上册第3、4单元教学反馈卷(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第三、四单元教学反馈卷 一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 1．公元8世纪，法兰克王国宫相丕平在教皇的支持下夺取了王位。丕平继位后，帮助教皇打败了他的敌人，并将意大利半岛中部包括罗马城在内的土地赠送给教皇，史称“丕平献土”。这个事例说明了(　　) A．西欧封建国家统治者借此加强对教会的控制 B．西欧封君封臣制度逐步强化了封建等级制度 C．西欧封建国家统治者和教皇之间的利益关系 D．罗马教皇始终是西欧封建社会的实际统治者 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 2．10世纪的法兰西被大约250个封建领主瓜分，他们都行使平等的权力，拥有同等的统治权。由此可见，封君封臣制(　　) A．扩大了法兰西的领土面积 B．具有一定契约意义 C．难以形成强大的国家政府 D．以土地封赐为纽带 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 3．公元812年，查理大帝颁布了著名的《庄园敕令》，其中提及“我命令每个管理员，每年必须将我一年中的收入报告给我……使我可以知道各种财产的数目”，这一规定(　　) A．提高了农民生产积极性 B．提高了封建主的社会地位 C．维护了王国的长治久安 D．加强了对庄园的经济管理 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 4．为研究西欧庄园法庭，某班同学搜集到如下资料，从中可以得出中世纪西欧庄园法庭(　　) A．是乡村典型的组织形式 B．既维护领主利益又限制其特权 C．有多种多样的惩罚手段 D．是领主压迫剥削佃户的工具 英国：庄园领主利用庄园法庭实施各项权利保证领主的地位，但农民能与领主对簿公堂，抵制领主的任意侵夺。 法国：领主作为一个庄园的统治者，通过庄园法庭来对庄园内的农民进行有效控制，通过审判来获得罚金，但是农民也在不断地抗争中利用庄园法庭限定税收和地租。 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 5．据下表可以了解到(　　) 西欧某庄园法庭审判案件统计表 A．农奴与农奴之间的矛盾最多 B．庄园法庭只维护领主的利益 C．庄园法庭随时开庭审理案件 D．庄园法庭主要处理庄园内部纠纷 农奴之间的纠纷 100件 农奴与庄园主的纠纷 152件 农奴与爵士、教士间的纠纷 5件 爵士、教士与庄园主间的纠纷 8件 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 6．庄园法庭档案还记录了这样一些事：无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款。这些案例主要说明(　　) A．侵犯领主利益的行为，都会受到起诉与处罚 B．庄园法庭也起着维护庄园公共秩序的作用 C．惩罚各种违法行为的基本手段通常是处以罚金 D．领主可以凭借法庭奴役佃户 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 7．12世纪30年代以后，在欧洲的一些地区开始出现了“市政官”。1200年前后的几年中，马赛等地一度建立起意大利式的小型城市“共和国”。这些新事物动摇了旧的封建结构，还奠定了新的制度形式——市政体制。以上材料反映了西欧城市的哪一现象？(　　) A．城市积极兴办一些大学 B．人文主义的兴起 C．市民赢得一定的自治权 D．资本主义的发展 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 8．到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。这里“自由城市”的“自由”之处主要表现在(　　) ①市民是自由人 ②领主不得向市民任意征税 ③自治城市完全摆脱了领主的控制 ④市民享有财产权 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 9．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指(　　) A．城市自治权 B．人身自由权 C．特许经营权 D．男女平等权 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 10．在亨利二世(1154－1189年在位)时期，英国剑桥市民支付300银币和1金币获得了包税权，而且国王的治安官不得随意干涉市民。这说明当时的剑桥(　　) A．获得了一定自治权 B．成为商人聚居地 C．加快了工业化进程 D．建立君主立宪制 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 11．“人口的增长，以及农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，都相应地促进了商业和城市的发展。城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。”材料反映的西欧城市兴起的最主要因素是(　　) A．西欧封君封臣制的影响 B．基督教会势力的扩大 C．社会生产力水平的提高 D．居民自由意识的觉醒 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 12．汤普逊在《中世纪晚期欧洲经济社会史》中写道：“中世纪西欧城市的兴起，论过程，是演进的；但论结果，是革命的。”这一“革命性”主要体现在(　　) A．城市市民阶层形成，为资本主义的兴起准备了条件 B．促进了西欧封建等级制度的形成 C．加速了东西方文明的交流互鉴 D．农奴逃离庄园，加速了罗马帝国的分裂 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 13．中世纪的西欧，在城市商业和工业共同走向繁荣的背景下，知识分子作为一种专业人员出现了，他们在城市里安家落户。这可用于解释(　　) A．蛮族的入侵 B．罗马的分裂 C．庄园的出现 D．大学的兴起 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 14．右图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》中的一句话“主照亮我”。据此可以推断(　　) A．国王兼任中世纪大学的校长 B．中世纪的大学脱离了教会的控制 C．世俗文化的发展受到了阻碍 D．中世纪的大学仍受基督教的影响 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 15．格兰特说：“人类经历了无数城市文明的兴衰，但没有一种城市文明产生过欧洲大学那样的东西……它源于西方在12世纪的特殊状况。”“欧洲大学”兴起的根本原因是(　　) A．西欧经济的发展 B．罗马教皇的支持 C．国王统治的需要 D．外来文化的传播 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 16．大化改新后的日本，奴隶占总人口的10%左右。这个数目不仅比农民少得多，而且在社会生产中退居公民之后的次要地位。这表明，大化改新(　　) A．实现了日本统一 B．加剧了社会矛盾 C．推动了社会转型 D．造成了社会动荡 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 17．查士丁尼规定：“每一位法官只应服从法律，并按照法律规定作出判决，即使在皇帝颁布了命令或者事务上的措施使诉讼沿着一定轨道进行判决的时候，法官也只应服从法律。”这一规定体现了(　　) A．法官是全国最高领导人 B．皇帝的权力来自于法律 C．民主、自由的治国思想 D．平等、正义的法律理念 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 18．斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：在5至11世纪之间，与拜占庭帝国相比，西方是原始的、无足轻重的。但是，在这几个世纪中，西方正在为一个新文明奠定基础，而拜占庭却在靠其辉煌的、又令人无法忍受的遗产生存。直到其1453年声誉扫地、不可避免地灭亡为止。作者认为拜占庭文化的特点是(　　) A．兼收并蓄 B．承前启后 C．守旧保守 D．野蛮落后 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 19．《全球通史》中描述了这样一个政权：“它起到了保护盾的作用，使保护盾后面的西方能自由地发展自己的文明。这一有利条件的全部意义，在1453年君士坦丁堡沦陷后变得更为清楚，土耳其人攻陷该城后，不到半个世纪便抵达欧洲的中心，包围了维也纳。”这一政权指的是(　　) A．拜占庭帝国 B．奥斯曼帝国 C．阿拉伯帝国 D．俄罗斯帝国 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 20．查士丁尼在法典中并没有废除垂死的奴隶制度，但是赞成“释奴的善举”，并且一律给予完全的自由和公民资格。这反映了《罗马民法大全》(　　) A．保护了私有财产 B．实现了自由平等 C．强调了君主权力 D．改善了奴隶地位 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 21．圣索菲亚教堂的结构和建筑形式的设计没有先例，它是当时各种流行因素的集合体，并且这些流行因素以从未有过的方式结合在一起，创造出拜占庭鼎盛时期的建筑特色。这反映拜占庭文化(　　) A．对西欧影响深远 B．兴衰存亡的过程 C．兼收并蓄的特点 D．具有独特的内核 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 22．大化改新后，私地转化为国有的公地，私民转变为公民，公民分得了土地，摆脱了依附地位，农民的生产积极性提高，促进了日本社会经济的发展。这表明(　　) A．大化改新促进了生产力的发展 B．农民成为了土地的主人 C．日本成为中央集权的封建国家 D．日本积极学习唐朝制度 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 23．读下表，表中史实与推论对应准确的一项是(　　) 选项 史实 推论 A 伯里克利改革 雅典民主政治开始形成 B 屋大维首创“元首制” 标志着罗马共和国的建立 C 查士丁尼命人编纂 《罗马民法大全》 确立了资本主义国家的立法典范 D 孝德天皇实施大化改新 日本从奴隶社会进入封建社会 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 24．沐子一家原来是大贵族苏我入鹿的部民，后来她全家人的身份发生了变化，成为国家的公民。她们一家人身份变化的主要原因是(　　) A．苏我入鹿在宫廷政变中被杀 B．大化改新中将部民收归国有 C．孝德天皇宣布大赦天下 D．日本进入幕府统治时期 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 25．日本文化史上曾出现过这样的情景：日本文人以读唐诗、作汉诗为荣，书法和绘画也多取法唐代。国学中讲授的课程以儒家经典为主，这一时期称为“唐风时代”。由此可见，日本的“唐风时代”(　　) A．废除了封建的农奴制度 B．推动了资本主义制度的到来 C．促进了封建制度的形成 D．直接导致了幕府统治的建立 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 26．日本的庄园制取代了土地国有制，贵族豪强势力强大起来，中央和皇族权力随之衰落，庄园主纷纷把自己的庄园“寄进”王族权贵的门下，逐渐形成了(　　) A．幕府制 B．中央集权制 C．土地私有制 D．天皇专制 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 27．阿拉伯人的宗教典籍有“商业”“商人”“经商”“盈利”“亏本”等词汇，并多次提及古莱氏人经商的事迹。这说明当时的阿拉伯(　　) A．商品经济比较发达 B．实现了阿拉伯半岛的统一 C．建立了广阔的帝国 D．垄断了东西方之间的贸易 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 28．“在欧洲处于蒙昧时代时，阿拉伯帝国逐步成为文明的保护者，希腊文、叙利亚文、梵文和波斯文的著作被译成阿拉伯文而不致失传，出现了十进位制和零这类发明。”由此可见，阿拉伯统治者对异族文化的态度是(　　) A．意在改变欧洲的蒙昧 B．只注重翻译各类原著 C．垄断东西方文化交流 D．在包容中求得新发展 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 29．“阿拉伯在后古典时代的远距离网络贸易中占有突出地位。3世纪以后，阿拉伯成为东方的中国和印度与西方的波斯和拜占庭之间的贸易往来中日益重要的链条。”这则材料(　　) A．肯定了阿拉伯在古代文明交流中的纽带地位 B．赞叹了阿拉伯创造的灿烂文化 C．指明了伊斯兰教在阿拉伯社会的重要作用 D．谴责了阿拉伯帝国的侵略扩张 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 30．10世纪时，阿拉伯被誉为“医学之父”的Aviceuna所著《医典》中，记载了从中国进口的17味草药，有关脉象的记载采用了唐朝王叔和《脉经》中的理论。这可佐证以下观点(　　) A．盛唐文化冠绝全球 B．科技西传促经典 C．阿拉伯医学体系形成 D．中西医学互影响 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 二、非选择题：本大题共3小题，31题12分，32题14分，33题14分，共40分。 31．体育运动自古至今深受世界各地人们喜爱。阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一　西汉典籍《别录》中记载：“蹴鞠，传言黄帝所作，所以练武士知有材也。”五千年前有没有创造足球游戏的可能呢？考古工作者在黄河流域的新石器时代遗址中发掘出很多磨制光滑的石球。这些地区正是当年黄帝部落生活的地区，实物和传说正相吻合。 ——摘编自刘秉果《中国古代体育史话》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料二　中国古代体育教育注重保健养生。传统文化对“礼”与“德”的重视，使得中国古代体育活动与伦理道德结下了不解之缘，这也成为中国古代体育发展的重要驱动力。在古希腊，体育教育多以军事为出发点，希望训练出强健的体魄和强悍的战斗力。其体育文化，是以个性发展、个体生命能力弘扬为主体构建的。 ——摘编自蔡艺《神话视角下的古代中国与希腊体育文化差异比较》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料三　《旧唐书·高丽传》记载，中国的围棋、蹴鞠等传入高丽。唐初，马球运动从西域等地传入国内，遇有重大节日，常会举办马球赛活跃气氛；唐朝有的皇帝还在军队中用马球训练军队。唐代墓葬中出土了类似罗马人的拳击俑和摔跤俑，而东罗马则吸收唐朝马球这项体育运动。 ——摘编自李重申、李全梅、夏阳《中国马球史》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (1)根据材料一，可以获得什么认识？说出作者得出这一观点所依据的史料类型。史料类型：文献、实物、影像、历史文学作品。(3分) 认识：足球游戏历史悠久。(1分)史料类型：文献、实物。(2分)　 (2)根据材料二，比较中国古代体育文化与古希腊体育文化的不同之处。并结合所学知识，分析中西方体育文化风格迥异的原因。(6分) 不同之处：中国古代体育教育注重保健养生；希腊以军事为出发点，注重强健体魄。(4分)原因：地理环境和政治制度不同。(2分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (3)材料三记载的体育活动反映了唐朝当时怎样的时代特征？并分析东西方两个大国体育运动发展的相同特点。(3分) 时代特征：开放、包容。(2分)相同特点：体育项目和军队训练相结合。(1分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 32．某班历史兴趣小组对古代世界文明组织了研讨性学习，他们整理出如下图文材料。据此回答相关问题。(14分) 材料一 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (1)【塔形图示】反映古代政治制度。根据材料一中的图片和所学知识，分别概述相关政治制度的影响，并指出其共同点。(4分) 图1：严重地阻碍古代印度社会的发展。图2：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。图3：促使以土地封赐为纽带的封建制度在中世纪的西欧形成。(3分)共同点：都是为维护上下尊卑有序等级的制度，其森严程度相当严格。(1分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料二 A、倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。倘理发师告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则其理发师应断指。 B、《查士丁尼法典》：收集历任罗马皇帝颁布的法令，剔除其中矛盾的条例；《法学汇纂》：历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编而成；《法理概要》：指导学习法律文献；《新法典》：查士丁尼执政时期的法令。它们统称为《罗马民法大全》。 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (2)【典型材料】呈现古代法律。解读材料二中A法律的实质；与A法律相比，B法律有哪些进步性？(6分) A法律的实质：严格保护奴隶主利益的工具。(2分)B法律的进步性：虽然仍承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。(4分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料三 图4　金字塔　　 　　图5　《掷铁饼者》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 (3)【建筑雕塑】承载历史价值。请从艺术价值和时代背景的角度分别解读图4、图5作品。(4分) 图4：艺术价值：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。时代背景：法老独揽全国的政治、经济、军事、司法和宗教大权。金字塔的修建，反映了法老至高无上的权力。(2分)图5：艺术价值：是希腊雕塑艺术中的杰作之一，被认为是“空间中凝固的永恒”，直到今天仍是代表体育运动的最佳标志。时代背景：取材于希腊的现实生活中的体育竞技活动，刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最具有表现力的瞬间。(2分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 33．中世纪乡村和城市发展是欧洲文明突出的特征，而中世纪城市也成为孕育欧洲文明新因素的摇篮。阅读下列材料，回答问题。(14分) 材料一　8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务……11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方庄园都有自给自足的经济，被割裂的庄园之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权力和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——陈乐民《欧洲文明的进程》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 材料二　中世纪西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者组成的市民阶级逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化，伴随着城市经济的发展，大学逐渐兴起。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 回答：有学者认为中世纪乡村是欧洲文明最突出的特征，也有学者认为中世纪城市才是孕育文明新因素的摇篮。请选择其中一种观点，结合所学知识，加以论述，字数在200字左右。要求：条理清晰，逻辑清楚，史实充分，史论结合。 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 观点一：中世纪乡村是欧洲文明最突出的特征。(2分) 论述：①政治方面，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。(4分)②经济方面，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。封建制的明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方庄园都有自给自足的经济。(4分)③文化方面，孕育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权力和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。(2分) 结论：中世纪乡村无论在政治、经济还是文化方面都体现了欧洲文明最突出的特征。(2分) 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 观点二：中世纪城市才是孕育文明新因素的摇篮。(2分) 论述：①政治方面，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。城市的主人——商人和手工业者组成的市民阶级逐渐成为西方国家统治阶级的主体。(6分)②经济方面，进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者。(2分)③文化方面，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化，伴随着城市经济的发展，大学逐渐兴起。(2分) 结论：近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。中世纪城市才是孕育文明新因素的摇篮。(2分)　 第 ‹#› 页 第三、四单元教学反馈卷 返回首页 1 2 5 6 11 12 9 10 3 4 7 8 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 30 31 28 29 32 33 本节内容到此结束！ logo $$