上册第1单元 第3课 古代印度 课时作业(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第一单元　古代亚非文明 第3课　古代印度 一、选择题 1．在古代，在进行城市建设时需要设计和规划，祭祀时需要计算日月星辰的运行，于是，数学计算就产生了。其中最有代表性的是婆罗门式，它的特点是从一到九，每个数都有专字，现代数字就是由这一组数字演化而来。材料反映的是(　　) A．古埃及文明 B．古巴比伦文明 C．古印度文明 D．古希腊文明 C 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 2．在古代印度，有两兄弟，一个以务农为生，另一个以捕鱼为生。他们应该属于种姓制度中的哪一个等级？(　　) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 3．综合下列所示信息，最适合探究的主题应是(　　) A．古巴比伦的奴隶制度 B．古代印度的种姓制度 C．希腊的民主政治制度 D．古代罗马的法治制度 特点：等级森严；带有强烈的神权色彩。 相关谚语：“贵族永远是贵族，永远享受特权；贱民永远是贱民，活在最底层。”“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。” B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 4．“言印度社会必言种姓，言印度人的行为方式和文化心理必言种姓，言印度的过去和现在都必言种姓。”这说明印度的种姓制度(　　) A．不利于国家内部的团结 B．成为统治阶级的政治基础 C．有利于维持统治和社会安定 D．对印度社会产生重大影响 D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 5．在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合古代印度种姓制度的是(　　) A．刹帝利命令婆罗门率兵出征 B．婆罗门在主持祭祀活动 C．吠舍在法庭上审问犯人 D．首陀罗在自家的农田里劳动 B 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 6．(唯物史观)“公元前6世纪，在北印度，随着吠舍大商人的社会经济地位明显上升，他们对婆罗门的宗教特权日益不满，各种新教派广为流传，佛教最具代表性，提出'众生平等'受到社会的广泛支持。”下列对上述材料解读正确的是(　　) A．佛教的诞生与反抗婆罗门特权有关 B．种姓制度推动了古印度佛教的创立 C．商人阶层是古印度佛教的主要信徒 D．佛教的出现打击了古印度种姓制度 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 7．早期佛教否定等级制度和反对婆罗门的特权，但后来却得到了国王和一些富人的支持，主要原因是佛教(　　) A．主张“众生平等” B．宣扬“得道成仙” C．认为“死后升天” D．宣扬“忍耐顺从” D 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 8．(唯物史观)“佛教的一大贡献是否定了婆罗门教的种姓制度，主张众生平等。……它的教义不但在刹帝利和吠舍当中产生巨大的共鸣，而且得到了最底层首陀罗的支持，所以群众基础较为广泛。”材料说明佛教的产生(　　) A．适应了社会需求 B．肯定了种姓制度 C．推翻了婆罗门教 D．解放了底层群众 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 9．(跨文学)《薄伽梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗多》的经典篇章，其重要理论是：“自己的职责即使不完善，也胜似圆满地执行他人职责；从事自己本性决定的工作，他就不会犯下什么罪过。”据此可知，该理论意在(　　) A．维系严格的等级制度 B．提高古代印度的行政效能 C．强调以能力划分阶层 D．保障平民阶层的基本利益 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 10．印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、英语文化和中国文化的成分。自古以来，印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里，都或多或少地兼容着各种不同的外来文化成分。每次外来民族的入侵，都给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的(　　) A．包容性 B．宗教性 C．等级性 D．地域性 A 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 二、非选择题 11．2019年5月，亚洲文明对话大会在北京召开，开启亚洲文明共同繁荣新时代。阅读下列材料，回答问题。(12分) 【亚洲文明古国】 材料一 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (1)根据材料一和所学知识，按从西到东的顺序写出亚洲文明古国名称。说出它们在地理分布上的共同特点和共有的文明特征。(5分) D：古巴比伦、E：古印度、F：中国。(3分)共同特点：都诞生在大河流域。(1分)文明特征：都属于大河文明。(1分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 【古代文明成果】 材料二　在数千年发展历程中，亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《塔木德》《一千零一夜》《梨俱吠陀》《源氏物语》等名篇经典，楔形文字、地图、玻璃、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等发明创造；长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑……都是人类文明的宝贵财富。各种文明在这片土地上交相辉映，谱写了亚洲文明发展史诗。 ——摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (2)阅读材料二，概括亚洲文明成果的特点。并选择材料二中的一项成果，说明其对人类文明的贡献。(5分) 特点：丰富多样，多元性。(2分)贡献：造纸术，给人类提供了新的书写材料，有利于文化的传播。(3分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 【现代文明发展】 材料三　中华文明是亚洲文明的重要组成部分。中国的天文历法、哲学思想、民本理念等在世界上影响深远，有力推动了人类文明发展进程。中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”，到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义和社会主义思想传入中国，再到改革开放以来全方位对外开放，中华文明始终在兼收并蓄中历久弥新。 ——摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 (3)根据材料三和所学知识，你认为对世界不同区域的文明应该持什么样的态度？(2分) 态度：坚持相互尊重，坚持开放，学习别国的先进文明，促进本国发展；等等。(2分) 第 ‹#› 页 第3课　古代印度 返回首页 1 2 5 6 11 9 10 3 4 7 8 本节内容到此结束！ logo $$