14 ang eng ing ong 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册(统编版）

小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音14 ang eng ing ong》教案设计 小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音14 ang eng ing ong》教案设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 上册 课题 第四单元·汉语拼音14 ang eng ing ong 教科书 书 名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册第四单元的汉语拼音14 ang eng ing ong。主要教学内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的认读、书写，以及相关音节的拼读和简单的汉字认读。 教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够准确认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，读准音，认清形。 2. 能够正确书写这四个后鼻韵母，掌握书写的笔顺和笔画。 3. 能熟练拼读以ang、eng、ing、ong为韵母的音节，提高拼读能力。 4. 认识“羊、灯、鹰、钟”等简单汉字，能准确读出字音。 （二）过程与方法目标 1. 通过观察图片、模仿发音、对比学习等方法，掌握后鼻韵母的发音方法。 2. 在拼音练习和汉字认读过程中，提高学生的语言感知能力和语言运用能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对汉语语音的热爱之情。 2. 培养学生主动学习、积极探索的学习态度。 教学重难点 （一）教学重点 1. 准确认读后鼻韵母 - 后鼻韵母的发音对于一年级学生来说是一个难点，要让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音方法。例如，ang的发音，要引导学生先发a音，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来。可以通过示范发音、让学生观察老师的口型变化等方式进行教学。 - 在教学eng时，学生容易与en混淆。要让学生明确eng的发音特点，先发e音，然后舌根后缩，抵住软腭，让气流从鼻腔出来。如“灯（dēng）”这个字的读音，引导学生先准确发出eng的音，再与声母d相拼。 2. 正确书写后鼻韵母 - 要让学生牢记四个后鼻韵母的笔画顺序和在四线三格中的位置。ang由三个字母组成，a占中格，ng占中下格；eng的e占中格，ng占中下格；ing的i占上中格，ng占中下格；ong占中下格。教师要在黑板上进行规范的书写示范，让学生跟着书空，再进行练习书写。 3. 熟练拼读相关音节 - 能够准确、快速地拼读带有ang、eng、ing、ong韵母的音节，如bāng、péng、jīng、gōng等。可以通过开火车读、小组读、个人读等多种方式进行拼读练习，提高学生的拼读熟练程度。 （二）教学难点 1. 后鼻韵母的发音辨析 - 后鼻韵母ang、eng、ing、ong之间以及与前鼻韵母an、en、in的发音区别是教学的难点。例如，ang和an，ang是后鼻音，发音时舌根后缩，an是前鼻音，发音时舌尖抵住上齿龈。可以通过对比发音练习，让学生感受两者的区别。如“山羊（shān yáng）”这个词，让学生分别准确发出shān中的an和yáng中的ang的音。 2. 音节的直呼 - 让学生达到直呼音节的水平有一定难度。对于一些较复杂的音节，如zhuàng、qióng等，要引导学生熟练掌握声母和韵母的快速连读，提高直呼能力。 教学方法 1. 直观演示法 - 利用图片、动画等直观手段展示与后鼻韵母相关的事物，如展示羊的图片来引出ang的音和形，让学生更直观地理解和记忆。 2. 对比教学法 - 将后鼻韵母与前鼻韵母进行对比，通过发音方法、口型变化等方面的对比，帮助学生准确区分两者的差异。 3. 游戏教学法 - 设计拼音卡片游戏、拼音接龙游戏等，让学生在游戏中学习和巩固后鼻韵母的认读、拼读等知识，提高学习兴趣。 4. 练习法 - 通过大量的拼读练习、书写练习等，让学生熟练掌握后鼻韵母的相关知识和技能。 教学准备 1. 多媒体课件，包含与ang、eng、ing、ong相关的图片、动画、音频等。 2. 拼音卡片，包括声母、ang、eng、ing、ong韵母卡片以及相关音节卡片。 3. 四线三格练习本。 教学过程 （一）第一课时 1. 导入 1.1 展示一幅美丽的草原图，图上有许多山羊。教师提问：“小朋友们，你们在图上看到了什么呀？”引导学生说出“羊”。然后教师引出今天要学习的拼音：“今天我们要学习一个和‘羊’有关的拼音，它的读音有点特别哦。” 1.2 播放一段小羊“咩咩”叫的音频，吸引学生的注意力，营造轻松的学习氛围。 2. 新授ang 2.1 发音教学 - 教师示范发音：张大嘴巴发a音，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，发出ang音。教师边示范边让学生观察口型的变化。 - 让学生模仿发音，教师个别指导，纠正发音不准确的学生。可以让学生对着镜子练习，观察自己的口型是否正确。 - 采用开火车的方式，让学生逐个发音，检查学生的掌握情况。 2.2 字形教学 - 再次展示山羊的图片，问学生：“你们看，山羊的角弯弯的，像哪个拼音字母呀？”引导学生说出a。然后教师指着羊的身体部分说：“加上后面这个弯弯的部分，就像我们今天学的ang啦。” - 教师在黑板上的四线三格中示范书写ang，边写边强调笔画顺序：先写a，再写ng，a占中格，ng占中下格。让学生伸出手指跟着书空。 3. 练习与巩固 3.1 读音练习 - 游戏：“我指你读”。教师拿出拼音卡片ang，随机指向一名学生，让学生读出ang的音。如果读对了，给予表扬；如果读错了，教师再次示范发音，让学生重新读。 - 小组读。将学生分成小组，每个小组轮流读ang这个音，比一比哪个小组读得又准又响亮。 3.2 字形练习 - 让学生在四线三格练习本上书写ang，每个写5遍。教师巡视，及时纠正学生的书写错误，如笔画顺序错误、占格错误等。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，指出优点和不足之处。 4. 课堂总结 4.1 教师和学生一起回顾ang的发音方法和字形特点。 4.2 布置作业：回家后读给爸爸妈妈听ang的发音，并且在练习本上再写5遍ang。 （二）第二课时 1. 复习导入 1.1 教师出示拼音卡片ang，让学生快速读出音。 1.2 请一名学生在黑板上的四线三格中书写ang，其他学生进行评价。 2. 新授eng 2.1 发音教学 - 教师先出示一张灯的图片，问学生：“这是什么呀？”学生回答“灯”后，教师说：“那我们来学习灯这个字的拼音部分eng。” - 教师示范发音：先发e音，然后舌根后缩，抵住软腭，让气流从鼻腔出来。让学生仔细观察老师的口型变化，然后模仿发音。 - 教师引导学生对比eng和en的发音，让学生感受eng的后鼻音特点。可以通过让学生分别发en和eng的音，然后用手感受鼻腔的振动来区分。 2.2 字形教学 - 教师在黑板上画出灯的简笔画，然后在旁边写出eng，说：“你们看，这个e就像灯的灯泡，后面的ng就像灯的灯杆呢。” - 教师示范书写eng，先写e，再写ng，e占中格，ng占中下格。让学生跟着书空。 3. 练习与巩固 3.1 读音练习 - 游戏：“拼音接龙”。教师先说出一个包含eng的音节，如bēng，然后让学生说出下一个以eng为韵母的音节，如céng，依次类推。 - 个人读。教师随机抽取学生，让学生读eng的音，检查学生的掌握情况。 3.2 字形练习 - 学生在练习本上书写eng，每个写5遍。教师巡视指导，重点纠正书写不规范的地方。 - 开展“书写小明星”评选活动，让学生互相评选出书写最规范、最漂亮的同学，给予奖励。 4. 课堂总结 1. 总结eng的发音要点和字形特点。 2. 布置作业：制作一张拼音卡片eng，并且读给家人听。 （三）第三课时 1. 复习导入 1.1 教师出示ang和eng的拼音卡片，让学生快速认读。 1.2 请两名学生分别在黑板上书写ang和eng，其他学生进行评价。 2. 新授ing 2.1 发音教学 - 教师展示一幅老鹰在天空飞翔的图片，问学生：“这是什么动物呀？”学生回答“老鹰”后，教师引出ing的发音教学。 - 教师示范发音：先发i音，舌尖抵住下齿龈，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来。让学生模仿发音，教师纠正口型。 - 教师引导学生对比ing和in的发音，让学生用手感受鼻腔振动的不同。 2.2 字形教学 - 教师在黑板上画一只简单的老鹰，在旁边写出ing，说：“这个i就像老鹰的头，ng就像老鹰的身体和尾巴。” - 教师示范书写ing，i占上中格，ng占中下格。让学生跟着书空。 3. 练习与巩固 1. 读音练习 - 游戏：“看谁反应快”。教师说出一个字，如“冰”，让学生快速说出这个字的拼音中有没有ing这个韵母。 - 小组读。将学生分成小组，小组内互相读ing这个音，互相纠正。 2. 字形练习 - 学生在练习本上书写ing，每个写5遍。教师巡视，发现问题及时指导。 - 展示学生的书写作品，进行集中点评。 4. 课堂总结 1. 回顾ing的发音和字形。 2. 布置作业：用ing的韵母说三个音节，读给家长听。 （四）第四课时 1. 复习导入 1.1 教师出示ang、eng、ing的拼音卡片，让学生认读。 1.2 请三名学生分别在黑板上书写这三个后鼻韵母，其他学生进行评价。 2. 新授ong 2.1 发音教学 - 教师展示一个闹钟的图片，问学生：“这是什么呀？”学生回答“闹钟”后，教师引出ong的发音教学。 - 教师示范发音：先发o音，嘴唇拢圆，然后舌根后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来。让学生模仿发音，教师注意纠正口型。 - 教师让学生对比ong和eng的发音，感受两者的区别。 2.2 字形教学 - 教师在黑板上画一个简单的闹钟，在旁边写出ong，说：“这个o就像闹钟的表盘，ng就像闹钟的铃铛部分。” - 教师示范书写ong，ong占中下格。让学生跟着书空。 3. 练习与巩固 3.1 读音练习 - 游戏：“猜猜我是谁”。教师说出一个包含ong韵母的音节的描述，如“这个音节是一个动物的名字，声母是d，韵母是ong”，让学生猜出这个音节是dōng（冬）。 - 个人读。教师随机抽取学生读ong的音，检查掌握情况。 3.2 字形练习 - 学生在练习本上书写ong，每个写5遍。教师巡视指导。 - 开展“书写小达人”比赛，看谁写得又快又好。 4. 课堂总结 4.1 总结ong的发音和字形特点。 4.2 布置作业：回家后制作一张拼音卡片ong，并且给家长展示自己读ong的音。 （五）第五课时 1. 复习导入 1.1 教师出示ang、eng、ing、ong的拼音卡片，打乱顺序让学生认读。 1.2 请四名学生分别在黑板上书写这四个后鼻韵母，其他学生进行评价。 2. 音节拼读教学 2.1 教师拿出声母卡片b、p、m、f和ang、eng、ing、ong的韵母卡片，示范拼读bāng、péng、míng、fēng等音节。 - 教师先读声母，再读韵母，然后快速连读，让学生观察老师的发音过程。 - 教师强调拼读的要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 2.2 让学生尝试自己拼读一些简单的音节，如dāng、tēng等，同桌之间互相检查。 3. 练习与巩固 3.1 游戏：“音节拼图”。教师将一些音节拆分成声母和韵母卡片，如将bāng拆分成b和āng，让学生快速组合并读出音节。 3.2 小组竞赛。将学生分成小组，教师出示一些音节卡片，让小组内的学生轮流拼读，比一比哪个小组拼读的又准又快。 3.3 教师在黑板上写出一些较复杂的音节，如zhuàng、qióng等，引导学生进行直呼音节练习。 4. 课堂总结 4.1 总结音节拼读的方法和要点。 4.2 布置作业：回家后用今天学的声母和韵母拼出5个新的音节，读给家长听。 学科网（北京）股份有限公司 $$