗人寄托思乡之情的载体 3.(3分)示例：①“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比，突出 (1分)，诗人通过写希望大雁传递家书表达了自己对家乡 卖炭箭的年高与劳苦，让人为之心酸。②“衣正单“与“一尺 的思念之情(1分)：而“衡阳雁去无留意“则通过“雁”"的“无 雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难处境。③“一车炭，千余 留意”表现了边塞秋天的寒风萧瑟与满日荒凉(1分)，同时 斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，反衬出宫使掠夺的残酷。 也为后文写将士们因战功未建而有家不能归的悲伤心情做 ④“牛困人机”与“翻翩两骑”对比，突出劳动者与统治者生 了铺垫(1分)。 存境遇的悬殊。⑤“两鬓苍苍十指黑”与“黄衣使者白衫儿” 34.天净沙·秋思 对比，反衬卖炭翁的悲惨生活和宫使的丑恶行径。（每点1.(2分）B【解析】A项中“天净沙”是曲牌名，“秋思“是题 1分，答出三点即可) 目。C项中“小桥流水人家”是以乐景衬哀情，更能反衬游 七年级上册 子的心碎肠断。D项中“断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄 31.观沧海 楚、悲怆的内心世界 1,(2分)C【解析】A项应是“观”字统领全篇：B项诗人看到 2.(2分)这些意象有着衰败、荒凉，缺乏生气，活力的共性 沧海的壮阔生发豪迈之气，“诗人不禁产生些许落寞之情” (1分)，我面对此情此景，会同作者一样生出“断肠”般的透 理解有误：D项全诗抒发了诗人博大的胸襟和建功立业的 切感受(1分)。 豪迈情怀，“历史兴衰之感、忧国忧民之情”说法错误。 3.(3分)运用“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家” 2.(3分)示例一：运用动静结合的手法，如“水何谵谵，山岛辣 “古道”“西风”“瘦马”“夕阳”这些景物，表达了一个长期漂 峙”这两句，表现出海水荡漾，山岛耸立的景象，展现出大海 泊在外的游子孤寂悲苦的思乡之情。（意象1分，情感2分） 辽阔和威严的特点。示例二：运用虚实结合的手法，如“山 35.·夜雨寄北 岛”“秋风”“洪波”等为实景，“日月”“星汉”为想象之景，营 1.(2分)D【解析】诗中“何当共剪西窗烛”是诗人想象的情 造出开阔的意境。示例三：运用情量交融的手法，全诗没有 景，选项中“烛光擒曳的情景”理解有误 直接抒情的句子，而是把情完全包含在景物描写中。无论 2.(2分》深秋的落宽，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 是实景还是虚景，字里行间都洋澄着饱满的激情。（写作手 （任意两，点即可得分) 法1分，分析败采2分) 3.(3分)示例一：选择“故乡情深”栏日。《次北固山下》是通 3.(3分)诗人笔下的沧海水波浩渺，润涌澎湃，吞吐日月，包 过描绘连夜行舟所见到的景象，表达诗人漂泊羁旅和对家 蕴万千，这壮阔的景象和诗人胸襟开阔，奋发进取，一统天 乡亲友的思念之情。《夜雨寄北》是诗人身居遥远的异乡巴 下的伟大抱负是相通的。（言之有理即可） 蜀，表达孤寂的情怀和对亲友的深深思念。两首诗都含有 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 对家乡亲友的思念。（选择栏目1分，分析2分） 1.(2分)C【解析】A项中第一句描绘了南国的暮春之景，烘 4.(3分)“涨”字富于动态感，既写出了巴山雨水涨人秋池的 托出一种哀伤忧愁的气氛，“使人赏心悦目”理解有误 自然之景(1分)，又流露出羁旅之愁与不得归之苦(1分)， B项中“杨花”“子规”应该读得轻而舒缓：“闻道龙标过五 衬托出诗人深重绵远的愁思和孤独凄凉之感(1分)。 溪”要重读。D项中这首诗是七言绝句 七年级下册 2.(3分)①取其季节意义，表明事情发生的时令。②取其形 36.木兰诗 象意义，即二者都是有形之物，给读者以画而感。③取其象 1.(2分)C【解析】结尾为隐喻，具有浓郁的民歌情味，对入 征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未 兰女扮男装，代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解 卜：“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀毁山涉水、远走 答，妙趣横生而又令人回味。“拟人句”分析有误 他乡的友人王昌龄.希望他早日归来。（每点1分） 2,(2分)从听觉和视觉的角度描写出边塞夜晚的严寒，表现 3.(4分)李白的诗运用拟人的修辞手法，通过奇特的想象，将 了军旅生活的艰苦，村托出木兰勇敢坚强的形象。（意近 明月人格化，把明月看成知人意、达人情的友好使者 即可) (1分)，寄托诗人的离愁和对被贬友人的同情、关切(1分) 37.登幽州台歌 王维的诗运用联想的表现手法，不直说自己思乡念亲，而是 1.(2分)C【解析】A项中“古人"指古代能够礼贤下士的贤 通过想象远方家人思念自己的情形(1分)，委婉含蓄地抒 明君主，“古代那些才华横滋的文人”理解有误。B项中此 发思乡之情(1分) 句营造了一种苍凉悲壮的氛围。“高远畅快的氛国”理解有 33.次北固山下 误。D项中这首诗表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的心 1.(2分)A【解析】B项诗人正漂泊于弧舟之上，表现出羈旅 情。“积极有为的坚定人生理想”理解有误 之思，“写了诗人回乡看到的家乡美景”理解有误。C项中2.(4分)通过“前”“后”，“古人”“来者”的对比，表明时间流 颈联描绘的景象是：夜还未消尽，红日已从海上升起，江上 逝.一去不返。通过“天地悠悠”和“独"的对比，感受天地的 广西语文5