1.答题技巧指导-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（广西专用）

专题一古诗词曲鉴赏 (课标40首+教材精读3首) 考情预览 年份 考查篇目 考查点 题量及赋分 整首诗及诗句赏析：主旨及情 2024 《茅屋为秋风所破歌》八下 感探究 《渡荆门送别》人士 1选择(2分)+1简答(3分) 2023 整首诗及诗句赏析：情感探究 2022 《饮酒》（其五）上 整首诗及诗句赏析：词语理解 2021 《南乡子·登京口北固亭有怀》九下 整首词赏析：词语理解 1选择(2分)+1简答(2分) 2020 《渔家傲》（天接云涛连晓雾）八士 整首词及词句赏析 2019 《酬乐天扬州初逢席上见赠》丸 每联赏析 1选择(2分) 2018 《渔家傲·秋思》九下 整首词及词句赏析 2017 《春望》八 整首诗及诗句赏析 (考情总结】 2021一2024年均以1选择(2分)+1简答(2分/3分)的形式考查，考点领向于整首诗/词及具体各句 的赏析：2017一2020年均以选择题的形式考查，1题2分。 精选真题识考点 一、(2024广西，2题5分)阅读下面这首唐诗，完1.下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 成1~2题 (2分)() 茅屋为秋风所破歌 A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、 杜甫 茅草纷飞的情形。 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他 江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳。 对群童的痛恨。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 C,“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 夜恬静的氛围。 叹息。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多 蹬破被里的情状。 年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无千处，2.这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何 请根据诗歌内容写出你的理解。(3分) 由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风 雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 专题一 古诗词曲鉴赏1 二、(2023广西，2题5分)阅读下面这首唐诗，完A.以草庐开篇，叙免除喧扰的归田生活，起笔舒 成1~2题。 缓，一“在”一“无”，转折有势。 渡荆门送别 B.三四句巧用设问，转换叙事角度发问，颇富情 李白 趣，答语精炼，一语中的，超凡脱俗。 渡远荆门外，来从楚国游。 C.以“采菊”“见山”造悠然之境，寄情山水，投身 山随平野尽，江入大荒流。 自然，物我分离，不工而工。 月下飞天镜，云生结海楼。 D.全诗集叙事、议论、绘景于一体，自然理趣与个 仍怜故乡水，万里送行舟。 人志趣相映，言有尽而意无穷。 四、(2021北部湾经济区，2题4分)】 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 南乡子·登京口北固亭有怀 (2分)( 辛弃疾 A.本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡 见所感。 多少事？悠悠。不尽长江滚滚流 B.首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人 年少万兜黎，坐断东南战未休。天下英雄谁 的行踪。 敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 C.领联描写长江两岸特有的景色，体现山水的 1.下面对词作赏析有误的一项是(2分)() 静态美。 A.作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时 D.颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美 空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追 丽的画面。 B.褒扬在京口开创伟业的孙权，气魄宏大雄 2.尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要 壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。 分析。(3分)》 C.融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下 阕，毫无斧凿痕迹，融经铸史，驱遣自如。 D.以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推 进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。 三、(2022北部湾经济区，1题2分）下面对《饮2.叠词能够突出意象的情态。如《诗经》里的“兼 酒》（其五）赏析有误的一项是(2分) 葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿”等。请结合 饮酒（其五） 词作，从韵律、内容上谈谈你对“悠悠”或“滚 结庐在人境，而无车马喧。 滚”的理解。(2分) 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 2 众相原创赋能中考广西语文 一、答题技巧指导 考点①内容理解及辨析(8年8考) 方法指导 首先，抓住时间、地，点、人物、景物等要素及其特征 教材探源（九下《诗词曲五首》“思考探究”一 画 其次，从形、色、声、味四个角度去观察，判断诗歌的 找出《白雪歌送武判官归京》中写景的句子，说说 意境基调（如悲凉、清新、明丽、灰暗等） 作者是如何描写边塞风光的，写出了怎样的 最后，具体说明意境的构成：描述画面+画面特 特点。 点+画面名称 【参考答案】“北风卷地”由风而见雪。“白草折” 注意：意境类型较多，常见的类型有孤寂冷清、恬 显出风来势猛。八月秋高，而北地已满天飞雪， 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、生机勃勃、富丽堂 “即”字生动地表现出南方人少见雪的惊奇。用 “春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，新 皇、肃杀荒寒、雄奇瑰丽、虚幻缥缈、凄寒萧条、幽 颖贴切。以春景写冬景，运用比喻，表现出诗人 静朦胧等，在判定其类型特点时，要特别注意使 的欣喜与边塞特有的奇异风光。“忽如”写出“胡 用这些术语。 天”变幻无常，大雪来得急骤，表现出诗人的惊 考点3炼字（北部湾7年4考） 喜、好奇。“千树万树梨花开”展现出壮美意境， 教材探源（八上《唐诗五首》“思考探究”三节 富有浪漫色彩。 选)《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人 方法指导 黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼， 理解诗歌内容 亦极自然”。你怎么理解这一说法？ 整体把握 ,意象、意境 内 诗歌情感 把握诗歌情感用典 【参考答案】“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于 (情感词 构成壮美的画面，富有视觉感；其自然之处，在于 理 辨别选项表述的内容或情感是否与 符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻 诗歌表达一致 直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在 析 仔细辨别 无中生有 选项表述 无风的时节，能够“直”冲云天：苍茫的大漠背景 关注常见 牵强附会 干扰设置 下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也 任意拔高 符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”之 考点2画面描绘 处还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生 教材探源（八上《诗词五首》“思考探究”二）李 活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉 贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫 到的。 耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守 方法指导 行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描 (明确本义一一炼出字词的字面意思 述作者呈现的画面。 分析手法一回归具体语境，从词性、修辞手法、 【参考答案】敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌 感官、色彩等角度分析 云翻腾，几乎要摧毁城墙：我军严阵以待，阳光照 描述画面—展开联想，把字词放入原句中，点出 耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的 该字词描绘了怎样的景象（姿态、神 角声震天动地：寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗 态、氛围、意境) 紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜 表达情感一点出该字词烘托了怎样的意境，或表 重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。 达了怎样的情感 专题一 古诗词曲鉴赏3 考点4情感探究(2024,2023) 照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者生平，谈 谈你的理解。 教材探源（九下《词四首》“思考探究”四）《满江 【参考答案】南宋末年，文天祥在潮州与元军作战 红》（小住京华）结尾长叹“青衫湿”。结合作品 被俘，途经零丁洋时，元军逼迪他招降坚守崖山 内容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思 的宋军，他写下此诗。“人生自古谁无死？留取 想感情。 丹心照汗青。”自古以来，人世间谁能免于一死？ 【参考答案】“青衫湿”是借用白居易《琵琶行》的 只求留颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句慷 最后一句，寄寓颇深。词人泪湿衣裳，表达了知 慨陈词，直抒胸中正气，表现出舍生取义、视死如 音难竭的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社 归的坚定信念和昂扬斗志。 会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 方法指导 方法指导 释含义一解释该句在诗歌中的含义 1.抓题目。从题目看题材，也就是看诗词写的是 明手法一点明该句所运用的表现手法 什么。送别诗标题中多有“送”“别”等字眼， 子 描景象一一展开联想，再现诗歌所描绘的情景， 边塞诗的题目多出现“塞”“军”“征”等字眼。 并结合具体情境进行分析 如：李白《渡荆门送别》，题目中就有“送别” 点作用一点出该句烘托的意境，或表达的感情、 二字。 产生的效果，以及结构上的作用 2.抓注释。从注释中寻找暗示信息。 考点6鉴赏表达技巧(20232022) 3.抓作者。探究作者的写作风格与写作意图，明 教材探源（八下《〈诗经〉二首》“思考探究”一） 确与诗词有关的时代背景、作者生平、思想背 《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下 景，知人论诗 章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复 4.抓诗眼。弄清诗句的含义，特别是“诗眼”的含 的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体 义，把握情感关键字。诗眼一般是动词或形容 分析 词。如：苏轼《江城子·密州出猎》中“老夫聊 【参考答案】以《蒹葭》为例：蒹葭苍苍（萋萋/采 发少年狂”一句中的“狂”字贯穿全篇，统摄全 采)，白露为霜（未嚼/未已）。所谓伊人，在水， 词，奠定了全词纵情豪迈的感情基调。 方（之湄/之涘）。溯洄从之，道阻且长（跻/右）。 5.抓意象。掌握意象（人、景、物）和情境（感情、 溯游从之，宛在水中央（坻/沚）。重章叠句在表 气氛)的相关字词，把握其特定含义。如：“松 情达意上的作用主要体现为：增强诗歌的节奏 柏”表示坚贞刚毅：“杜鹃”表示哀伤悲痛：“东 感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境， 风”一般代表春天或含美好等寓意。 渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委 6.抓尾句。一般尾句都是诗歌的主旨句，多是议 婉深长或激越澎湃的表达效果。 论性或抒情性的句子。 方法指导 答题格式：诗歌通过记叙（描写）了…，表达 审清题一—审清题干要求，明确答题角度 (表现)了…，抒发（寄寓/揭露）…的感情 明技巧一恰当地使用术语，指明诗歌在艺术构 (现象)e 鉴 思方面的技巧 考点5句子赏析 析运用一 联系诗歌的具体内容，分析这一艺术 构思是怎样体现的 教材探源（九下《诗词曲五首》“思考探究”二） 巧 说效果 分析这种艺术构思在表情达意方面 《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心 的效果 众相原创赋能中考广西语文公相原创 参考答案及解析·2025广西语文 赋能中考 回古诗文进阶册：P1~29 回现代文阅读与写作：P30~37 回积累与综合：P38~51 ⊙四轮默写集训：P51-55 回主题情境题组：P55-59 回综合测评卷：P60-64 古诗文进阶册 专题一古诗词曲鉴赏 浪漫的笔法写人生追求，一方面表现了诗人人生追求的不 同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际(1分)。 精选真题识考点 4.(4分)李白这个“失败者”的“伟大“之处主要表现在：被“赐 一、(5分)1.(2分)D【解析】A项“风怒号”以比拟手法写出 金还山”，但他不甘消沉。想到姜尚、伊尹等人，李白重获信 秋风声势之盛，而非比喻：B项“忍能对而为盗赋”，意思是 心(2分)：尽管前路迷茫限难，但他依然相信自已能乘长风 (群童)竞然很心这样当面做抢掠的事，表明了诗人因“老 破万里浪，到达理想的彼岸(2分)。 无力”而生发的愤薄和无奈：C项“做顷”两句描绘了凤停 2.酬乐天扬州初逢席上见赠 后乌云密布、天色昏暗的景象，而非“营造深夜恬静的 1.(2分)D【解析】尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感 氛国” 谢，也是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精 2.(3分)诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映“天 神。“心绪难平时可借酒浇愁”说法有误。 下寒土”的痛苦，表现社会、时代的苦难，渴望出现高大坚实 2.(3分)示例一：[暂理]这两句蕴含者事物新陈代谢的自然 的房屋，庇护“天下寒士”。（痛苦2分，渴望1分；意思对即 规律，常用来说明“没落的事物由它没落吧，新生的事物依 可得分) 然要按照自己的规律发展下去”的道理。 二、(5分)1.(2分)C【解析】“随”字写出了群山逐渐消失 示例二：[情感]诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发，病树前 原野逐渐出现，展现了位置的变化与推移，县有动态美 头依旧万木皆春的情景，表达了自己即使身处逆境仍能自 “入“字展现了江水奔腾而去的画面，用流动（转换）的视角 信乐观，豁达洒脱的情感。 画出了一幅气势磅碍的万里长江图，展现的也是动态美。 示例三：[修辞]诗人以“沉舟”“病树”比喻自己，通过世事 2.(3分)尾联表达了诗人的思乡之情(1分)，不直接说诗人思 的变迁和仕宦的浮沉表现出自身旷达的襟怀。 念家乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送诗人远行(1分)， 示例四：[画面]沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣， 越发显出思乡情深(1分)。 描绘出一幅境界开钢、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。（选 三、(2分)C【解析】《饮酒》（其五）全诗情味深永，感觉和情 择角度1分，分析2分)】 理浑然一体，物我合一（物我交融），不可分割。选项中的 “物我分离”分析有误。 3.(3分)凄凉的巴山楚水，“闻笛赋”和“烂柯人”，“沉舟”和 “病树”等意象表现了诗人雄以平静的心绪(2分)：而“千帆 四、(4分)1.(2分)D【解析】这首词上阕借景抒情，词人登 楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千栽，概叹历史兴亡之 过”“万木春”等意象又表现出诗人刚健品杨的精神(1分)。 事远逝难追，整体情感悲怆雄社。D项中“情感豪返奔放” 4.(2分).诗人以“沉舟”自喻，抒发对自己被贬谪，遭弃置的 理解有误 身世的感概(1分)。b.“弄扁舟”指在江面自由行舟，表现 2.(2分)示例一：“悠悠”一词，音韵和谐，节奏婉转：既写出时 诗人在面对失意处境时的无奈和达观(1分)。 间之漫长久远，又表现出词人思绪之无穷。示例二：“滚滚 3.水调歌头（明月几时有）】 一词，绘形草声，律动强烈，富有画面感：写出长江的日夜不 1.(2分)B【解析】A项中这首词是咏中款思念弟弟，而不是 息，奔流不止，透露出词人面对国家兴亡的无奈感伤。（形式 父母。C项中词人感悟到自古以来世上就难有十全十美的 美1分，内容及作用1分) 事，选项“在词人眼里，月圆人团圆是一种自然常理”有误 D项中词人情感多次起伏变化，在抑扬之间反复转换。选项 二、43首鉴赏梳理及核心点专练 “自始至终都是积极乐观的”有误 九年级上册 2.(2分)D【解析】“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难 1.行路难（其一】 全。”这三句名为闲释物理，实则演绎人事。 1.(2分)D【解析】A项应是以叙事开篇，渐而过渡到抒情 3.(3分)示例：但愿人长久，千里共婵娟(1分)。理由：这两句 B项中通过宴饮的欢乐氛国反材出诗人内心的苦问。C项 表现了词人处理时间，空间以及人生等重大间题时所持的 中诗歌尾句写诗人相信尽管前路障碍重重，但仍会有一天 态度，充分显示出词人精神境界的丰富博大(2分) 要像南朝时宗恋所说的那样到达理想的彼岸，选项“必能安 4.(3分)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中诗人将“明 全到达”分析有误。 月”人格化，托月寄情(1分)，表达了诗人对挚友远谪的同 2.(2分)C【解析】第七、八句诗人运用典故，含蓄地袁明了 情和关切(1分)。“但愿人长久，千里共蝉娟”中词人借月 自己希望得到明主或识，继而施展才能、抱负的愿望 表达了对亲人的思念和对天下离人的美好祝愿(【分) 3.(3分)浪漫的笔法主要表现在词语，诗句、意境的夸张上 4.·无题 (1分)。词语的夸张，如“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万 1.(2分)B【解析】A项首联中应是“慕春之景”。C项颈联拟 钱”：诗句的夸张，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时， 写对方的相思之情，而不是诗人自己的情惑。D项尾联写对 直挂云帆济沧海”：意境的夸张，如“欲渡黄河冰塞川，将登 方居所不远，却无路可通，希望青鸟传信，表达出恋人间无法 太行雪满山”“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”(1分)。 经常见面，只能靠书信传情的伤感。“昂柄的气概，给人以鼓 诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇特的想象。用 舞“有误。 广西语文】