上册第3单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起(课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

第三单元　封建时代的欧洲 第9课　中世纪城市和大学 的兴起 目 录 01 学习目标 02 课前预学 03 课堂研学 04 随堂训练 05 近三年中考真题 学习目标 01 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1．知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。 2．以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。 3．了解中世纪城市和大学兴起的过程，认知西欧城市和大学自治的特点与历史影响，感受市民争取自治的战斗精神。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 02 课前预学 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 世纪 城市 和大 学的 兴起 知识必记 自 由 和 自 治 的 城 市 1．城市兴起：从10世纪起，西欧旧的城市开始复苏，新的城市不断产生，以手工业和商业为中心的城市发展更快。 2．斗争目标：争取城市的自由和______。 3．斗争手段：____________和武力斗争。 4．城市的自由与特权：自由城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 5．城市取得自由和自治权的形式：从国王或领主手里取得” _________ ”。 6．局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 自治 金钱赎买 特许状 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 城 市 居 民 的 身 份 世纪 城市 和大 学的 兴起 1．居民身份：________________是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。农奴在自由城市住满____________，就获得了市民的身份，从此享有自由。__________主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 2．影响：随着城市的发展和工商业的繁荣， __________逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的_________。 手工工匠和商人 一年零一天 手工业者 市民阶层 资产阶级 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 大 学 的 兴 起 世纪 城市 和大 学的 兴起 1．兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，_____的兴起被认为是欧洲中世纪教育“______________”。 2．自治地位：主要体现在________特权、______特权、_________权。 3．课程设置：当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。大学的课程设置一方面仍受__________的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 大学 最美好的花朵 免赋税 司法 教育自主 基督教会 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 看图说史 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 2．图二是中世纪欧洲的大学分布图。12世纪，西欧的教育与______出现了新的气象，大学兴起。大学被认为是欧洲中世纪教育“______________”。 3．图三是中世纪大学课堂。大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和______。 1．图一是保留着大量中世纪建筑的巴黎市区。从 10 世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。________的巴黎成为屈指可数的人口超过 5 万的城市。 法兰西 学术 最美好的花朵 神学 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 03 课堂研学 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 【例】 阅读下列材料，回答问题。(16分) 材料一　公元11世纪到12世纪，在西欧各地的城堡、主教堂、大修道院附近地区出现了许多新兴城镇。第一类城市如英国的约克和法国的奥尔良等，它们的产品主要满足地方市场的需要；第二类城市如意大利的佛罗伦萨等，它们主要生产和经营某些专业产品，与国内外市场都有密切的联系；第三类城市如意大利的热那亚等，它们主要从事国际贸易。 核心点 城市兴起与自治斗争 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 材料二　中世纪商业的兴起，是城市能够在封建庄园制度的环境中复苏的关键，使得商人的力量日益壮大起来，正是他们领导斗争，城市才从封建领主那里争取到了自治权。古典城市文明的传统主要体现在中世纪城市的政治与社会制度之中，在意大利的城市中反映得最为明显。 ——黄洋《欧洲中世纪城市的兴起与市民社会的形成》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 (1)根据材料一，归纳西欧中世纪城市的发展特点。结合所学知识，概括中世纪西欧城市发展的意义。(10分) 特点：商品经济发展；对外经济联系加强；出现了新的阶级和阶层；反封建斗争取得了成果。(4分) 意义：推动工商业发展和资本主义萌芽；推动市民阶层和资产阶级的形成；推动市民文化的形成和世俗大学的产生，促进文化教育事业发展；促进资产阶级革命的开展和封建制度的瓦解。(任答三点即可，一点2分，共6分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 (2)根据材料二并结合所学知识，分析西欧城市复苏的原因。城市想要争取自治权的方式有哪些？(6分) 原因：生产力的提高，农业、手工业的发展；商业的不断发展，成为复苏的关键因素。(一点2分，共4分)方式：金钱赎买和武力斗争。(2分) 　解题思路：从取得城市“特许状”及其颁发“特许状”的积极作用方面分析解答。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶级形成了，并从中进一步分化出手工业者、商人和银行家。商人和银行家作为市民阶级的上层，发展为早期的资产阶级。广大西欧城市开展了争取自治权利的斗争，并制定自己的法律，建立自己的武装，向封建王权和各级封建主发起挑战。一些城市中，如法国的巴黎、英国的牛津和剑桥还建立了大学，成为著名的大学城。到14－15世纪，从西欧封建社会内部发展起来的新兴城市的中等阶级，已经与封建社会制度水火不容，成为欧洲反封建王权的强大革命力量。 ——侯建新《西欧城市的兴起》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 【易错易混】 1．取得自治权的城市，仍然受到国王和领主的控制，并非完全自治。 2．12世纪，西欧大学兴起。西欧大学最主要的特点是学校为教会所控制，但也取得了多项自治特权。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 【重难点解读】 大学兴起的原因是什么？ (1)封建制度的确立与经济发展为大学的产生提供了物质基础。 (2)城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 【史料分析】 材料　11、12世纪，法国东北部有40多个城市通过起义取得了自治。最早的是康布雷城，1077年市民举行起义，宣布成立公社。而最著名的是琅城。1108年，琅城人民用巨额金钱向主教戈德里购买了自治权，成立了公社，但戈德里挥霍掉赎金后，取消城市自治权。1112年，琅城公社领导人们举行起义，最终于1128年赢得了争取自治权利斗争的胜利。 ——《世界通史教程·古代卷》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 解读：①中世纪城市为取得自治权进行了激烈斗争，斗争具有反复性。②城市多兴起在封建主的领地上，受封建主的盘剥。城市在兴起之后，为了维护自身的利益，营造一个有利于商品经济发展的环境，采取了各种形式的斗争。 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 04 随堂训练 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 一、选择题 1．观察右图可知，这些城市的相似之处是(　　) A．经济发达 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 2．随着西欧生产力的提高，手工业逐渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄园，到交通要道口或教堂、城堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础上，新的工商业城市逐渐形成了。这反映了(　　) A．城市的兴起推动工商业的繁荣 B．生产力的提升促进城市的兴起 C．封建庄园逐渐演变为近代城市 D．城市兴起后开始修筑防御工事 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 3．下图是中世纪时国王为封建主领地上的城市颁布的“特许状”。根据该“特许状”的内容可知，城市开展反封建斗争的主要目的是(　　) A．获得国王保护 B．获得城市自治权 C．削弱割据势力 D．摆脱国王的控制     “特许状”的主要内容是承认城市的自治权利和工商特权，明确市民权利和义务。自治城市把“特许状”视为确保自由和权利的城市宪章，并被珍贵地保存在市政厅有三把锁和三把钥匙的档案柜内 B 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 4．在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是(　　) A．金钱赎买 B．武力斗争 C．政治协商 D．制定法律 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 5．有史学家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期，达到了它的第一个富有活力的阶段”，其“活力”表现为(　　) A．城市的兴起和市民阶层的产生 B．王权的加强和民族国家的出现 C．经济的发展和世界市场的开辟 D．教权的削弱和宗教改革的开始 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 6．德国著名思想家、哲学家、革命家恩格斯称西欧中世纪城市是“中世纪的花朵”。据右图可知，中世纪西欧城市兴起的时代意义是(　　) A．促进了商品经济的发展 B．削弱了教会和封建领主的统治 C．为资本主义兴起准备了条件 D．促进了文化教育的发展 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 7．城市市民合法买卖土地的权利得到国王保护，而农奴的土地属于领主，不能处置自己耕种的土地；城市市民有经营工商业的自由，而且这种自由以及他们的财产权受到了法律的保护。对市民的审判由城市进行，不受领主或其他市政司法机关的审判。上述材料主要反映了(　　) A．市民阶层不断分化 B．早期资产阶级产生 C．封建领主控制城市 D．城市市民拥有自由人的身份 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 8．中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学(　　) A．具备政府管理职能 B．享有充分言论自由 C．受到世俗权力支配 D．拥有较大的自治权 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 9．(时空观念)下面是中世纪大学教学情况，从表格中我们能得出的结论是(　　) A．中世纪大学教学内容受教会的限制 B．巴黎大学十分重视教学内容的选择 C．教会厌恶阿维罗约斯和亚里士多德 D．这些著作不符合大学师生们的喜好 时间 大学教学情况 1210年 巴黎教会宗教会议决定不准大学师生公开或私下阅读阿维罗约斯的《评注》 1215年 教皇使节训令巴黎大学，禁止阅读亚里士多德关于形而上学、自然哲学的著作 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 10．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称，学校内还形成了‘法科大学'；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。”材料意在强调中世纪的大学(　　) A．顺应了社会发展的需要 B．推动了市民阶层的出现 C．得到了封建统治者的支持 D．具有较大的自治和管理权 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 二、非选择题 11．阅读下列材料，回答问题。(12分) 材料一　中世纪的城市呈现出一幅非常不同的景象。商业和工业使城市成为当时的样子。城市在商业和工业的影响下不断成长起来。所有古罗马的“城镇”，所有古罗马的“自治市”，重新出现了新的生气，比之它们在古典时代所曾具有的生气更加蓬勃得多。 ——亨利·皮雷纳《中世纪的城市》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 材料二　中世纪欧洲的大学分布图     　　11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求，欧洲许多工商业繁荣的城市出现了城市学校。这些学校开设实用知识课程，采用新的教学方式，在单一学科的私人学校或教会学校整合演变的基础之上产生了中世纪欧洲的大学。 ——孟广林《世界中世纪史》 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 (1)根据材料一，概括中世纪城市的特点。结合所学知识，指出城市争取自治的手段。(4分) 特点：是手工业和商业的中心；是相对自治的共同体。(2分)手段：金钱赎买和武力斗争。(2分) (2)材料二说明中世纪欧洲大学出现的原因是什么？根据图片指出大学分布的特点。(4分) 原因：城市的兴起，新兴市民阶层对文化知识的迫切需求。(2分)特点：广泛分布在西欧各国。(2分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 (3)综合上述材料，概括指出中世纪城市文明的历史作用。(4分) 历史作用：中世纪城市文明孕育了近现代文明；促进了西欧的近代化进程等。(一点2分，共4分) 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 6 9 3 4 7 8 11 10 05 近三年中考真题 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1．(2023·广州)中世纪欧洲自治城市的司法权是不完整的，受到封建教会严密控制，有时还被看成是充当封臣的一个集体，要为封君服军役并履行封臣的其他义务。这表明，自治城市(　　) A．建立了君主立宪制 B．出现了教育学术新气象 C．获得免除赋税特权 D．未完全摆脱封建主控制 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 3 4 2．(2023·安徽)13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特曾对亚里士多德的著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国早期大学(　　) A．引领文艺复兴的潮流 B．摆脱了教会的思想束缚 C．鼓励质疑的科学精神 D．推动了自治城市的出现 C 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 3 4 3．(2023·赤峰)“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是(　　) A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求 C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 3 4 4．(2023·西宁)中世纪的欧洲，随着城市的发展和商业的繁荣，市民阶层逐渐形成并不断发展和壮大，成为一股重要的政治力量。富裕农民、骑士等成为农村中富有生气的阶级力量。这反映了欧洲(　　) A．思想文化逐渐僵化 B．外交领域走向开放 C．政治制度趋向专制 D．社会结构发生变化 D 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 3 4 5．(2022·山东)1130年，英国国王亨利一世给伦敦颁发的特许状中规定：“伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理。”从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民(　　) A．不能完全摆脱国王的控制 B．有权选举市长，完全实现自治 C．享有完全独立的司法权 D．成为自由人，享有财产权 A 第 ‹#› 页 第9课　中世纪城市和大学的兴起 返回目录 1 2 5 3 4 本节内容到此结束！ $$