Unit 10 SectionB （1a-1d） 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

八年级英语上册 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section B （1a-1d） 教学设计 课题 Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time. 课型 新授课 □ 复习课□ 阅读课R 试卷讲评课□ 其它课 教学内容分析 Section B部分主要围绕Trouble and worries这个子话题，运用if引导的条件状语从句 结构，来谈论在现在生活和学习中，每个人都会遇到各种各样的烦恼，尤其是对于中学生来说，面对烦恼，如何去化解这种烦恼，以及我们每个人都要以积极的心态去解决遇到的各种问题。旨在帮助学生树立积极向上的心态，学会向人倾诉，把问题说出来，就已经把问题解决一半了。遇见麻烦问题，学会与人沟通来解决问题并学会帮助他人。 学情分析 学生们通过Section A部分得学习，已经学会了if引导的条件状语从句的用法，因此对于他们来说，使用这个句式结构来谈论他们遇到的问题以及解决方法就更容易了。对于这个年龄的青少年来说，他们的学习和生活可能存在许多问题，所以他们可能对谈论他们的问题以及来帮助同学解决问题很感兴趣。 学习目标 （1）学习以下单词及短语：expert, teenager, normal, unless, certainly, wallet, mile, angry, trust, experience, keep... to oneself. （2）能通过略读，捕捉关键词并理解段落大意；能通过寻读理解细节信息，完成相关要求。 （3）让学生知道如何用正确的方法解决烦恼并懂得如何给出恰当的建议。 重难点 （1）学习以下单词及短语：expert, teenager, normal, unless, certainly, wallet, mile, angry, trust, experience, keep... to oneself. （2）能通过略读，捕捉关键词并理解段落大意；能通过寻读理解细节信息，完成相关要求。 评价任务 （1）通过单词抢答完成目标1； （2）通过略读找出文章中心大意和每段大意，完成目标2； （3）通过齐读，听听力，自读完成每段的各项任务，完成目标2； （4）通过小组合作学会帮助他人解决问题并给出建议完成目标3。 教学评活动过程 教师活动 学生活动 环节一：Leading-in and Warming-up 1. 教师播放歌曲Trouble is a friend. Ask：What's the song about？What does the word “trouble” mean? 2. 播放带单词的幻灯片复习单词。 Game：Magic eyes Say the words quickly! (单词抢答) 1. 认真听歌曲并回答问题。 2. 学生踊跃展示单词。 设计意图: 用歌曲激发学生的兴趣导入本节话题problems and worries. 环节二：Pre-reading 1. 播放幻灯片，展示一些学生最常见的烦恼图片，来引导学生们说出更多：have too much homework, have no close friends, eat too much and get fat and so on. 2.询问学生们，遇见烦恼怎样解决： What will you do if you have problems? If I have problems, I will talk to other people./keep them to yourself. /get advice from an expert. 1.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己的解决方法。 2.简短对话问答。 设计意图 1.复习单词看学生是否掌握本课所学单词。（目标1） 2.根据生活中常见的问题找出正确的解决方法。（目标3） 环节三：While-reading 1. 给学生一些略读文章的小策略，让学生顺利完成Task 1和Task 2。 Skimming： 1）What’s the main idea of the passage？ 2）Read and match the main idea of each paragraph. 2. 引领学生齐读第一段完成Task 3. Scanning：Read para. 1 carefully and answer the questions and judge T or F. 3. 引领学生聆听第二段，完成表格，再读第二段复述故事,完成Task 4 和Task 5。 Scanning： （1） Read Para 2carefully and fill in the blanks. （2） Retell Laura’s story. 4. 引领学生自读第三段，完成Task 6。 Scanning： Read Para 3 carefully and complete the mind map. 1.学生略读文章，找出文章大意和每段大意，顺利完成Task 1和Task 2。 2.学生齐读第一段完成Task 3。 3.学生聆听第二段，完成表格，再读第二段复述故事，完成Task 4 和Task 5 4.学生自读第三段，完成思维导图Task 6。 1. 速读获取前后关键信息；搭配填句。 2. 认真精读，核准读音； 3. 任务型阅读技巧的核实。 设计意图： 4. 1. 知道常见的略读技巧来快速完成相应任务（目标2）。 2. 知道如何细读来获取更多细节信息完成相应任务（目标2）。 环节四：Post-reading Groupwork 教师引领学生组成解忧小分队，四人一组进行对话。 学生四人一小组进行对话练习。 设计意图 通过基础句型的对话训练，培养学生解决问题的能力和面对问题的正确态度。（目标3） 学生活动 1. Finish 1b and 1c. 抓住“如何做”关键词信息 2. 核对答案句型，自读，然后再次跟听跟读。 环节五：Summary and exercise 1. 教师引领总结本节所学内容。 2. 教师引领学生完成当堂练习。 These days students often have problems ______ their schoolwork and their friends. What can they do about this?Robert Hunt, ______ expert ,gives us some advice.He thinks it is best not to run away ______ our problems. The ______ step is to find someone you trust to talk to.So sharing a problem is ______ cutting it in half. 1. 和老师一起总结所学内容。 2. 学生认真分析并完成课堂练习。 准确模仿，进行书写核实 设计意图： 通过总结和练习巩固和强化当堂所学知识。 环节六：Homework 教师分层次布置家庭作业。 1.Level A: Spend more time retelling paragraph 2. 2.Level B: Help your friends to solve their problems after class （用时：10分钟） 学生课后分层次完成家庭作业 设计意图 对本节课所学内容加以概括总结并加以训练。 板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点） Unit 10 If you go to the party，you'll have a great time. problems and worries share lost her wallet talk to someone Para3 Robert’s advice Para2 Laura’s story Para1 Laura’s idea 学科网（北京）股份有限公司 $$