九年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

二、43首鉴赏梳理及核心点专练 编者按:①所选篇目为课标40首+教材精读3首,课外诵读古诗词曲篇目以“*”标识。②按照统编教 材九、八、七的年级顺序,逐篇核对教材和教参。③精选重点课下注释。④译文及理解与赏析以课下注释和 配套的教师教学用书为准,如有词句在课下注释有解释则以课下注释为准。标注2023、2024年广西统考。 2017-2022年北部湾经济区中考考情。黑体上色字为重点赏析关键字词。 九年级上册 1.行路难(其一) (唐·李白) 【题解】“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组《行路难》主要抒发了 怀才不遇的情怀。 【作者简介】李白(701一762),字太白,号青莲居士,唐代浪漫主义诗人,被誉为“诗仙”,与杜甫并称 为“李杜”。有《李太白集》传世 【写作背景】李白受到权臣的谗毁排挤,天宝三年(744),被“赐金放还”。李白离开长安时,朋友们都 来为他钱行,求仕无望的他满怀愤慨写下了此篇《行路难》(其一)。 原文 理解与鉴赏 金樽清酒斗士千, 玉盘珍羞^{①}直{②}万钱。 修辞、表现手法:开头以极为夸张的笔法营造了欢乐的宴饮气氛。以乐景写 停杯投箸不能食, 哀情,用盛宴衬托诗人内心的悲苦,强化了哀的程度。 拔剑四顾心茫然 炼字:“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作,形象地表现了诗人内心的苦闷 ①[羞]同“慌”,美味的食物。 抑郁,感情的激荡变化 ②[直]同“值”,价值。 表现手法:用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求,用“冰塞川”“雪满 欲渡黄河冰塞川, 山”象征人生道路上的艰难险阻,通过形象化的语言,写出了仕途的艰难,蕴 将登太行雪满山。 含着无限的悲慨和惆怅。 闲来垂钓碧溪上. 用典:运用典故,借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事,表达了诗人对被重 忽复乘舟梦日边 新任用有所期待,对未来仍抱有希望的思想情感。 句式:由七言转为三言,节奏短促、跳跃 行路难,行路难, 修辞:运用反复和设问的修辞手法,表现出诗人面对世事多艰,进退失据仍想 多歧路,今安在? 要继续探索追求的复杂心理,以及徘徊、低沉的心境 长风破浪会*有时, 用典:用南朝宗感的故事,语典与事典交融,表明自己未减的壮志抱负 直挂云帆济{①}沧海 情感:诗人在沉郁中振起,坚定了“长风破浪”的信心,重新鼓起沧海扬帆的 ③[会]终将。 勇气,表现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷 ④[济]渡。 中挣脱出来的强大精神力量。 【参考译文】酒樽里盛着价格昂贵的清醇美酒,盘子里装满价值万钱的佳肴。(我)放下酒杯,扔下筷子不能 下咽,拔出宝剑环顾四周,心里一片茫然。想要渡过黄河,冰雪却封冻了河面;想要登上太行山,大雪却早已 封山。[重要画面描述](我多么希望)像姜太公一样,没事的时候在碧溪上垂钓,又或像伊尹那样,梦见自 己乘船经过太阳旁边。在世上行路啊,多么艰难,多么艰难,眼前的歧路这么多,现在要走的路在哪里?相 信总有一天(我)终将实现远大理想,到时定要扬起高高的帆横渡沧海。 专题一:古诗词曲鉴赏 5 【主旨】本诗主要抒发了诗人怀才不遇的愤慨,但在悲愤中不乏豪迈气概,在失意中仍怀有希望。情感虽大 起大落,但基调豪放乐观,充满昂扬向上的精神,表现出诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定 信念。 【教材多篇勾连】1.乐观豪迈:①本诗抒发了诗人怀才不遇的情怀,但整体基调豪放乐观。②《酬乐天扬州 初逢席上见赠》沉郁中见豪气,奔放中有哲思,基调乐观积极。③《水调歌头》(明月几时有)中词人虽有迷 茫,但仍乐观旷达。④《送杜少府之任蜀州》表达了作者乐观旷达的胸襟和对友人的真挚情谊。 2.情感变化:①本诗由郁闷惆怅到徘徊低沉,最后奋发振作。②《酬乐天扬州初逢席上见赠》由伤感惆怅到 豁达乐观。③《水调歌头》(明月几时有)由抑郁惆怅到积极乐观。④《小石潭记》中作者由乐到悲。 m核心点专练 3.核心点:表现手法(教材“思考探究”一变式提 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 问)李白作为浪漫主义诗人的代表人物,在《行 (2分)( 路难》(其一)中是如何用浪漫的笔法抒写自己 ) 的人生感慨和精神追求的?请结合诗歌内容 A.《行路难》(其一)采用乐府古题“行路难”. 简要分析。(3分) 以抒情开篇,渐而过渡到叙事。 B.“金樽清酒”“玉盘珍羞”两处意象,表现出 宴饮的欢乐,诗人的欣喜。 C.《行路难》(其一)最后两句写出了诗人坚信 行船路上必能安全到达彼岸的坚定信心。 D.诗中跌宕起伏的情感,跳跃式的思维,以及 高昂的气势,使它成为千古名篇。 2.(2024广西部分校区模考)下列对这首诗的理 解和分析,有误的一项是(2分) ) ) A.诗歌先营造宴饮的欢乐气氛,接着以“停 新考法【情境化·人物探究】当代诗人伊沙 “投”“拔”“顾”表现诗人的苦闷,形成强烈 写了一部长篇历史小说《李白》。有评论家称 的反差。 “这是一个伟大的失败者的故事”“他(李白) B.诗人以冰塞黄河不可渡,雪满太行不能登 把人生的失败写成伟大的诗篇”。班级准备开 隐喻人生仕途的艰难,蕴含无限悲慨 展读书会,请你根据《行路难》(其一)的内容 C.第七、八句,借用姜尚和伊尹的典故,表明诗 及写作背景谈谈李白这个“失败者”的“伟大” 之处。(4分) 人希望自已也能乘舟垂钓,过上闲适的归隐 生活。 D.全诗情感起伏,一波三折。虽有苦闷失意 最后却在沉郁中奋起,坚定了追求理想的 信心。 。 众相原创 赋能中考 广西语文 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 (唐·刘禹锡)[2019] 【题解】“酬”在这里是以诗相答的意思。“乐天”指白居易。这是刘禹锡回赠白居易的一首酬答诗。 【作者简介】刘禹锡(772-842),字梦得,唐代文学家。有“诗豪”之称,与柳宗元并称“刘柳”,与白 居易并称“刘白”。 【写作背景】唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡罢和州刺史,与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。 两位神交已久的诗友初次相见,喜不待言。在酒席上,白居易作《醉赠刘二十八使君》,对刘禹锡被 贬谪的遭遇寄予了深切的同情,刘禹锡遂写此诗回赠 原文 理解与鉴赏 巴山楚水凄凉地 理解:概写自己“二十三年”的被贬遭遇 二十三年弃置身{①。 炼字:“凄凉地”三个字举重若轻,一语带过无数艰辛。“弃置身”三个字,点明是被 ①[弃置身]指遭受贬 放逐、被“抛弃”。“凄凉地”和“弃置身”分别从空间和时间的角度表现了诗人长期 谪的诗人自己。 被贬谪、遭弃置的无限辛酸和悲凉之感。 理解:写被贬归来的感触 怀旧空吟闻笛赋. 用典:前句运用“闻笛赋”的典故,表达了诗人对友人的怀念;后句运用“烂柯人”的 到乡翻似烂柯人 典故,既暗示自已被贬时间之久,也抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹,充满 无限悲痛怅惘之情。 修辞、表现手法:运用对偶、比喻的修辞手法和对比的表现手法,“沉舟”“病树”比 喻久遭贬谪的自己,“千帆”“万木”比喻在诗人遭贬谪后仕途得意的新贵们。“沉 沉舟侧畔千帆过 舟”与“千帆”,“病树”与“万木”两两相对,表现了天地万物新陈代谢、生生不息的 病树前头万木春。 活力,表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度 哲理:揭示了新陈代谢的自然规律,蕴含着新事物必将取代旧事物,社会在前进,前 景无限美好的道理。 今日听君歌一曲, 理解:点明酬答之意,回应首联,扣住诗题,既有对友人的感谢之情,也表达了共勉 暂凭杯酒长{②}精神。 之意。 ②[长]增长,振作。 炼字:“长精神”三字,表现了诗人意志不衰、坚忍不拔的气概。 【参考译文】我谪居在巴山楚水这样荒凉的地方,度过了二十三年的光阴。怀念故友,只能徒然地吟诵《思 旧赋》,回到故乡,物是人非,俨然有隔世之感。沉船旁边仍有千帆竟相驶过,枯朽的树木煎面也有万千林木 欣欣向荣。[重要画面描述]今天听了你为我吟诵的诗篇(不胜感慨),暂且凭借这杯酒来振作精神吧。 【主旨】诗人借酬答朋友之机,写仕途的艰辛、知交的零落,但并没有因此沉沦于个人的遭遇,反而从挫折中 振起,抒发了乐观进取、积极向上的豪迈情怀。 【教材多篇勾连】人生哲理:①本诗颈联包含着新陈代谢的自然规律,蕴含着新事物必将取代旧事物,社会 在前进,前景无限美好的道理。②《次北固山下》“海日....入旧年”两句蕴含了时序交替的哲理。③《望 岳》“会当.....众山小”蕴含了不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切的哲理。④《登飞来峰》“不畏......最高 层”蕴含了只有站得高,才能看得远的哲理。《游山西村》“山重.....又一村”比喻在困境中坚持下去,终 会豁然开朗。 专题一:古诗词曲鉴赏 2核心点专练 来,本诗便是诗人贬官回京路上怀想往事,展 1.(2024柳州一模)下列对这首诗的理解和分 望将来,心绪难平时所作,请你结合具体诗句, ) 析,不正确的一项是(2分) 分析诗人复杂的情绪是如何通过意象表现出 A.题目中“酬”字是以诗相答的意思。乐天 来的。(3分) 指白居易,字乐天。 B.首联写自已谪居在巴山楚水这荒凉的地区 算来已经二十三年了 C.领联中借用两个典故表达了诗人被贬归来 的感触,含义十分丰富。 新考法【课内外联读·同意象】“舟”是古诗 D.尾联写诗人感谢朋友的关怀,心绪难平时可 词中常见的意象,谈谈你对下面诗句中加点词 借酒浇愁以提振精神 语的理解。(2分) 2. 核心点:暂理探究请简要赏析“沉舟侧畔千帆 a.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 过,病树前头万木春”一联的妙处。(3分) (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) b.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 (李白《宣州谢眺楼伐别校书叔云》) 3. 核心点:分析意象(教材“思考探究”二变式提 问)诗人的情感往往通过多样的意象表现出 3.水调歌头(明月几时有) (北宋·苏轼) 【题解】以“水调歌头”为词牌的词,形式以五言为主,间或七言,句式富于变化 【作者简介】苏轼(1037一1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家。与父苏洵、弟苏辙合称 “三苏”;为“唐宋八大家”之一;散文著述宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”;其诗清新豪健,善 用夸张、比喻,与黄庭坚并称“苏黄”;其词为豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”;书法方面,与黄庭坚 米甫、蔡襄并称“宋四家” 【写作背景】此词作于丙辰(1076)年,此时词人在密州(今山东诸城)太守任上,政治上失意,与弟弟 苏辙分别七年未得团聚。中秋对月,心情抑郁惆怅,怀念手足兄弟,于是乘酒兴写下了这首名篇。 原文 理解与鉴赏 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。 作用:小序交代了写作的时间和缘由,总领全篇。 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕 理解:上片以问月开篇,极写词人在“天上”“人间” 是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇^{①},高处不胜的徘徊、矛盾。 寒。起舞弄清影,何似{②}在人间 炼字:“欲”“恐”二字刻画了词人既向往天上又留恋 ①[琼楼玉宇]美玉砌成的楼宇,指想象中的月中 人间的心理,表达了词人内心的矛盾、犹豫。“何似 仙宫。 在人间”表达了词人对人间生活的热爱之情,表现出 ②[何似]哪里比得上。 积极乐观的情绪。 2 众相原创 赋能中考 广西语文 转朱阁,低绮户,照无眠。不应有理解:下片写对月怀人,以积极乐观的旷达情怀作结。尾句表达了 恨,何事^{③}长向别时圆?人有悲欢离 词人对天下离人的美好祝愿和乐观旷达的胸襟。 合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿炼字:“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动,暗示夜已深沉;“无 人长久,千里共婵娟{①。 眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以人眠的情景,暗示了 ③[何事]为什么。 词人对亲人的思念。 ④[婵娟]本义指妇女姿态美好的样 哲理:“人有......古难全”将人世的聚合离散看作明月的阴晴圆缺, 子,这里指月亮。 表明人生不会完美无憾,有欢聚,也必然有离别,要有豁达的胸襟 【参考译文】丙辰年的中秋节,(我)高高兴兴地饮酒直到天亮,喝到大醉,写下这首词,兼以表达对弟弟苏辙 的思念之情。 像中秋佳节时这样的明月什么时候才出现?(我)端起酒杯遥问苍天。不知道天上的宫殿,今夜是何 年何月。我想乘着风回到天上去,又担心美玉砌成的楼宇太高了,经受不住那缥渺高空的寒冷。(我)在月 光下起舞,影子也随着舞动,(天上)哪里比得上人间。 (月儿)转过朱红色的楼阁,低低地挂在雕花的 门窗上,照着不能入睡的人。(月儿)不该有什么怨恨吧,为什么偏在人们不能团聚时圆呢?人有悲欢离合 的变迁,月也有阴晴圆缺的转换,(想要人团圆时月亮正好也圆满)这种事自古就难以求全。只希望世上所 有人的亲人都能健康长寿,即使相隔千里,也能共享这美好的月亮。 【主旨】全词充满形象的描绘和浪漫的想象,紧紧围绕中秋之月展开描写、议论和抒情,表达了词人乐观旷 达的人生态度和对亲人的美好祝愿 【教材多篇勾连】思乡怀人:①本词暗示了词人对亲人的怀念。②《渔家傲·秋思》抒发了戍边将士思乡忧 国的情怀。③《黄鹤楼》抒发了诗人的怀乡之情。④《天净沙·秋思》抒发了游子思念故乡、倦于漂泊的孤 寂愁苦之情。 核心点专练 B.“明月几时有?”这个问题好像是在追溯明月 1.下列对这首词的理解和分析,正确的一项是 的起源、宇审的起源,又好像是在惊叹造化 (2分)( ) 的巧妙,可以从中感受到词人对明月的赞美 A.这首词是咏中秋思念父母最著名的作品之 与向往。 一,词前小序交代了写作时间、缘由 C.天上“琼楼玉宇”虽然富丽堂皇,但那里高寒 难耐,不可久居。词人故意找出天上的美中 B.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”两句蕴含 不足,来坚定自己留在人间的决心,更表露 了哲理,表现了词人乐观旷达的情怀 出对人间生活的热爱。 C.下阙写词人望月怀人,由感伤离别转为祝 D.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难 福。在词人眼里,月圆人团圆是一种自然 全。”这三句对从人到月,从古到今做了高度 常理。 的概括,名为演绎人事,实则阐释物理。 D.全词紧扣“月”字来写,表达的情感自始至 3.胡仔《溪渔隐丛话》说:“中秋词,自东坡《水 终都是积极乐观的,有很强的感染力。 调歌头》一出,余词尽废。”你认为词作中最好 2.下列对这首词的理解和分析,有误的一项是 的是哪一句?请说说你的理由。(3分) (2分)( _ A.在此词中,词人运用形象的描绘,勾勒出 种皓月当空、亲人相隔千里、孤高旷远的境 界氛围。 专题一:古诗词曲鉴赏 4. 核心点:情感探究【课内联读·同意象】李白的“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,与苏轼的“但 愿人长久,千里共婵娟”都借“月”抒情。请简要说说他们分别借“月”抒发了怎样的情感。(3分) 4.”无题(唐·李商隐) 【作者简介】李商隐(约813一约858),字义山,号玉豁生,怀州河内(今河南沁阳)人,唐代诗人。与 杜牧并称“小李杜”,与温庭筠并称“温李”。 原文 理解与鉴赏 炼字:连用两个“难”字,突出强调了“别亦难”。第一个“难”指相见困难,第二个 相见时难别亦难 “难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐 东风无力百花残 写作手法:第二句情景交融,以春风不再、百花凋零的景象,象征爱情的艰难,渲染 出离别的气氛,烘托了凄楚的心情 修辞:以浅显通俗的比喻,巧妙自然的双关,写对爱情的至死不渝。“丝方尽”隐指 春蚕到死丝方尽 思方尽”,“蜡泪”隐指“相思之泪”,生动形象地表现了诗人对爱人至死不渝的忠 蜡炬成灰泪始干。 贞情感及执着而又无望的内心感受 适用语境:现常用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神 晓镜但愁云改 理解:拟写对方的相思之情,从“晓镜”的青春易老,到“夜吟”的顾影自怜,道尽相 夜吟应觉月光寒 思的悲苦与无奈。 蓬山此去无多路 情感:用“蓬山”和“青鸟”两个意象,表达惆怅伤感的思念之情。 青鸟殷勤为探看 【参考译文】见面的机会难得,分别的时候也是难舍难分,春风也没有办法,到了暮春,百花就会凋谢。春蚕直到 死,才把所有的丝吐尽,蜡烛燃烧成灰烬,蜡泪才能流干。早展对镜梳妆,唯恐青春年华消逝,夜晚吟诗,觉得月光 都是寒冷的。从这里到蓬莱山没有多少路程,(却无路可通)请青鸟辛苦一趟,为我前去打探消息。 【主旨】本诗运用比喻、象征的手法,托物寄意,借景言情,以“别”为诗眼,抒发了缠绵执着的相思之情,以及 对相聚的美好向往 【教材多篇勾连】奉献精神:①本诗领联现常用以赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。②《已亥杂诗》(其 五)“落红不是无情物,化作春泥更护花”现常用以赞美甘愿牺牲自我的无私奉献精神。 m核心点专练 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁,展现出 1.下列对这首诗的理解和分析,正确的一项是 一种昂扬的气概,给人以鼓舞。 (2分)( 2.【课内联读·同意象】杜牧的《赤壁》和本诗都 A.首联中诗人用仲春之景抒写了浓郁的离别 提到了“东风”,请分析两位诗人的用意有何不 之恨。 同。(2分) B.领联中的“丝”与“思”字谐音,表明自已的 思念如春蚕吐丝般到死方休 C.颈联拟写诗人的相思之情,从青春易老到顾 影自怜,道尽相思的悲苦与无奈。 10 众相原创 赋能中考 广西语文 3.核心点:“难”之妙简要赏析“相见时难别亦难,东风无力百花残”中的两个“难”字。(3分) 九年级下册 5.渔家傲·秋思 (北宋·范仲淹)[2018] 【题解】渔家傲,词牌名。又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字,前后段各五句,共五仄韵。 【作者简介】范仲淹(989一1052),字希文,谥号文正,北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世 【写作背景】宋仁宗康定元年(1040),宋与西夏交兵,范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州,担起 西北边辐防卫重任,本词即作于此时。 原文 理解与鉴赏 理解:上片重在写景,描写塞下秋景。 塞下秋来风景异,炼字:“异”字统领全篇景物的特点,突出塞下秋景与中原的不同,为下面写西北边 衡阳雁去无留意。四 塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。“闭”字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 面边声连角起,千嶂{①} 用典:第二句借用“衡阳回雁峰”的典故,写出塞下天气极其寒冷。 里,长烟落日孤城闭 表现手法:①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比,衬托出塞外的荒 ①[千嶂]层峦叠嶂。凉和寂寥,点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。“千嶂”“长烟” 嶂,直立似屏障的山峰。“落日”“孤城”是所见之景,“边声”、号角声则是所闻之声,展现出一幅充满肃杀之 气的战地风光图。 理解:下片因景生情,集中抒发了戍边将士壮志未酬的感慨 用典:运用“勒石燕然”的典故,从正面揭示了自己和征人们的心理矛盾,表达了词 浊酒一杯家万里. 人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲念乡,不甘无功而返的复杂感情。 燕然未勒归无计。羌 炼字:运用“羌管”和“霜”这两个典型意象,渲染出萧瑟肃杀的气氛,蕴含着词人的 管悠悠霜满地,人不 思乡之情。“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清,透露出词人的悲凉之感。“满”字 寐,将军白发征夫泪。 写出了秋霜之浓,暗示了词人愁绪的浓重。 ②[征夫]出征的士兵。 修辞、情感:尾句运用互文的修辞手法,用悲怆的情调含蓄地表达了词人对于朝廷 腐朽软弱,不修武备、不重边功的愤不平。 【参考译文】西北边疆秋天的风景与中原不同,大雁向衡阳飞去,毫无留恋之意。军中号角一吹,四周各种 边塞特有的声音随之而起,层峦叠嶂之间,长烟弥漫,落日斜照着紧闭的孤城。[重要画面描述] 一 杯浊酒,想起万里之外的家乡,可惜边患未平,功业未成,归家无期。羌笛悠悠如诉如泣,满地寒霜,将士们 都难以入睡,将军和出征的士兵都白了头发,流下了眼泪。 【主旨】本词意境悲凉壮阔,形象鲜明生动,语言质朴凝练,表现了边关将士忧国思乡的情怀和词人惆怅、伤 感、自勉、悲慨的情感。 【教材多篇勾连】边塞风光:①本词描绘了塞下秋景。雁去,孤寂;边声,凄厉;长烟落日,空旷;孤城紧闭,寂 寥。②《白雪歌送武判官归京》中“胡天八月即飞雪”写雪之早,和中原不同;“忽如一夜春风来,千树万树梨 花开”以梨花喻冬雪,比喻奇特。③《使至塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”以传神的笔墨描绘出奇美壮 丽的塞外风光。 专题一:古诗词曲鉴赏11公相原创 参考答案及解析·2025广西语文 赋能中考 回古诗文进阶册：P1~29 回现代文阅读与写作：P30~37 回积累与综合：P38~51 ⊙四轮默写集训：P51-55 回主题情境题组：P55-59 回综合测评卷：P60-64 古诗文进阶册 专题一古诗词曲鉴赏 浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不 同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际(1分)。 精选真题识考点 4.(4分)李白这个“失败者”的“伟大“之处主要表现在：被“赐 一、(5分)1.(2分)D【解析】A项“风怒号”以比拟手法写出 金还山”，但他不甘消沉。想到姜尚、伊尹等人，李白重获信 秋风声势之盛，而非比喻：B项“忍能对而为盗赋”，意思是 心(2分)：尽管前路迷茫限难，但他依然相信自已能乘长风 (群童)竞然很心这样当面做抢掠的事，表明了诗人因“老 破万里浪，到达理想的彼岸(2分)。 无力”而生发的愤薄和无奈：C项“做顷”两句描绘了凤停 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 后乌云密布、天色昏暗的景象，而非“营造深夜恬静的 1.(2分)D【解析】尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感 氛国” 谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精 2.(3分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天 神。“心绪难平时可借酒浇愁”说法有误。 下寒土”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实 2.(3分)示例一：[暂理]这两句蕴含者事物新陈代谢的自然 的房屋，庇护“天下寒士”。（痛苦2分，渴望1分；意思对即 规律，常用来说明“没落的事物由它没落吧，新生的事物依 可得分) 然要按照自己的规律发展下去”的道理。 二、(5分)1.(2分)C【解析】“随”字写出了群山逐渐消失 示例二：[情感]诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发，病树前 原野逐渐出现，展现了位置的变化与推移，县有动态美 头依旧万木皆春的情景，表达了自己即使身处逆境仍能自 “入“字展现了江水奔腾而去的画面，用流动（转换）的视角 信乐观，豁达洒脱的情感。 画出了一幅气势磅碍的万里长江图，展现的也是动态美。 示例三：[修辞]诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，通过世事 2.(3分)尾联表达了诗人的思乡之情(1分)，不直接说诗人思 的变迁和仕宦的浮沉表现出自身旷达的襟怀。 念家乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行(1分)， 示例四：[画面]沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣， 越发显出思乡情深(1分)。 描绘出一幅境界开钢、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。（选 三、(2分)C【解析】《饮酒》（其五）全诗情味深永，感觉和情 择角度1分，分析2分)】 理浑然一体，物我合一（物我交融），不可分割。选项中的 “物我分离”分析有误。 3.(3分)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和 “病树”等意象表现了诗人雄以平静的心绪(2分)：而“千帆 四、(4分)1.(2分)D【解析】这首词上阕借景抒情，词人登 楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千栽，概叹历史兴亡之 过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健品杨的精神(1分)。 事远逝难追，整体情感悲怆雄社。D项中“情感豪返奔放” 4.(2分).诗人以“沉舟”自喻，抒发对自己被贬谪，遭弃置的 理解有误 身世的感概(1分)。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现 2.(2分)示例一：“悠悠”一词，音韵和谐，节奏婉转：既写出时 诗人在面对失意处境时的无奈和达观(1分)。 间之漫长久远，又表现出词人思绪之无穷。示例二：“滚滚 3.水调歌头（明月几时有）】 一词，绘形草声，律动强烈，富有画面感：写出长江的日夜不 1.(2分)B【解析】A项中这首词是咏中款思念弟弟，而不是 息，奔流不止，透露出词人面对国家兴亡的无奈感伤。（形式 父母。C项中词人感悟到自古以来世上就难有十全十美的 美1分，内容及作用1分) 事，选项“在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理”有误 D项中词人情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换。选项 二、43首鉴赏梳理及核心点专练 “自始至终都是积极乐观的”有误 九年级上册 2.(2分)D【解析】“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难 1.行路难（其一】 全。”这三句名为闲释物理，实则演绎人事。 1.(2分)D【解析】A项应是以叙事开篇，渐而过渡到抒情 3.(3分)示例：但愿人长久，千里共婵娟(1分)。理由：这两句 B项中通过宴饮的欢乐氛国反材出诗人内心的苦问。C项 表现了词人处理时间，空间以及人生等重大间题时所持的 中诗歌尾句写诗人相信尽管前路障碍重重，但仍会有一天 态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大(2分) 要像南朝时宗恋所说的那样到达理想的彼岸，选项“必能安 4.(3分)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人将“明 全到达”分析有误。 月”人格化，托月寄情(1分)，表达了诗人对挚友远谪的同 2.(2分)C【解析】第七、八句诗人运用典故，含蓄地袁明了 情和关切(1分)。“但愿人长久，千里共蝉娟”中词人借月 自己希望得到明主或识，继而施展才能、抱负的愿望 表达了对亲人的思念和对天下离人的美好祝愿(【分) 3.(3分)浪漫的笔法主要表现在词语，诗句、意境的夸张上 4.·无题 (1分)。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万 1.(2分)B【解析】A项首联中应是“慕春之景”。C项颈联拟 钱”：诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时， 写对方的相思之情，而不是诗人自己的情惑。D项尾联写对 直挂云帆济沧海”：意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登 方居所不远，却无路可通，希望青鸟传信，表达出恋人间无法 太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”(1分)。 经常见面，只能靠书信传情的伤感。“昂柄的气概，给人以鼓 诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用 舞“有误。 广西语文】 2.(2分)《赤腰》中“东风”指火烧赤壁一事，诗人借“东风”暗 似梦似幻的浪漫境界，以记梦的特殊方式抒发心中的抑郁不 指机遇，含蓄表达了怀才不遇的感概(1分)。本诗中“东 平之气，反映了对现实的厌弃和对美好理想的追求(1分)。 风“指春风，渲染了百花调零的氛围，表达了诗人离别的愁 ③辛弃疾在梦境中追忆年轻时的军旅生活，抒发了渴望再有 绪(1分) 机会从军杀敌、建功立业的壮志豪情(1分) 3.(3分)第一个“雅”指相见困难(1分)，第二个“难”指离别 8.满江红（小住京华） 时及离别后二人心境的痛苦雄时(1分)。一句之中两个 1.(2分)D【解析】“莽红尘何处竟知音？青衫湿”这两句表 “难”字，使相见无期的离别之痛显得分外深沉。抒情主人 达了词人知音难觅的苦阿，并无后梅之意，“心中颜生后悔 公既已伤怀如此，恰又面对着暮春景物，当然更使人悲怀难 之情”表述有误。 排(1分) 2.(2分)D【解析】此词上片描写词人眼见祖国被列强欺凌 九年级下册 处于内忧外患之中，抒发了词人为国报效的决心：下片表现 5.渔家傲·秋思 词人不甘身为女子的英雄情怀，抒发了巾相不让须眉的豪 1.(2分)B【解析】“动静结合”“展现出一幅充满祥和之气 情壮志。不是“以怀旧、写景为主” 的战地画面”有误，“边声、号角声”是所闻，“千嶂、长烟、落 3.(3分)示例一：本词先写中秋前后的景物(1分)，“黄花开 日、孤城”是所见。视听结合，展现出一幅充满肃杀之气的 遍”指菊花盛开，“秋容如拭”写出秋色澄明，十分传神 战地风光画而 (1分)。以自然景观的清丽反衬出词人的失落感和怨幽之 2.(3分)情景：边塞秋来，风景与中原自是不同。南飞的大雁 情(1分) 决意离去，毫不犹豫。边声四起，角声犹厉，听之伤心。背 示例二：本词先写中秋景物.“篱下黄花”为特写，“秋容如 负层峦叠嶂，在长烟落日中，一→座驻军孤城，城门紧闭 拭”为概写(1分)，表现出环境的静谧和寂寥(1分)，为下 面的抒情蓄势，景与情前后相继，各自分明(1分) (1分)。这首词表现了词人和守边将士思念家乡面又慨叹 4.(3分)直抒胸臆(1分)。抒发了词人走向革命道路前夕的 功业未建的复杂情感，也含蓄地表达了词人对于朝廷腐朽 苦闷、知音雅觅的悲伤及对自己前途的担忧(2分) 软弱，不修武备，不重边功的愤懑不平(2分)。 3.(3分)相同点：都表达了思乡，无奈之情(1分)。不同点：本 9.十五从军征 1.(2分)C【解析】A项中“十五”与“八十”相照应，运用夸 词中的“归”字表达对建功立业的渴望与壮志难酬的悲伤 (1分)：《十五从军征》中的“归”字表达归乡的急切与期待 张的修辞手法：B项“直接说明老兵离家时间长”有误，是间 (1分) 接说明：D项“乐景”有误，应为哀景，体现的也应是汉乐府 6.江城子·密州出猎 善于“抒情”的特点，并非“议论”。 2.(3分)返乡经历是：始得归+归途中→返回家中+“出门东 1.(2分)B【解析】“以冯唐自喻"有误，应是“以魏尚自喻" 向看”(1分)：情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希 2.(3分)“狂”指轻狂，狂气，意气风发、狂傲，胸怀壮志。从 望（归途中）→希望落空一彻底失望（家中无人）一→悲哀流 “左牵黄，右擎苍，锦相貂裘，千骑卷平冈”可看出词人形狂 泪.心茫然(“出门东向看”)(2分)。 (行为狂，装束狂)：从“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”可 10,白雪歌送武判官归京 看出词人心狂，词人自比孙权，可看出语气之狂：从“酒甜胸 1.(2分)A【解析】B项“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 胆尚开张”“鬓微霜，又何妨”可看出同人不服老的心狂：从 两句以泰景写冬景，以梨花喻冬雪，选项说法相反，表述有 “西北望，射天狼”可看出词人虽被贬，但他仍然心系国家 误。C项此句运用互文的修辞手法，从侧面衬托天气的奇 心系百姓，渴望为国建功立业的进取之狂。（解释“狂”字 寒。D项中“去时雪满天山路”一句写与武判官临别时的雪 1分，“狂”县体表现每点1分，答出两点即可) 天场景，此时武判官是回京赴任，不是写“武判官来去时皆 3.(3分)“亲射虎”，同人以孙权自喻，表示勇武可用：“遣冯 为雪天场景”，且并未表达诗人对武判官艰难仕途的关切和 唐”，词人以魏尚自许，表示可以为国戍边：“射天狼”，喻指 担忧 打敢侵扰边境的西夏军队。这些典故都表现了词人的为国 2.(3分)示例一：修辞角度。“奇”在比喻新奇贴切，以春景写 立功之志。（分析典故2分，共同之处1分） 冬景，以梨花喻冬雪，生动形象地写出了雪之洁白、鲜润的 7.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 特点，给人以春意盎然之感，表达了诗人的惊奇，欣喜之情。 1(2分)C【解析】A项中“听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场 示例二：炼字角度。“奇”在“忽如”二字，写出了“胡天”变 点兵”这些都是词人梦境中的回忆，是虚写。B项中“入百 幻无常，大雪来得急骤之态，传达出诗人的惊喜、好奇之情 里”是牛的代称，这里泛指酒食。“入百里分庇下炙”指（将 示例三：意境角度。“奇”在描绘了“千树万树梨花开”的奇 军)把酒食分给部下享用，猫写战前给养准备，并非描绘“点 丽意境，颇具浪漫色彩，表现了边塞特有的奇异风光，表达 兵场而的社间、宏大与苍凉”。D项中应是“上片写景，下片 了诗人的惊喜之情。（任选角度1分，内客1分，情感表达 抒情”。 I分)】 2.(3分)“赋壮词”就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这3.(3分)画面：傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪 首词处处扣著“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓 冻硬，尽管风刮得很猛，红旗却一动也不动(1分)。 壮怀激烈。“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点 作用：这一生动而反常的细节再次传神地写出天气的奇寒 兵”描绘了出征前军营生活的壮阔。“马作的卢飞快，弓如 旗帜在寒风中毫不动摇，威武不屈的形象也是将士们形象 薛雳弦惊”写出战斗的壮烈场面。“了却君王天下事，赢得 的象征(1分)。这两句一动一静，一白一红，相互映衬，画面 生前身后名”是词人的最高理想，表达了他的雄心壮志 生动，色彩鲜明(1分) “可怜白发生”是同人的壮语，感情由雄壮变为悲壮。（每点 11.南乡子·登京口北固亭有怀 1分，任意写出三点即可)】 1.(2分)C【解析】“年少万兜黎”化用典故，不是运用比喻 3.(3分)①陆游听着窗外肆虑的风雨，把这些音响编入梦境 的修辞手法 成为为国征战的铁骑踏冰之声，借写风雨梦境，寄托了报国2.(3分)①借古讽今，抒发词人对屈辱求和的南宋统治者的 之志和忧国忧民之心（口分）。②李清照在梦中营造了一个 失望和愤慨。②希望有像孙权那样有才略的人来领导抗金 2 众相原创赋能中考