1《沁园春 长沙》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

部编本高中语文教材必修上册第一单元 《沁园春·长沙》毛泽东 文体知识回顾：词 词的含义：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” 词的特点：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。 词的组成：①词牌，是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵；②题目，是词的内容的集中体现。 词的分类：①词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。②以片段数量分为单调（不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；）双调（分为两段，上片下片，前阕后阕；）三叠、四叠（即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。） 注意：词可以没有标题，但不能没有词牌。 知人论世 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 知人论世 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。 知人论世 毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。 诵读文章 1、听朗诵，欣赏美文 2、诵读涵咏 朗读，想象诗中的描绘的画面，为接下来的鉴赏做好准备。 上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图 下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 3、思考上、下片主要写什么内容 4、以诗人的活动为主体，找出表现全词线索的动词。请把几个动词连起来，讲述词的内容。 立 看 怅 问 忆 记 5、这首词描述了几幅画面?你能根据内容给每幅画加个小标题吗? “独立寒秋”图 “湘江秋景”图 “峥嵘岁月”图 “中流击水”图 9 上 阕 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 1、开头三句的正常语序是怎样的？ 简要说其大意。 ① 寒秋（我）独立（于）橘子洲头（望）湘江北去。 ②在深秋时节，我独自一人站立在橘子洲 头，望着江水日夜不息地向北奔流。 2、点明哪些内容？ 时间、地点和特定的环境。 3、诗人为什么采用倒装的语序？起到了什么样的效果？ 倒装一般是为了强调。诗人这样写，强调了“独立”一词，突出深秋江畔独自沉思的伟人形象，并且与后文回忆中的场面形成了对比。 独立寒秋图 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 1、这几句可用其中一字统领，请找出来。 “看”。这几句都是诗人在橘子洲头所见景物。 2、看：统领到哪一句？ 万类霜天竞自由 3、选取了哪些意象？塑造出什么意境？体现了什么情感？描绘了一幅什么样的画面？如何写景的？ 湘江秋景图 看 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 绚烂壮丽 生机勃勃 引发思考 为抒情作铺垫 表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。 诗中运用这些意象表现了作者怎样的情感和思绪? 点面结合 （静） 远眺： 近观： 仰视： 俯瞰： （静、动） （动） （动） 总看： （面） 远近 相间 动静 结合 色彩对照鲜明 3、选取了哪些意象？塑造出什么意境？体现了什么情感？ 13 描绘一幅独立江头所看到的万山、层林、江水、百舸、雄鹰、翔鱼的色彩绚丽、生机勃勃、壮丽的湘江寒秋图。 描绘了一幅怎样的图景？ 3、选取了哪些意象？塑造出什么意境？体现了什么情感？ 意象 万山 层林 漫江 百舸 雄鹰 游鱼 意境 生机勃勃 壮阔绚丽 感情 乐观热烈、奋发向上 暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势 14 引申讨论：“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？ 这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。 ①动静结合。“万山”“层林” “漫江” 句为静景， “百舸”“鹰击”“鱼翔”句为动景，有动有静，富有活力。 ②色彩映衬。“红”“染”“碧”，色彩绚丽。 ③注重层次。“万山”“层林”句为远景，“漫江”“百舸”句为近景由远及近；“鹰击”句为仰视，“鱼翔”句为俯视，由高到低，层次分明。 ④点面结合。“万山”至“鱼翔”句为点，具体地写景；“万类”句为面，概括地写景，点面结合。 如何写景的？ 写景常用的手法 5、注重多感官（视觉，听觉，嗅觉，触觉，味觉等）作用: 6、正侧结合 7、点面结合（大处着墨） 8、注重虚实（虚实相生，化虚为实） 三、其他手法 1、叠音词（音韵美） 2、白描 3、列锦（名词并列） 一、修辞手法（比喻，拟人，夸张，对偶，拟物，通感等） 二、8个角度 1、时间顺序（古--今，四季，早晚） 2、空间顺序（远近，高低，俯仰）作用：层次分明 3、注重色彩（明丽，绚丽，斑斓，明亮，暗淡，鲜艳）作用：色彩明丽 4、注重动静（动静结合，以动衬静）作用：充满生机 Page  鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 4、诗人不说“飞”和“游”，而用“击”和“翔”， 试赏析其妙处。 ①“击”有“搏击”之意，雄鹰在广阔的天空里飞翔，这个动词精炼传神，极具表现力，用“击”而不用“飞”，准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力。 ②“翔”有“飞翔”之意，写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。同时也可指水面清澈而天空倒映于江水之上，鱼儿游动如同翱翔云端。 炼字题解题四步： 1.解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思）。 2.结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。 3.指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。 4.写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。 赏析名句：“万类霜天竞自由”。 “万类霜天竞自由”，是眺望之余一个有力的哲理性的概括，透露出词中写到的枫树、鹰、鱼等，及那些未写出的宇宙间的一切事物，即使是在“寒秋”里，仍在不断地变化着、发展着、斗争着。而且，正是这种变化、发展和斗争，它们才显示出无限的生机和美丽，特别是一个“竞”字，把意境开拓得极为广阔，把“万类”描绘得极富有生命力量，透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们感到强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动；看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战斗风貌。 怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？ 1.阐释这一层的意思。 字面意义：面对广阔的宇宙，我不禁沉入深远的思索和无限的感慨之中，向着旷远迷茫的大地发问，究竟是谁主宰着事物的盛衰消长呢. 内在含义：社会动荡，各种革命力量云集涌动，谁来主宰国家命运呢？  2.这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？ 设问句式。承上启下。 上阕小结： 词的上阕借景抒情，描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。 景中寓情 下 阕 携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 问题1：请阐释这一层的意思。 就在这橘子洲上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。 问题2：有一字可统领下阕，试找出并分析。 “忆”贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。 问题3：这一层在结构上有什么作用？ 照应开头，紧接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。 问题4：试赏析 “峥嵘岁月稠”的表现力。 把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰，生动形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。 峥嵘岁月图 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字。 粪土当年万户侯。 这几句塑造了一群怎样的少年形象？ 一群正值青春年少，纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放的同学少年。 早期的革命青年的精神风貌 青春年少 热情奔放 才华出众 关心国家 无畏无惧 敢于斗争 Page  曾记否， 到中流击水， 浪遏飞舟？ 抒发了作者什么样的情感？ 中流击水图 还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连船只行进也很困难，但我们这些人却以同汹涌的急流拼搏为乐。 实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。 情中显志 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂； 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 上阕末句提出了“谁主沉浮”的问题，下阕有没有作出回答？如果有，哪些内容作了回答？ 有，“挥斥方遒”到最后，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。  下阕小结： 词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。 情中显志 沁园春·长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问—谁主沉浮？ 答—同学少年！ 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 主旨 作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。 Lavf58.20.100 $$