1.4 日本明治维新 课件 2024-2025学年统编版九年级历史下册

“向日本人那样自觉地大规模的文化引进，在西方历史中是找不出同样的例子的。＂ ——美国作家赖肖尔 《当今日本人》 1.赖肖尔的话反映了日本民族的哪一特点？ 善于学习外国的长处，促进本国的发展。 2.日本历史上有两次通过学习外国，国家实现了腾飞。请问是哪两次？ 第一次：古代（学习中国）：大化改新 第二次：近代（学习西方）：明治维新 第4课 日本明治维新 明治天皇 完成工业革命 19世纪中期的世界各国 1861年农奴制改革 第二次鸦片战争 太平天国运动 洋务运动 美国内战（1861-1865） 印度民族大起义 日本身处世界潮流漩涡中，会面临什么情况？该做什么？ 19世纪中期的世界潮流是什么？ 一、德川幕府与锁国时代 ①内忧：幕府统治腐朽 锁国政策造成了日本与外界隔绝，也阻碍了社会、经济的发展 ②外患：美国的入侵 美国强行登陆， 签订不平等条约，开放日本港口 1853--1854年，美国要求日本打开国门，幕府统治发生动摇，民族危机加深。 任务一：阅读教材14页，指出日本面临的内忧外患是什么？ 5 二、倒幕运动 任务一：阅读教材15页，思考回答以下问题 1、 美国要求日本开通海港后，日本经济面临什么样的状况？ 2、面对民族危机和社会危机，幕府统治者是怎样应对的？ 3、日本民众发动了什么运动来反抗幕府的统治？ 4、这场运动的结果如何？ 市场混乱、物价飞涨、人民生活处境恶化 德川幕府束手无策 1868年，倒幕派发动“王政复古”政变（倒幕运动） 结束了幕府统治，改年号为“明治” 7 三、明治维新 任务一：阅读教材15-16页，完成下列问题 明治维新 1、时间： 2、学习对象： 3、改革内容： 政治 军事 经济 社会生活 废藩置县，加强中央集权 实行征兵制，建立新式军队 以“殖产兴业”为口号，发展近代经济 提倡“文明开化”，向西方学习 4、改革性质： 自上而下的资产阶级性质的改革 1868年 西方 9 国家 时间 年平均增长速度 日 1868-1873 32.2% 英 1851-1873 3.3% 美 1861-1873 5% 德 1861-1873 3.8% 材料一： （1）积极：①明治维新成为日本历史的重大转折点。②通过明治维新，日本迅速走上了资本主义发展道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列 任务二：分析材料结合课本第16页知识，总结归纳“明治维新”的作用（从积极和消极两方面） 早在 1876 年，刚刚走上资本主义道路的日本，就以武力强迫朝鲜签定《江华条约》…… 1894 年，日本挑起甲午中日战争，加紧控制朝鲜…… 1910 年，正式吞并朝鲜。 材料二： （2）消极：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路 大化改新 奴隶社会变成封建社会 明治维新 封建社会变成资本主义社会 明治维新 背景/原因 ①内忧：幕府的封建统治严重阻碍资本主义的发展 ②外患：“黑船来航”，西方列强入侵，民族危机③前提：倒幕运动 时间：1868年 主力：中下层武士（代表资产阶级利益） 时间：1868年 学习对象：西方 主持者：明治维新 目的：实现富国强兵，摆脱民族危机 内容/措施 政治上，①废藩置县，加强中央集权 ②颁布《大日本帝国宪法》，实行天皇制之下的君主立宪制 军事上，征兵制，建立新式军队 经济上，地税改革；“殖产兴业”，发展近代经济 社会生活上，“文明开化”；强制性义务教育 性质：自上而下的资产阶级性质的改革 课堂小结 13 随堂检测 1、(2023青岛)1868—1892年，日本总共建成了5 600多个公司，平均每年设立225个公司；总投资达到2．89亿日元，每个公司资本差不多1 100万日元。这一结果的出现直接得益于 (　　) A．统一赋税 B．“殖产兴业” C．废藩置县 D．“文明开化” 2、日本先是学习法国，制定了新的《学制》，但因其具有强制色彩，制约了教育的普及；于是又借鉴美国，改革并推行非强制性的《教育令》；后来又吸收普鲁士教育经验，努力把它和“东洋道德”融合起来。据此可知，日本改革 (　　) A．注重推进国家工业化进程 B．依据国情选择性学习西方 C．推翻了日本封建专制制度 D．侧重在教育方面全面西化 B B 14 3、1868年，日本明治政府实行了一系列除旧布新的改革措施。这次改革要实现的目标不包括 A、实现富国强兵 B、发展资本主义 C、推翻幕府统治 D、促进文明开化 C 15 $$