精品解析：广东省珠海市九洲中学教育集团2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

珠海市九洲中学教育集团2024——2025学年第一学期期中考试初二语文试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色宇迹的签字笔或钢笔将自己的准耇证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交。 一、积累运用（21分） 1. 请根据提示默写古诗文。 风景 古诗文 层林尽染，落日余光 （1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。________，________。（王绩《野望》） 江面晴明，草木茂盛 （2）________，________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 高山隐去，江水辽阔 （3）________，________。（李白《渡荆门送别》） 拔耸而起，风中挺立 （4）________，________。风声一何盛，松枝一何劲（刘桢《赠从弟（其二）》） 水清浪急，秀美独绝 游鱼细石，直视无碍。（5）________，________。（吴均《与朱元思书》） 狐兔出没，凋敝荒芜 （6）________，________。（曹植《梁甫行》） 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑤. 山随平野尽 ⑥. 江入大荒流 ⑦. 亭亭山上松 ⑧. 瑟瑟谷中风 ⑨. 急湍甚箭 ⑩. 猛浪若奔 ⑪. 柴门何萧条 ⑫. 狐兔翔我宇 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：晖、历历、萋萋、瑟瑟、湍、萧。 阅读下面的文字，完成小题。 今天“五一”期间，以展现地方非遗魅力为chū zhōng，深圳市举办“宝安与对口协作城市非物质文化遗产交流展”。据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，集合近百个非遗展品的“非遗长廊”，还有各地的非遗演出、现场互动、非遗集市等惊喜活动内容。________，这场文化盛宴________展现了各地的文化特色和艺术魅力。宝安万丰粤剧、广西环江苗族芦笙舞、深汕麒麟舞……从yì yáng dùn cuò的民乐演奏到灵动xiāo sǎ的传统舞蹈，精彩的非遗表演引得观众们连连喝彩，掌声________。 2. 根据拼音写出语段中相应的词语。 （1）chū zhōng（ ） （2）yì yáng dùn cuò（ ） （3）xiāo sǎ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 难以置信 明确 震耳欲聋 B. 无可置疑 充分 震耳欲聋 C. 难以置信 充分 振聋发聩 D. 无可置疑 明确 振聋发聩 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”主题的文化盛宴，集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 B. 据介绍，这场以“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 C. 据介绍，这场以“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，设有集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 D. 据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，设有集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 【答案】2 ①. 初衷 ②. 抑扬顿挫 ③. 潇洒 3. B 4. C 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 初衷，chū zhōng，最初的心愿、想法等。 抑扬顿挫，yì yáng dùn cuò，形容诗文作品或音乐之声响高低转折，富有变化又有节奏。 潇洒，xiāo sǎ，神情举止自然大方，不呆板，不拘束。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空：“无可置疑”表示事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。在文中描述这场文化盛宴展现各地文化特色和艺术魅力是不容置疑的事实，用“无可置疑”非常恰当，强调其确定性。“难以置信”意思是出乎意料，让人很难相信。与原文语境不符，因为原文是肯定这场文化盛宴的成果，而不是表达难以相信的态度。 第二空：“充分”在这里表示足够、尽量的意思。“充分展现”能够体现出这场文化盛宴在展现各地文化特色和艺术魅力方面做到了很全面、很到位的展示，是比较合适的。“明确”侧重于清晰明白，与“展现”搭配起来不太能准确表达出文化盛宴展示的全面性和丰富性，所以不选“明确”。 第三空：“震耳欲聋”形容声音很大，耳朵都快震聋了。在文中用来形容观众的掌声很响亮，是比较形象的描写。“振聋发聩”通常用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，与形容掌声的语境不相符。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句修改。画线句有两个语病。前半句句式杂糅，可把“围绕”改为“以”，后半句成分残缺，可在“集合”前增加谓语“设有”。故修改为：据介绍，这场以“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，设有集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 故选C。 九洲中学初二年级准备开展“人无信不立”的综合性学习活动，请根据要求，完成下列任务。 5. 任务一：仿照示例，请为本次活动再设计两个活动形式。 活动一：诚信故事我来讲 活动二：（1）________ 活动三：（2）________ 6. 任务二：如果你是校刊的小记者，在这次活动要采访德育处胡主任和参与活动的同学，请各设计一个采访问题。 采访胡主任：（1）________________________________ 采访参与同学：（2）_______________________________ 【答案】5. ①. 活动一：诚信辩论我来谈。 ②. 活动二：诚信名言我书写。活动三：诚信征文我书写。 6. ①. 示例：您能就诚信做人问题给同学们提一些建议吗？ ②. 你在生活中会如何践行“诚信”呢？ 【解析】 【5题详解】 本题考查设计活动，开放类试题，围绕着“诚信”的主题，适合学生开展，格式与“诚信故事我来讲”相同即可。示例：诚信海报我来画、诚信歌曲我来唱。 【6题详解】 本题考查设计采访问题，开放类试题，应围绕着“诚信”的主题，根据被采访人的身份来设计相关问题。 采访胡主任：胡主任您好！在学校开展“人无信不立”的综合性学习活动中，学校德育处计划采取哪些具体措施来确保诚信教育能够深入到学生的日常学习和生活中呢？ 采访参与同学：同学你好！在这次“人无信不立”的综合性学习活动中，你觉得哪项活动对你理解诚信的内涵最有帮助呢？为什么？ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属④于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注】①徙知徐州：调任徐州为官。②涂潦：泥沼雨水。③畚锸：箕畚铁锹。④属：连接。 7. 补全下列文言词语积累卡。 文言词语积累卡 文言词语 方法 加点词词义 月色入户 课内贯通法：当户理红妆（《木兰诗》） （1）________ 相与步于中庭 诗句迁移法：飞鸟相与还 （2）________ 泛于梁山泊 查阅字典法：①漂浮。②泛滥。③普遍 （3）________ 朝廷从之 联系成语法：言听计从 （4）________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分守，卒全其城。 9. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。 富 民 出 民 皆 动 摇 吾 谁 与 守 10. 甲文中，苏轼自称“闲人”；乙文中，苏轼“过家不入”，一点都不闲。苏轼的言行是否矛盾？说说你的理解。 11. 完成第三单元学习后，小洲认为文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”的写景句很精妙，摘抄在自己的积累本上。请你从内容和写法角度为这句摘抄补充一处评析。 【答案】7. ①. 门 ②. 共同、一起 ③. ② ④. 采纳、顺从 8. （1）只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（2）苏轼住在堤上，路过家门口也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。 9. 富民出/民皆动摇/吾谁与守 10. 甲文中的作者被贬黄州，和朋友赏月，自称“闲人”表现了他的闲情雅致和乐观豁达；乙文中的作者组织军民抵御洪灾，过家门而不入，表现了他作为地方官的以身作则，公而忘私，临危不惧。所以并不矛盾。 11. 内容：庭院中的月光如积水般空明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 手法：运用比喻的修辞手法，把皎洁的月光比作清浅的积水，把竹柏的影子比作水草，写出了月光空灵澄澈的特点。 【解析】 【导语】这篇文章展示了苏轼作为一位古代文士的多重面貌。甲文描绘苏轼与友人夜游寻乐，如闲云野鹤般悠然自在，体现出他对宁静生活的向往。而乙文则展现苏轼在面对紧急灾情时果断坚毅的一面，表现出他强烈的责任感和领导力。这种表面上的“闲”与实质中的“忙”，并不矛盾，而是反映了苏轼在不同境遇中的灵活与适应能力。文章通过生动的场景与细节描写，刻画了一位既有诗人气质又具备责任担当的士大夫形象。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）根据课内贯通法，当户理红妆：对门梳妆打扮起来。户：门。在“月色入户”中，“户”也是“门”的意思。月色入户：月光从门户射进来。 （2）根据诗句迁移法，飞鸟相与还：鸟儿们一起飞回。这里的“相与”是“共同、一起”的含义。同理，在“相与步于中庭”里，“相与”也是“共同、一起”的意思。相与步于中庭：我们一起在庭院中散步。 （3）根据查阅字典法，结合原文“河决曹村，泛于梁山泊”，黄河在曹村决口，水在梁山泊的情况应该是泛滥，而不是简单的漂浮，如果是“普遍”则更不符合语境，所以这里“泛”的意思是“泛滥”。代入句中，泛于梁山泊：泛滥到梁山泊。故选②。 （4）联系成语法，言听计从：意思是什么话都听从，什么主意都采纳。从：采纳、顺从。代入句中，朝廷从之：朝廷听从了苏轼的建议。句意通顺合理，从：采纳、顺从。 【8题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）但，只是；闲人，清闲的人；耳，罢了。 （2）庐，名词作动词，搭建茅屋、居住；过，路过；使，派遣；卒，最终；全，保全。 【9题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：如果富人都出了城，民心就会动摇，我和谁一起守城呢？ “富民出”是主谓句，“民皆动摇”也是主谓句，“吾谁与守”是疑问句，三者之间表意完整，彼此独立。故断句为：富民出/民皆动摇/吾谁与守。 【10题详解】 本题考查对内容理解与分析。 首先表明观点，不矛盾，其次结合内容说明理由。 根据甲文“元丰六年十月十二日夜……但少闲人如吾两人者耳”可知，此时苏轼被贬黄州，他在夜晚看到月色后欣然起行，找张怀民一起赏月。这里的“闲人”一方面是因为他当时有闲暇时间，另一方面更深层次地体现出他虽被贬却能在自然景色中寻找乐趣，展现出一种超脱于世俗烦恼的闲情雅致和乐观豁达的心境。他在仕途不顺的情况下，能从平凡的生活场景中发现美和乐趣，这种“闲”是一种精神上的自在。 根据乙文“河决曹村……轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，当徐州面临洪水威胁，城墙将被冲毁的危急时刻，苏轼作为太守，肩负起守护城市和百姓的责任。他积极组织军民抗洪，把全部精力都投入到防洪救灾中，过家门而不入，体现出他在履行地方官职责时的以身作则、公而忘私和临危不惧。他此时的忙碌是为了应对突发的自然灾害，保护一方百姓，是出于对百姓和城市安危的担当。 所以，苏轼在两种情境下的不同表现，都是根据他所处的环境和自身的心境而产生的，两者并不矛盾。 【11题详解】 本题考查对重要语句的评析。 内容上，注意重点词：空明，清明澄澈；交横，交错；盖，大概是。 手法上，该句运用比喻的修辞手法，把“月光”比作“积水”，把“竹柏影”比作“藻、荇”，以 “积水空明”写出月光的清澈透明，以“藻、荇交横”写出竹柏影子的摇曳多姿，生动形象地表现出月光的空灵澄澈和庭院景色的优美。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）解开衣服准备睡觉时，月光从门户射进来，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，“水”中藻、荇纵横交错，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】（苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心就会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水冲毁城墙。”于是将富人赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军，也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您效命。”于是率领他的士兵拿着畚箕铁锹出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。苏轼天天住在堤上，即使经过家门也不进去，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。又向朝廷请求调来服役的人，加高修筑旧城墙，修筑木制堤岸，以防洪水再次来袭。朝廷听从了他的建议。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。放眼望去，习用者张口“蓝瘦香菇”、闭口“臣妾做不到”，这边站着傲娇的甄嬛，那边是伤不起的宝宝。成语被重新阐释，诗歌连同诗人被娱乐：杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把“医生”写成“医牲”、用“土肥圆”消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了。 更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，部分网络新文体或无病呻吟或虚张声势，皆从网络流入日常生活。其中，网络低俗词语往往借同音或近音字粉墨登场，但不管其形式如何花样翻新，只要一说出口，其读音本身便暴露出低俗内涵。充斥戾气的新词语同样喜欢借同音字遣词造句，但与低俗词语脱敏不同，暴戾词语往往为达到诋毁、攻击目的而选用矮化他人人格的文字。流行新文体多模式单一、雷同，如“咆哮体”，使用者仅通过变换其中某几个字词就构成一段文字，表达内容空泛，给人削足适履之感。 语言系统其实具有自我净化能力，随着时间推移，会自然通过分层过滤，淘尽渣滓、淬炼真金。虽然如此，当下部分网络语言带来的负面影响仍不可小觑。 一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。言为心声，语言反映人的思想境界。一代人有一代人对汉语言文字的理解与再造。只是这种理解和再造的主流，当是对汉语言之美的正面涵养，而不是一味抖机灵式的戏谑恶搞。这一类网络新词新语对中小学生造成的负面影响尤为明显。未成年人语言鉴别能力尚弱，世界观、人生观、价值观尚未健全，但追新求奇、张扬个性心理强盛，所以也是最容易不加理性判断就盲目接受这类新词新语的群体，或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。 （选自《使用网络语言应取舍有度》，《人民日报》2018年4月6日，有删改） 【材料二】 （图片来源《“玩梗”已贯穿年轻人生活，能成为社交快捷键吗？》《中国青年报》2020年8月4日） 【材料三】 “玩梗”带来的身份认同和情感共鸣，让梗具有了极强的社交功能。中青校媒曾做过一次问卷调查，结果显示，年轻人热衷于“玩梗”的原因包括：超过一半的是为了交流，75.71%的人是为了表达更有趣，47.78%的人是为了交流更合群，20.26%是为了表达更准确，9.88%的人是为了更标新立异。心理学家也指出：建立并加强自己与他人之间的关联，定义自己，让更多的人认同我认同的事物，是网友热衷“玩梗”的几个主要原因。但我们必须注意到，“玩梗”在带来身份认同的同时，也造成了话语鸿沟。尤其是二次元、饭圈、电竞圈等亚文化圈层中诞生的梗，有着与生俱来的排他性和私密性。过度“玩梗”，只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会。 与“玩梗”带来的快乐相比，其弊端相对不显，却持久深远。虽然很多梗听起来幽默有趣，但高度提炼、易复制、同质化等特点，令其缺乏文化内涵，习惯于“玩梗”的年轻人，语言会越来越贫乏，患上表达失话症。另一方面，资讯的高度发达和舆论热点的迅速转换，让网络热梗的生命同期越来越短。如有研究生吐槽说，因为准备论文“断网”一个月，回来后发现看不懂微信群和朋友圈的消息了，感觉跟不上小伙伴的步伐了。这让他反思起“玩梗”的意义：“在一些转瞬即逝的事情上花费时间，真的有价值吗？”作为一种流行文化，“玩梗”有其产生和演化的逻辑，但我们必须警惕它带来的娱乐至死倾向，以及对明确是非观、价值观的消解。 （选自《“玩梗”不是年轻人的社交密码》，《南京日报》2022年5月24日） 【材料四】 东汉文字学家许慎有言：“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂（垂：流传）后，后人所以识古。”如何使用语言文字不仅仅是个人的行为，更关乎文化的传承与民族的认同。从仓颉造字到甲金篆隶楷，语言文字代代相传，凝聚了先人的无数心血。我们应保持语言文字的规范性，强化对各类新媒体语言文字使用的引导，建设健康文明的网络语言环境，构建更加和谐有序的语言文化生活。 （选自《让“新词新语”更好记录时代脉动》，《人民日报》2023年11月23日） 12. 下面对这篇文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “杜甫很忙”“土肥圆”等网络语言是无伤大雅的打趣，体现了网络语言的多样性。 B. 从图中来看，极少数年轻人比较抗拒网络流行语，有超过三分之一的年轻人对网络流行语时刻追踪。 C. “梗”有着与生俱来的排他性、私密性，只会让社恐更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈。 D. 语言文字的使用关乎文化传承与民族认同，要保持语言文字的规范性，杜绝网络用语。 13. 结合以上四则材料，请你说说过度“玩梗”的弊端有哪些？ 14. 材料四中，东汉文字学家许慎认为，文字承担着“前人所以垂后，后人所以识古”的重任。请你思考，作为历史长河中兼具“前人”与“后人”双重身份的我们，应该如何正确使用网络语言？ 【答案】12. B 13. 过度“玩梗”在一定程度上拉低流行文化的气质内涵，消解语言之美，传播低俗文化；消解语言文字的规范性，不利于构建健康文明的网络环境及和谐有序的语言生活；只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会；过度“玩梗”会让年轻人的语言越来越贫乏，严重者患上失语症。 14. ①我们应该规范使用网络语言，在追求潮流的同时兼顾语言文字之美；②自觉维护、净化网络空间，维护汉语言文字的健康发展，传承汉语言之美；③注意网络用语的使用范围与使用场合；④有选择地使用网络语言，对网络语言要取其精华，去其糟粕，对于网络语言中精华部分进行合理使用，对于低俗语言坚决抵制。 【解析】 【导语】这篇文章通过多则材料探讨了网络语言“玩梗”的现象及其影响。材料一指出网络语言的多样性及负面影响，尤其对青少年语言表达的冲击。材料二和三则从调查数据和心理学的角度分析了“玩梗”的社交功能与隐忧，提示过度“玩梗”可能深化圈子隔阂，造成表达贫乏。材料四强调语言的文化传承责任，呼吁合理规范网络语言的使用。总体来说，文章深入分析了网络语言的利弊，强调平衡与理性的语言使用。 【12题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一第一段中的“杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把‘医生’写成‘医牲’、用‘土肥圆’消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了”可知，材料中指出“杜甫很忙”如果仅作为打趣可看作无伤大雅，但“土肥圆”属于内涵庸俗的网络新词，消解他人外在形象，并非是无伤大雅的打趣，这一类网络新词有负面影响，所以该选项错误； C.根据材料三第一段中的“过度‘玩梗’，只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会”可知，只是过度“玩梗”才会让社恐更社恐，无助于拓展交际圈，并非绝对的，所以该选项错误； D.根据材料四中的“我们应保持语言文字的规范性，强化对各类新媒体语言文字使用的引导，建设健康文明的网络语言环境，构建更加和谐有序的语言文化生活”可知，材料强调要保持语言文字的规范性，建设健康文明的网络语言环境，并非是杜绝网络用语，所以该选项错误； 故选B。 【13题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料一末段中的“一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。言为心声，语言反映人的思想境界”可得：过度“玩梗”在一定程度上拉低流行文化的气质内涵，消解语言之美，传播低俗文化； 根据材料四中的“如何使用语言文字不仅仅是个人的行为，更关乎文化的传承与民族的认同。从仓颉造字到甲金篆隶楷，语言文字代代相传，凝聚了先人的无数心血。我们应保持语言文字的规范性，强化对各类新媒体语言文字使用的引导，建设健康文明的网络语言环境，构建更加和谐有序的语言文化生活”可得：消解语言文字的规范性，不利于构建健康文明的网络环境及和谐有序的语言生活； 根据材料三第一段中的“尤其是二次元、饭圈、电竞圈等亚文化圈层中诞生的梗，有着与生俱来的排他性和私密性。过度‘玩梗’，只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会”可得：只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会； 根据材料三第二段中“与‘玩梗’带来的快乐相比，其弊端相对不显，却持久深远。习惯于‘玩梗’的年轻人，语言会越来越贫乏，患上表达失话症”可得：过度“玩梗”会让年轻人的语言越来越贫乏，严重者患上失语症。 【14题详解】 本题考查拓展应用。 网络语言的使用应当规范，既追求潮流又兼顾语言文字之美。这意味着我们在使用网络语言时，不仅要关注其流行趋势，还要考虑到语言本身的美感和深度。例如，材料一中提到的成语被重新阐释和诗歌连同诗人被娱乐的现象，虽然看似无伤大雅，但如果过度依赖这些网络新词新语，可能会导致语言的浅薄化和审美上的退化。 我们应当自觉维护和净化网络空间，以维护汉语言文字的健康发展，并传承汉语言之美。这意味着我们要对网络语言的使用进行引导，避免使用那些带有负面情绪或低俗内容的词汇。材料一中提到的部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，这样的语言不仅影响了语言系统的自我净化能力，也可能对社会风气造成不良影响。 在网络用语的使用上，我们需要考虑其适用范围和场合。不同的场合可能需要使用不同的语言风格，因此我们在使用网络语言时，应该根据具体情况做出适当的选择。材料一中提到，网络低俗词语往往借同音或近音字出现，这样的词语在正式场合使用显然是不合适的。 我们应该有选择地使用网络语言，对网络语言要取其精华，去其糟粕。对于网络语言中的精华部分，我们可以进行合理使用；而对于那些低俗或带有负面情绪的语言，则应该坚决抵制。材料一中提到了网络新词新语对中小学生的负面影响，这也提醒我们在使用网络语言时要考虑其对年轻一代的影响。 结合材料四，我们可以看到文字不仅是记录历史的工具，更是文化传承和民族认同的重要载体。因此，我们在使用网络语言时，也应该考虑到其对文化和民族认同的影响。我们应该保持语言文字的规范性，强化对各类新媒体语言文字使用的引导，建设健康文明的网络语言环境，构建更加和谐有序的语言文化生活。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的采实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄䖤粉油。她要省下一个月的肉栗去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩箧，把河岸上的香橼都采了，抗了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里蜜封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与肯稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。带着大运河灵性的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摊放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 15. 【理线索】请你从行文线索角度梳理外婆与香橼的故事情节。 我遇香橼树→________→________→________→我望香橼树 16. 【赏语言】散文语言独特有味。请从词语运用的角度，赏析文中划线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖溃的香橡片平摊到大团匾中去晒。 17. 【作评价】有同学发现，有的编者在选用此文时将标题改为“我的外婆”。你认为哪个标题好？请结合文章内容，谈谈你的看法。 18. 悟主题〗如果要把这篇文章作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料，你认为合适吗？请结合单元导读和具体篇目说明理由。 第二单元 单元导读 相关篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，再现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 【答案】15. ①. 外婆种香橼树 ②. 外婆制做作香橼片 ③. 外婆摆放香橼果 16. 动作描写，运用“洗”“切”“晾”“码”“晒”等一系列动词，形象生动地写出了外婆制作香橼片的动作娴熟，表现了外婆的勤劳能干，流露出我对外婆的赞美之情。 17. 示例：我认为《外婆的香橼树》好。“香橼树”是文章的行文线索，贯穿全文；“香橼树”具有象征意义，既能散发出芳香清冽的气味，又象征着外婆的美好品行；“香橼树”揭示了文章的主要内容，记录了外婆克勤克俭、温柔而有力量的人生故事；“香橼树”是作者情感的出发点，寄托了作者对于外婆美好品行的赞美，又表达了对外婆深深的思念。而《我的外婆》只是交代了文中的主要写作对象，因此，我认为《外婆的香橼树》作为文章标题好。 18. 我认为合适。第二单元的文章以回忆性散文和传记为主，本文是一篇回忆性散文。第二单元的几篇文章都表现了人物美好品行；如《藤野先生》通过“帮‘我’添改讲义”“纠正解剖图”“关心‘我解剖实习’”等典型事例，塑造了一个治学严谨、认真负责的先生形象；《回忆我的母亲》通过典型事例塑造了一个勤劳的母亲形象。本文通过“外婆种香橼树”“外婆制做作香橼片”“外婆摆放香橼果”等典型事例，塑造了一个坚强、善良、智慧的外婆形象，通过对外婆的回忆，表现了外婆的美好品行，表达了对外婆深深的思念之情。 【解析】 【导语】《外婆的香橼树》是一篇充满温情与敬意的散文，讲述了外婆在困难生活中培育香橼树的故事。作者通过细腻的语言描绘外婆坚韧不拔的精神，展现了她对后辈无私的爱与悉心的照料。文章采用行云流水的叙述结构，串联起香橼树的栽种、采摘、加工与寄送，勾勒出外婆一生的细节。香橼树作为象征，寓意着外婆的坚毅与对生活的热爱，将普通生活升华为动人的篇章。 【15题详解】 本题考查内容概括。 第一空：根据第③段中的“孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了”可得：外婆种香橼树。 第二空：根据第④段中的“外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里蜜封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒”可得：外婆制做作香橼片。 第三空：根据第⑥段中的“另一部分，外婆就把它们摊放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳”可得：外婆摆放香橼果。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 在“外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。”这句话中，运用了“洗”“切”“晾”“码”“晒”等一系列动词。从词语运用的角度看，是典型的动作描写。它们连贯地展现了外婆制作香橼片的整个过程，将外婆制作香橼片的流程清晰地呈现出来，形象生动地写出了外婆制作香橼片的动作娴熟。外婆在整个过程中每一个步骤都有条不紊地进行，反映出她在生活中善于操持家务、应对生活琐事的能力，表现了外婆的勤劳能干。同时，作者通过这样细致地描写外婆的动作，也流露出我对外婆的赞美之情。作者对外婆的这种赞美不仅仅是因为外婆能够熟练地制作香橼片，更是对外婆在艰苦生活中积极应对、勤劳乐观的生活态度的敬重和钦佩。 【17题详解】 本题考查赏析题目。 首先明确观点，认为《外婆的香橼树》好。接着明确标题的作用，从内容上看，根据第③⑤段可知，文章中“香橼树”是外婆为了而儿女寄茶而花了三年种植的，一方面表现了外婆对子女的疼爱，另一方面表现了外婆的坚韧能干，揭示了文章的主旨内容；从结构上看，“香橼树”贯穿全文，是行文线索；从文章主旨内容上看，根据第⑥段“每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳”和第⑨段“我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去”的内容可知，“香橼树”的清香象征了外婆的美好品质；从表达效果上看，根据第⑨段“我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中”的内容可知，对于“我”而言，“香橼树”如同外婆的化身，看见“香橼树”就会回想起外婆，表现出作者对外婆的思念。最后明确《我的外婆》只是文章的主要写作对象，所以《外婆的香橼树》更好。 【18题详解】 本题考查拓展应用。 本文是一篇回忆性散文，与单元中以回忆性散文和传记为主的文体特征相符。文章围绕作者的外婆展开回忆，叙述了外婆的诸多往事，如外婆的婚姻、家庭生活、外婆在艰苦岁月里为孩子们所做的努力等内容，这些都是回忆性散文常见的内容形式。 外婆一生大起大落，从曾经的大小姐到经历生活的困苦，成为卖炒货的小贩、机油味满身的女工，最后在酱油小店退休，但她从未抱怨。例如在家庭中丈夫比较文弱，很多事需要她承担，像买煤饼挑不动也要她帮忙，但她毫无怨怼。这种坚强乐观的品行通过这些事例得以体现。她总是想尽办法给远在大西北插队的孩子带去希望和温暖。她会为孩子承诺做各种食物，像五香萝卜干、寄蟹粉油等，还会种下香橼树，制作香橼片寄给孩子们，让他们能喝上香暖又有营养的果茶，这些都展现了她对子女的深深关爱。外婆靠着做各种小生意带大四个孩子，在生活中积极想办法应对困难。她从起了种树的念头到种树只用了三天，摘香橼到晒成果干只用十天，而且在艰苦的生活里还能保留自己的精神生活，把香橼摆放出美好的样子，这些都表现出她的勤劳与智慧。 如同《藤野先生》通过具体事例塑造了严谨、认真负责的先生形象，《回忆我的母亲》塑造了勤劳的母亲形象一样，本文也通过多个典型事例塑造了外婆的美好形象，表达了对外婆的思念之情，这与单元文章通过事例塑造人物美好品行的方式是一致的。 （四）（6分） 19. 《红星照耀中国》这部名著刻画了众多的红军领袖。下面是小洲梳理的一个关于领袖人物形象的思维导图，ABCD四处尚未填出，请帮他完成。 【答案】（1）A.毛泽东 B.周恩来 C.平易近人 D.吃苦耐劳 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 A.这个人物是毛泽东。在《红星照耀中国》中，毛泽东的外貌特征被描述为“面容消瘦，看上去有些像林肯的，个子高出一般人的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出” 这些特征与描述相符，特别是“面容瘦削，看上去像林肯”。毛泽东在1912年春考入湖南省立高等中学，但由于学校开设的课程不能满足他的求知欲，仅六个月后他就从省立高等中学退学，转向湖南省立图书馆自修。这一点也与描述中的“认为学校的课程有限”相吻合。毛泽东在湖南省立图书馆自修期间，如饥似渴地阅读了大量书籍，包括现代西方的历史与地理、中国诗歌与希腊神话，以及改良派严复翻译的亚当·斯密、赫伯特·斯宾塞、约翰·斯图尔特·穆勒和达尔文的著作。这段时间的自修经历使他受益匪浅，也为他后来的思想和行动奠定了基础。 B.这个人物是周恩来。在原著中，斯诺详细描述了周恩来的外貌特征。他提到周恩来“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情”。这段描述与“个子消瘦，长着一脸黑色的胡子”部分完全吻合。斯诺还特别强调了周恩来谈吐的特点，指出他“谈吐缓慢安详，深思熟虑”。这与描述中的“用温文尔雅的语气跟我打招呼”相符，表明周恩来不仅外貌给人深刻印象，其言谈举止也同样优雅且富有魅力。关于周恩来使用英语的情况，斯诺在书中提到周恩来“讲英语有点迟缓，但相当准确”。周恩来在被国民党部队重兵包围的延安时期，由于缺乏日常训练，他的英语水平有所下降。尽管如此，他仍然能够用英语进行交流，并且在与外国记者如斯诺的接触中展示了这一点。 C.朱德喜欢跟一般战斗员共同生活并且跟他们谈心，这一行为表明他没有高高在上的架子，愿意深入到普通战士当中去，与他们打成一片，了解他们的想法和需求，这是平易近人的典型表现。 D.在饮食上，朱德有一个冬季专吃南瓜过活，有一个冬季专吃牦牛过活。这反映出他在艰苦的条件下，能够接受简单甚至单一的食物，不挑剔，默默忍受艰苦的环境，体现出很强的吃苦耐劳精神。 20. 作者说《红星照耀中国》这本书“是我写的”，又说“也不是我写的”，你如何理解这种矛盾？ 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 【答案】“这一本书是我写的”指的是作者写的，“我”（埃德加•斯诺）根据1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访所写；“这一本书的一大部分也不是我写的”指的是这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领（中国革命者）所创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以两种说法并不矛盾。 【解析】 【详解】本题考查理解名著内容。 “这一本书是我写的”指的是《红星照耀中国》的作者是埃德加•斯诺，这本书是埃德加•斯诺深入红军战士和根据地老百姓之中，通过他的所见所闻，对共产党的基本政策、军事策略，红军战士的生活以及陕北根据地的社会制度、货币政策、工业和教育等情况做了广泛的调查，他在书中不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 “这一本书的一大部分也不是我写的”指的是在陕北，斯诺采访了众多共产党领袖和红军将领，如毛泽东、周恩来、彭德怀、林伯渠等。他描述他们的言谈举止，追溯他们的家庭环境和青少年时代，试图从出身和成长经历中找寻他们成为共产党人的原因。通过访谈与对话，他还搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。例如他在采访毛泽东时 “论抗日战争”“一个共产党员的由来”中大量篇幅引用毛泽东的原话，表现他对战争和自己参加革命成长历程的回忆。例如“同红色农民谈话”作者通过和周围村民的访谈来表现红军的抗战理论也深入人心。这些内容都是引述采访对象大量口述的内容，这本书中的故事是中国工农红军以及许多共产党领袖、红军将领（中国革命者）所创造、所写下的，他们是历史的书写者。所以作者说“这一本书的一大部分也不是我写的”。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “慈母手中线，游子身上衣。”缝出的是母子情；“一片丹心育桃李，亦师亦友万年长”书写的是师生情；“同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情。在成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。 请以“________情，自难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 师生情，自难忘 在记忆的长河中，那一抹温暖的师生情，如璀璨的星辰，熠熠生辉，让我难以忘怀。 初一刚入学时，我性格内向，在陌生的环境中总是默默无言。面对新的学习压力，我更是感到无所适从。是您，我的语文老师，如一束光照进了我迷茫的世界。 记得那堂语文课，您提问后，教室里一片寂静。我下意识地低下头，生怕与您的目光相遇。然而，您却偏偏点了我的名。我慌乱地站起来，紧张得大脑一片空白，支支吾吾说不出话来。同学们的目光纷纷投向我，我脸涨得通红，恨不得找个地缝钻进去。这时，您微笑着看着我，眼神中充满了鼓励和期待，轻声说：“别着急，慢慢想，老师相信你可以的。”那温柔的话语，如同春风拂过我的心田，让我渐渐平静下来。我深吸一口气，努力回忆着知识点，终于磕磕绊绊地回答出了问题。您满意地点点头，带头为我鼓掌，那清脆的掌声如同一股暖流，流淌在我心间，让我第一次感受到了被认可的喜悦。 从那以后，您经常鼓励我在课堂上发言，课后还耐心地为我辅导功课。每当我遇到困难时，您总是不厌其烦地为我解答，用您那温暖笑容和鼓励的眼神给予我力量。在您的悉心教导下，我的成绩逐渐提高，性格也变得开朗起来。 一次作文比赛，我精心准备却未能获奖，心情十分低落。您察觉到了我的失落，把我叫到了办公室。您拿出我的作文，逐字逐句地为我分析优点和不足，告诉我：“写作是一场漫长的旅程，每一次的经历都是宝贵的财富。不要气馁，老师相信你下次一定能行。”您的话语如明灯照亮了我心中的黑暗，让我重新燃起了对写作的热情。 如今，我虽已步入新学习阶段，但您的教诲和关爱始终伴随着我。那浓浓的师生情，已深深烙印在我的心底，成为我成长道路上最珍贵的回忆。无论未来走向何方，我都不会忘记您，不会忘记您给予我的温暖和力量。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这是一个半命题作文，需要先补充完整题目。题目中的关键词是“情”和“难忘”。“情”限定了文章的主题要围绕某种情感展开，可以是亲情、师生情、同学情等。“难忘” 强调了这种情感的深刻程度和对自己的影响之大，让自己难以忘怀。 要求写成长过程中的情感经历，所以要结合自身的成长故事来体现这种情感。立意方面：通过描述一段深刻的情感经历，表达对这种情感的珍视和感恩之情。例如，写亲情可以体现父母的爱对自己成长的滋养；写师生情可以突出老师的教导对自己人生的指引；写同学情可以展现同学之间的互助和友谊对自己的温暖和鼓励。同时，也可以进一步阐述这种情感如何影响自己的价值观和人生观，让自己在成长中变得更加坚强、善良、懂得感恩等。 2.选材构思。选材：如亲情方面，可以写在自己生病时，母亲日夜守护，无微不至地照顾自己的情景。比如母亲为了给自己熬药，深夜还在厨房忙碌，那疲惫但又充满关切的眼神，以及轻轻为自己掖被子的动作，都让自己深深感受到了母爱的深沉，这种亲情令人难忘；如师生情方面：比如在自己学习遇到困难，成绩下滑严重，对自己失去信心时，老师耐心地给自己辅导功课，不仅讲解知识，还不断鼓励自己，相信自己的能力。老师牺牲自己的休息时间，为自己制定学习计划，每一次的鼓励话语和耐心指导的瞬间都成为了难忘的师生情的体现；如同学情方面：在学校运动会上，自己参加跑步比赛摔倒了，同学们纷纷围过来，有的递水，有的帮忙查看伤口，还有的鼓励自己重新站起来完成比赛。大家的关心和支持让自己感受到了同学之间真挚的情谊，那个大家一起为自己加油鼓劲的场景成为了难忘的同学情的写照。 开头：用一段优美的抒情文字引出主题，如“在岁月的长河中，总有一种情如潺潺溪流，润泽着我的心田，让我难以忘怀。那便是____情。”然后简要说明这种情在自己成长中的重要性；中间：详细叙述能体现这种情感的具体事件，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，突出情感的真挚和深刻。可以按照事情发展的顺序进行叙述，在叙述过程中适时地表达自己的感受和体会；结尾：再次强调这种情感对自己的影响，表达自己对这种情感的珍惜和感恩之情。可以用一些富有感染力的话语来升华主题，如“这份____情，将永远珍藏在我的心中，成为我前行路上的温暖阳光，照亮我未来的每一步。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 珠海市九洲中学教育集团2024——2025学年第一学期期中考试初二语文试卷 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色宇迹的签字笔或钢笔将自己的准耇证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡上交。 一、积累运用（21分） 1. 请根据提示默写古诗文。 风景 古诗文 层林尽染，落日余光 （1）东皋薄暮望，徙倚欲何依。________，________。（王绩《野望》） 江面晴明，草木茂盛 （2）________，________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） 高山隐去，江水辽阔 （3）________，________。（李白《渡荆门送别》） 拔耸而起，风中挺立 （4）________，________。风声一何盛，松枝一何劲（刘桢《赠从弟（其二）》） 水清浪急，秀美独绝 游鱼细石，直视无碍。（5）________，________。（吴均《与朱元思书》） 狐兔出没，凋敝荒芜 （6）________，________。（曹植《梁甫行》） 阅读下面文字，完成小题。 今天“五一”期间，以展现地方非遗魅力为chū zhōng，深圳市举办“宝安与对口协作城市非物质文化遗产交流展”。据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，集合近百个非遗展品的“非遗长廊”，还有各地的非遗演出、现场互动、非遗集市等惊喜活动内容。________，这场文化盛宴________展现了各地的文化特色和艺术魅力。宝安万丰粤剧、广西环江苗族芦笙舞、深汕麒麟舞……从yì yáng dùn cuò的民乐演奏到灵动xiāo sǎ的传统舞蹈，精彩的非遗表演引得观众们连连喝彩，掌声________。 2. 根据拼音写出语段中相应的词语。 （1）chū zhōng（ ） （2）yì yáng dùn cuò（ ） （3）xiāo sǎ（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A 难以置信 明确 震耳欲聋 B. 无可置疑 充分 震耳欲聋 C. 难以置信 充分 振聋发聩 D. 无可置疑 明确 振聋发聩 4. 语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”主题的文化盛宴，集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 B. 据介绍，这场以“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 C. 据介绍，这场以“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，设有集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 D. 据介绍，这场围绕“廊桥联‘遗’”为主题的文化盛宴，设有集合了近百个非遗展品的“非遗长廊”。 九洲中学初二年级准备开展“人无信不立”的综合性学习活动，请根据要求，完成下列任务。 5. 任务一：仿照示例，请为本次活动再设计两个活动形式。 活动一：诚信故事我来讲 活动二：（1）________ 活动三：（2）________ 6. 任务二：如果你是校刊的小记者，在这次活动要采访德育处胡主任和参与活动的同学，请各设计一个采访问题。 采访胡主任：（1）________________________________ 采访参与同学：（2）_______________________________ 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰“河将害城，事急矣，虽禁军，且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属④于城。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注】①徙知徐州：调任徐州为官。②涂潦：泥沼雨水。③畚锸：箕畚铁锹。④属：连接。 7. 补全下列文言词语积累卡。 文言词语积累卡 文言词语 方法 加点词词义 月色入户 课内贯通法：当户理红妆（《木兰诗》） （1）________ 相与步于中庭 诗句迁移法：飞鸟相与还 （2）________ 泛于梁山泊 查阅字典法：①漂浮。②泛滥。③普遍 （3）________ 朝廷从之 联系成语法：言听计从 （4）________ 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）轼庐于其上，过家不入，使官吏分守，卒全其城。 9. 请用两条“/”给文中画线的句子断句。 富 民 出 民 皆 动 摇 吾 谁 与 守 10. 甲文中，苏轼自称“闲人”；乙文中，苏轼“过家不入”，一点都不闲。苏轼的言行是否矛盾？说说你的理解。 11. 完成第三单元学习后，小洲认为文中“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”的写景句很精妙，摘抄在自己的积累本上。请你从内容和写法角度为这句摘抄补充一处评析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 互联网让今天的语言使用生态呈现出从未有过的多样性。放眼望去，习用者张口“蓝瘦香菇”、闭口“臣妾做不到”，这边站着傲娇的甄嬛，那边是伤不起的宝宝。成语被重新阐释，诗歌连同诗人被娱乐：杜甫很忙，李白睡得香，屈原躺枪……以上如果说仅是无伤大雅的打趣，类似把“医生”写成“医牲”、用“土肥圆”消解他人外在形象的“新词新语”就另当别论了。 更有部分网络新词新语或内涵庸俗或带着戾气，部分网络新文体或无病呻吟或虚张声势，皆从网络流入日常生活。其中，网络低俗词语往往借同音或近音字粉墨登场，但不管其形式如何花样翻新，只要一说出口，其读音本身便暴露出低俗内涵。充斥戾气的新词语同样喜欢借同音字遣词造句，但与低俗词语脱敏不同，暴戾词语往往为达到诋毁、攻击目的而选用矮化他人人格的文字。流行新文体多模式单一、雷同，如“咆哮体”，使用者仅通过变换其中某几个字词就构成一段文字，表达内容空泛，给人削足适履之感。 语言系统其实具有自我净化能力，随着时间推移，会自然通过分层过滤，淘尽渣滓、淬炼真金。虽然如此，当下部分网络语言带来的负面影响仍不可小觑。 一方面，某些网络新词新语新文体对语言自身带来冲击。汉字历史悠久，表形表意，意蕴深厚，只哗众取宠地满足于对文字内涵的消解，如无灵魂无脑筋之美人，华而不实。另一方面，低俗、浮夸的网络语言过于盛行，将在一定程度上拉低流行文化的气质内涵。言为心声，语言反映人的思想境界。一代人有一代人对汉语言文字的理解与再造。只是这种理解和再造的主流，当是对汉语言之美的正面涵养，而不是一味抖机灵式的戏谑恶搞。这一类网络新词新语对中小学生造成的负面影响尤为明显。未成年人语言鉴别能力尚弱，世界观、人生观、价值观尚未健全，但追新求奇、张扬个性心理强盛，所以也是最容易不加理性判断就盲目接受这类新词新语的群体，或将在无意间种下“游戏文字”以及语言传递出来的“游戏生活”的种子。 （选自《使用网络语言应取舍有度》，《人民日报》2018年4月6日，有删改） 【材料二】 （图片来源《“玩梗”已贯穿年轻人生活，能成为社交快捷键吗？》《中国青年报》2020年8月4日） 【材料三】 “玩梗”带来的身份认同和情感共鸣，让梗具有了极强的社交功能。中青校媒曾做过一次问卷调查，结果显示，年轻人热衷于“玩梗”的原因包括：超过一半的是为了交流，75.71%的人是为了表达更有趣，47.78%的人是为了交流更合群，20.26%是为了表达更准确，9.88%的人是为了更标新立异。心理学家也指出：建立并加强自己与他人之间的关联，定义自己，让更多的人认同我认同的事物，是网友热衷“玩梗”的几个主要原因。但我们必须注意到，“玩梗”在带来身份认同的同时，也造成了话语鸿沟。尤其是二次元、饭圈、电竞圈等亚文化圈层中诞生的梗，有着与生俱来的排他性和私密性。过度“玩梗”，只能让人在小团体内部圈地自萌，只会让社恐的更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈、融入现实社会。 与“玩梗”带来的快乐相比，其弊端相对不显，却持久深远。虽然很多梗听起来幽默有趣，但高度提炼、易复制、同质化等特点，令其缺乏文化内涵，习惯于“玩梗”的年轻人，语言会越来越贫乏，患上表达失话症。另一方面，资讯的高度发达和舆论热点的迅速转换，让网络热梗的生命同期越来越短。如有研究生吐槽说，因为准备论文“断网”一个月，回来后发现看不懂微信群和朋友圈的消息了，感觉跟不上小伙伴的步伐了。这让他反思起“玩梗”的意义：“在一些转瞬即逝的事情上花费时间，真的有价值吗？”作为一种流行文化，“玩梗”有其产生和演化的逻辑，但我们必须警惕它带来的娱乐至死倾向，以及对明确是非观、价值观的消解。 （选自《“玩梗”不是年轻人的社交密码》，《南京日报》2022年5月24日） 【材料四】 东汉文字学家许慎有言：“盖文字者，经艺之本，王政之始，前人所以垂（垂：流传）后，后人所以识古。”如何使用语言文字不仅仅是个人的行为，更关乎文化的传承与民族的认同。从仓颉造字到甲金篆隶楷，语言文字代代相传，凝聚了先人的无数心血。我们应保持语言文字的规范性，强化对各类新媒体语言文字使用的引导，建设健康文明的网络语言环境，构建更加和谐有序的语言文化生活。 （选自《让“新词新语”更好记录时代脉动》，《人民日报》2023年11月23日） 12. 下面对这篇文章的理解和分析，正确的一项是（ ） A. “杜甫很忙”“土肥圆”等网络语言是无伤大雅的打趣，体现了网络语言的多样性。 B. 从图中来看，极少数年轻人比较抗拒网络流行语，有超过三分之一的年轻人对网络流行语时刻追踪。 C. “梗”有着与生俱来的排他性、私密性，只会让社恐更加社恐，无助于年轻人拓展交际圈。 D. 语言文字的使用关乎文化传承与民族认同，要保持语言文字的规范性，杜绝网络用语。 13. 结合以上四则材料，请你说说过度“玩梗”的弊端有哪些？ 14. 材料四中，东汉文字学家许慎认为，文字承担着“前人所以垂后，后人所以识古”的重任。请你思考，作为历史长河中兼具“前人”与“后人”双重身份的我们，应该如何正确使用网络语言？ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的采实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。”我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄䖤粉油。她要省下一个月的肉栗去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩箧，把河岸上的香橼都采了，抗了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里蜜封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与肯稞的孩子手里。“这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。带着大运河灵性的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摊放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹚出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 15. 【理线索】请你从行文线索角度梳理外婆与香橼的故事情节。 我遇香橼树→________→________→________→我望香橼树 16. 【赏语言】散文语言独特有味。请从词语运用角度，赏析文中划线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖溃的香橡片平摊到大团匾中去晒。 17. 【作评价】有同学发现，有的编者在选用此文时将标题改为“我的外婆”。你认为哪个标题好？请结合文章内容，谈谈你的看法。 18. 悟主题〗如果要把这篇文章作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料，你认为合适吗？请结合单元导读和具体篇目说明理由。 第二单元 单元导读 相关篇目 历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，再现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》 （四）（6分） 19. 《红星照耀中国》这部名著刻画了众多红军领袖。下面是小洲梳理的一个关于领袖人物形象的思维导图，ABCD四处尚未填出，请帮他完成。 20. 作者说《红星照耀中国》这本书“是我写”，又说“也不是我写的”，你如何理解这种矛盾？ 从字面上讲起来，这一本书是我写的，这是真的…… 从严格的字面上的意义来讲，这一本书的一大部分也不是我写的，而是…… 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 “慈母手中线，游子身上衣。”缝出的是母子情；“一片丹心育桃李，亦师亦友万年长”书写的是师生情；“同窗三载互帮助，书生意气话人生”唱出的是同学情。在成长的过程中，总有一种情让你难以忘怀。 请以“________情，自难忘”为题目，写一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$