上册第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起 课时作业(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第三单元　封建时代的欧洲 第9课　中世纪城市和大学的兴起 一、选择题 1．(唯物史观)大量周围地区的人们来此进行交易，市场、集市所在地的领主也愿意在此建立市场，借以收税获利。随着市场、集市的稳定发展，西欧中世纪城市的轮廓也日益清晰。材料主要是为了说明(　　) A．商业贸易推动城市兴起 B．西欧封建制度彻底瓦解 C．城市兴起推动商业繁荣 D．封建领主阻碍城市发展 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 2．(跨数学)右图为德国科隆在10－14世纪城市面积的变化，导致该现象出现的主要原因是(　　) A．商品经济的发展 B．中世纪大学兴起 C．《查士丁尼法典》的颁布 D．屋大维创立了“元首制” A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 3．(历史解释)《全球通史》中记载：“市民们通常能说服国王向他们颁发皇家特许状，准许他们拥有自己的市政厅、法院以及市外属地；准许商人和工匠组织行会，用以防护和互助。”这说明(　　) A．城市居民已经完全摆脱国王控制 B．参与政治是市民阶层的基本义务 C．自治后的城市居民地位得到提高 D．金钱赎买是城市获得自治的手段 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 4．中世纪法国国王腓力二世先后对41个旧城和43个新城颁发特许证，追认它们的特权，准许它们成立自治的公社。这说明中世纪城市(　　) A．都是国家的政治经济中心 B．只能通过赎买获得自治权 C．已完全摆脱封建领主控制 D．取得了一定的自由与特权 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 5．(唯物史观)“随着城市的兴起，西欧社会出现了一个新的社会阶层，这一阶层后来经过不断分化，成为与特权等级(教士、贵族)有别的第三等级——早期资产阶级。”材料中的“新的社会阶层”指(　　) A．奴隶阶级 B．农民阶层 C．市民阶层 D．无产阶级 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 6．有学者说，中世纪的欧洲是黑暗的，但也有些许光亮。这“些许光亮”就包括了欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。“最美好的花朵”是指(　　) A．城市的自治 B．庄园的流行 C．大学的兴起 D．教会的统治 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 7．以下是某同学绘制的某一课的知识结构图。其中“▲”应该填写的内容是(　　) A．城邦兴起 B．大学兴起 C．基督教传播 D．城市自治 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 8．1200年，法国国王腓力二世颁布法令规定，巴黎学生的人身不可受到市民的伤害，普通的法官不能逮捕任何学生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，学生只能由宗教法庭审判。这说明(　　) A．大学有免赋税特权 B．大学有司法特权 C．大学有教育自主权 D．大学有言论自由权 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 9．右图是11世纪建成的博洛尼亚大学校徽，中心环内壁龛的故事都出自《圣经》，左上图案是圣母玛丽亚、幼时的耶稣和祈祷中的圣凯瑟琳。据此可以判断(　　) A．城市发展推动教育进步 B．中世纪大学脱离教会控制 C．世俗文化发展受到阻碍 D．基督教影响中世纪教育 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 10．中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学(　　) A．推动城市兴起 B．关注人的发展 C．摆脱教会控制 D．强化国王权力 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题。(17分) 材料一　中世纪，西欧商业城市的兴起，一举改变了城市的传统角色，城市开始由依附于乡村转变为支配乡村，开始由依附于国家权力转变为逐步独立于国家权力，进而支配国家权力。进入近代以后，城市的产业——商业和手工业逐渐成为西方社会财富的主要创造者，城市的主人——商人和手工业者逐渐成为西方国家统治阶级的主体，城市的文化——商业文化逐渐成为西方社会的主流文化。所以说，近代的西方文明在很大程度上源于中世纪的城市文明。 ——摘编自雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 材料二 中国封建城市：中国统治者王权强大，他们不仅控制亿万臣民生杀予夺的大权，同时也控制着城市的命运。城市作为各级政治中心，官府代表国家实行绝对统治 西欧封建城市：西欧封建城市的自治权是其封建时代的一大特色，中世纪的城市拥有很多的自由，自治城市有权选举自己的市政官员，主持城市各种事务 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 材料三　11－12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的需求愈加迫切，导致欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用的知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (1)材料一中的城市实现由“依附于国家权力”到“逐步独立于国家权力”的转变的主要方式有哪些？根据材料一并结合所学知识，指出中世纪西欧城市的经济地位。(4分) 方式：赎买自治特许状；武装起义赢得自治。(2分)经济地位：工商业中心；近代资本主义的发源地。(2分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (2)根据材料二，概括东西方封建城市的不同点，并简述中世纪西欧城市兴起的历史意义。(7分) 东方封建城市：王权强大，被统治者控制；城市是政治中心。(2分)西方封建城市：有自治权；有权选举自己的市政官员。(2分)历史意义：城市的兴起，出现了市民阶层，后逐渐分化出资产阶级，为资本主义的兴起准备了条件；城市商品经济的发展，加速了西欧庄园和封建制度的瓦解；城市经济的繁荣，促进了大学的出现，为文艺复兴运动的兴起准备了条件。(3分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (3)根据材料三，说明中世纪欧洲大学出现的原因。结合所学知识，指出大学的自治地位表现在哪几个方面。(4分) 原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。(2分) 表现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。(任答两点即可，2分) (4)综合上述材料，概括中世纪城市文明的历史作用。(2分) 历史作用：中世纪城市文明孕育了近现代文明；促进了西欧的近代化进程；等等。(2分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 本节内容到此结束！ logo $$