7《什么比猎豹的速度更快》教案-2024-2025学年语文五年级上册统编版

《什么比猎豹的速度更快》教案 一、教学目标 1、认识“鸵、赢”等6个生字，会写“冠、俯”等10个字，正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道什么比猎豹的速度更快。 3、学习列数字、作比较等说明方法，体会这些说明方法的作用，并能运用这些方法介绍事物。 培养学生的阅读兴趣，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 二、教学重难点 1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。学习列数字、作比较等说明方法，体会这些说明方法的作用。 2、教学难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。运用列数字、作比较等说明方法介绍事物。 三、教学过程 （一）导入新课 谈话导入： 同学们，你们知道世界上什么动物的速度最快吗？（学生可能会回答猎豹）对，猎豹的速度很快，但是今天我们要学习的课文是《什么比猎豹的速度更快》，那到底有什么比猎豹的速度还快呢？让我们一起走进课文去寻找答案吧。 教师板书课题，引导学生齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 初读要求： 让学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。 圈出生字：在朗读过程中，要求学生圈出不认识的生字。 自读识字：让学生自己先读一读这些生字词，会读的直接读出来，不会读的借助拼音多读几遍。 请识字能力较强的学生当小老师领读生字词，其他学生跟读。 课件出示去掉拼音的生字词，同桌之间互相认读，互相帮助。 开火车读：采用开火车读的方式检查学生的认读情况，读对的同学跟读，读错的同学及时纠正。 利用形声字、加一加、换一换等方法识字： 如“鸵”，左边是“鸟”，表示与鸟类有关，右边是“它”，表示读音。 如“赢”，上中下结构，上面是“亡”，中间是“口”，下面是“月、贝、凡”，表示获胜。 如“冠”，“冖”加上“元”就是“冠”。 如“俯”，把“府”的“广”换成“亻”就是“俯”。 检查反馈，指名生读。重点指导多音字“冠、喷”；整体认读音节“赤、置”；“枚”字右边的写法。 （三）再读课文，把握主要内容 自由读课文，思考：课文中提到了哪些事物的速度比猎豹快？举例说明这些事物的速度，并找出相关的句子。 学生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。 学生讨论交流，教师指导分段，概括每一部分的意思。 第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。 第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。 （四）精读课文，体会情感 1、学习课文内容，体会说明方法的作用： 第二自然段中，人和鸵鸟的速度作比较，说明鸵鸟的速度快。 第三自然段中，猎豹和鸵鸟的速度作比较，点明猎豹速度快。 第六自然段中，把火箭和喷气式飞机的速度相比较，说明火箭的速度快。 第七自然段中，把流星体和火箭的速度作比较，说明流星体的速度快。 第八自然段中，把光速和流星体的速度作比较，说明光速最快。 教师用课件分别出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光的图片，并指名生答出速度： 人：二十四千米每小时 鸵鸟：七十二千米每小时 猎豹：一百一十千米每小时 游隼：三百二十千米每小时 声音：一千零五十千米每小时 喷气式飞机：声速的数倍 火箭：四万千米每小时 流星体：二十五万千米每小时 光：三十万千米每秒 2、教师提问：为了把各种事物的速度说具体，课文中采用了什么说明方法？ 学生回答：列数字。 教师总结：列数字的说明方法使说明的事物的速度更加具体，更加科学，数字这么准确、可靠，更有说服力。 3、教师提问：在比较这几种事物速度的过程中，作者采用了怎样的顺序？ 学生回答：由慢到快的顺序。 教师提问：我们找出了文中作比较的说明方法，读了这些句子，你发现了作比较的什么作用？ 学生回答：用人们熟悉的事物与不熟悉的事物相比较，能给人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。使用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。 教师总结：作比较这种说明方法适用于介绍抽象的或者我们不熟悉的事物，能突出事物的特点，能增强说明效果。 4、引导学生有感情地朗读描写速度的语句，体会不同事物速度的快慢。 如“但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时。”让学生通过重读“更快”“超过三百二十千米每小时”等词语，感受游隼速度的惊人。 5、分析课文结构和说明方法 组织学生进行小组合作学习，讨论课文是按照怎样的顺序介绍事物速度的。 学生讨论后，小组内成员共同探讨，发现课文是按照从慢到快的顺序依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光的速度。 这样的顺序使文章条理清晰，层次分明。 6、教师引导学生对比各个自然段，思考作者为什么要按照这样的顺序来写。 学生回答：按照速度由慢到快的顺序，这样层层递进，能让读者更清晰地感受到速度的差异。 （五）课堂总结 教师总结本课所学内容，包括生字词、课文的主要内容以及文中运用的列数字、作比较的说明方法。 教师提问：通过本课的学习，你有什么收获？ 学生回答：了解了不同事物的速度，学会了列数字、作比较的说明方法，对科学产生了浓厚的兴趣等。 （六）布置作业 抄写生字词，每个生字写三遍，组两个词。 熟读课文，思考还有哪些事物的速度也很快，可以查阅资料了解。 运用列数字、作比较等说明方法写一篇小短文，介绍一种你熟悉的事物。 四、板书设计 什么比猎豹的速度更快 速度按从快到慢排列： 光 — 流星体 — 火箭 — 喷气式飞机 — 声音 — 游隼 — 猎豹 — 鸵鸟 — 人 说明方法： 列数字：具体、准确、科学 作比较：突出特点、增强效果 学科网（北京）股份有限公司 $$