第7课 实践出真知 课件-2024-2025学年中职高教版（2023）哲学与人生

思考：莫泊桑为什么不惜花钱要买这种被踢的感受？ 莫泊桑在一篇小说中需要细致地描写一种被踢过的感觉，但他本人没有这种体验，实在是难以下笔，于是，他走到街上，迎面正好走来了一个乞丐。莫泊桑走上前去，言辞恳切的说：“喂，请踢我几脚吧？” 那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神经失常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱来说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股一下。 莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下这一真实的被踢的感受。 在认识事物的过程中，需要大胆的尝试，亲自去实践，只有这样，人的认识能力才能得到进一步发挥，认识成果往往出其不意。因此，要想得到对事物的正确认识和理解，就需要我们：不断的尝试和实践 第7课 实践出真知 第一框 人的认识从何而来 part one 实践是认识的基础 判断：下列哪些属于实践活动？ 7）人造器官研究 1）蜜蜂筑巢，蚂蚁搬家 2）教师讲课。 3）学生认真学习。 4）农民伯伯耕地 5）推动农村土地经营权流转 6）“争论克隆人” 实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。 实践的主体， ≠动物 人类特有 自然界 人类社会 ≠主观思维活动 ≠认识活动 ≠认识 1. 实践的含义 5 物质性活动:不是纯主观的思维活动、认识活动如:思考、辩论、认识、言论等都不是实践 不是纯主观思维活动，是人变革客观事物的活动，必然引起客观对象的变化。 在当代，主要表现在社会各方面的改革 拓展：实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 自然科学实验(如太空育种实验等) 社会科学实验(如改革试点等) 人类最基本的实践活动 在阶级社会中，主要表现为阶级斗争 即物质生产活动 　　1971年，阿波罗15号登月，宇航员大卫•斯科特做了一个物理小实验:他将一根羽毛和一把锤子同时丢下。 落月认识 获得 宇航员科学实验 认识来源于实践 由于在月球表面不存在气体的阻力，只受重力作用的羽毛与锤子同时落月。 2. 实践和认识的辩证关系 获得认识的途径 直接经验 宇航员通过亲身实践获得认识 间接经验 了解宇航员的实践获得认识 ①实践是认识的来源 人脑对客观事物的反映 （1）实践是认识的基础 获得认识的途径 直接经验 宇航员通过亲身实践获得认识 间接经验 了解宇航员的实践获得认识 8 关于“实践是认识的来源 ”的成语、俗语 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 不入虎穴，焉得虎子。 近水知鱼性，近山知鸟性。 没有调查，就没有发言权。 不登高山不知天之高也，不临深渊不知地之厚也。 嫦娥六号成功返回 我国的登月计划分三个阶段进行：无人探月、载人登月、建立月球基地。目前我国正在进行的是第一阶段：无人探月。这一阶段又分三步：绕月探测、月球车探月、采样返回。 嫦娥三号：玉兔月球车 嫦娥四号：首个月球背面软着陆 嫦娥六号：完成月背土壤第二次采样 嫦娥一、二、三、四、五、六号月球探测器的背后是什么推动着我们对月球的认识不断深入？ 嫦娥六号月壤首次向全球展出 ② 实践是认识发展的动力 表现 产生新问题提出新要求 提供新的认识工具 弥补了人类的认识器官不足 促进认识的发展 锻炼和提高了人的认识能力 推动着新的探索和研究 2. 实践和认识的辩证关系 哪些名言体现了“实践是认识发展的动力”？ 吃一堑，长一智 书到用时方恨少 失败是成功之母 华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间，作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多益处。 黄鼠狼不是偷鸡“专家” 主观认识和认识的对象都不能充当标准 客观事物 主观认识 本身不能“自言其明” 本身无法证明 多数人公认的观点 科学理论 权威的话 原有的认识 实践 受主观认识指导 联系主观认识 改造客观世界 联系客观事物 是主观见之于客观的活动，联系主客观的桥梁 是检验认识正确与否的唯一标准 29 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 为什么 ？ 认识 指 导 实践 获得 实践结果 改造 客观世界 相符（正确） 不相符（错误） 如何检验？ 是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 哪些名言体现了“实践是检验认识真理性的唯一标准”？ 我们的探测器可以环绕月球，继而实现无人登月，最后载人登月。认识月球的目的究竟是为了什么？ 21世纪将有更宏伟的计划——长久性的驻扎月球。 ④实践是认识的目的 实践——认识——实践 认识从实践中来，最终还要回到实践中去，为实践服务。 思考：所有认识对实践的指导都一样吗？ 认识对实践具有反作用（双重作用）： 正确的认识促进实践的发展； 错误的认识阻碍实践的发展。 2. 实践和认识的辩证关系 精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。 哪些名言体现了“实践是认识的目的”？ 实践是认识的基础（实践决定认识） 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 （侧重于“认识从何而来、从无到有”） （侧重于“认识从旧到新，从不全面到全面”） （侧重于“实践作为标准检验认识的正确与否的问题”） （侧重于“认识世界是为了改造世界”） 知识小结 学以致用 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知 吃一堑，长一智 路遥知马力，日久见人心 书到用时方恨少 近水知鱼性，近山识鸟音 是骡子是马，拉出来遛遛 判断：以下观点，体现了实践和认识的什么关系？ ——目的 ——来源 ——动力 ——动力 ——来源 ——检验标准 ——检验标准 2. 实践和认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础（实践决定认识） ①实践是认识的来源 ② 实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的 （2）认识对实践具有反作用 part two 实践与认识的辩证运动 这些植物的作用？ 墓碑苔藓能够移除墓碑。 向日葵是你收集额外阳光必不可少的植物 莴苣能够保护附近的植物免受投篮车的伤害。 问题1 阳光不够怎么办？ 问题2 地上的坑可以移除吗 问题3 可以免受蹦极僵尸的伤害吗 3. 实践与认识的辩证运动？ ①从实践到认识，是认识过程的第一次飞跃。 ② 从认识到实践，是认识过程的第二次飞跃。 ③实践与认识的辩证运动是一个循环往复，不断深化的上升过程 据《史记.廉颇蔺相如列传》记载:战国时期，赵国有一个人叫赵括，他从小熟读兵书，酷爱谈论军事，连身经百战的父亲也辩不过他。赵括因此觉得打仗很容易，父亲却很担忧，特意叮嘱赵母，将来千万不要让赵括带兵打仗。 公元前260年，秦国和赵国在长平一带发生战争,赵王不听赵母劝阻，任命赵括为大将。没有多少实际作战经验的赵括，在战争中连连失利,致使40多万赵军尽被歼灭，自己也在突围中被射死。 part three 坚持实践第一的观点 4. 实践与认识辩证关系的方法论 （1）坚持理论联系实际 ①理论联系实际，要学懂弄通理论，掌握思想真谛，避免造成脱离理论的经验主义 戴嵩是唐朝有名的画家，有一天，他画了几幅《斗牛图》到集上去卖，很快就卖完了，只剩下一幅有破损的样品挂着不卖。这时，有几个牧童牵着水牛打这经过。其中一个牧童在这幅《斗牛图》前站着看了一会，摇摇头说：“这画跟真的水牛顶架不一样。”戴嵩听了牧童的话心里一惊，连忙问道：“你说哪儿不一样呢？” 牧童说：“公水牛顶架时，尾巴夹在腚沟里，可您这画上的两头水牛顶架，尾巴都翘起来了。” 看到戴嵩半信半疑的样子，牧童说：“不信我让公牛顶顶架给您看！”说着就把两头公水牛牵到一块，两头牛很快就顶斗起来，尾巴夹果然都是夹在腚沟里。 从此以后，戴嵩画的《斗牛图》，牛尾巴就不再翘起了。 戴嵩的斗牛图为什么会画错？ 4. 实践与认识辩证关系的方法论 （1）坚持理论联系实际 ①理论联系实际，要学懂弄通理论，掌握思想真谛，避免造成脱离理论的经验主义 ②理论联系实际，要深入调查研究，了解实际状况，避免脱离实际的教条主义 陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），安徽省歙县人。中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，景星学社社员。 陶行知的改名 陶行知原名陶文俊。1910年在金陵大学读书时，敬慕王阳明的哲学思想，奉“知为行之始，行是知之成”为至理名言，于是改名为陶知行。后来在晓庄学校工作期间，他的思想在实践中发生巨变，对知行关系有了新的认识。他认为，弗兰克林、瓦特等人都是先有实践，而后才有了新的发明创造的。于是决定把以前信仰的观点倒转过来，确认“行是知之始，知是行之成”。1931年他写了一首短诗《三代人》：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”到1934年7月16日，他在《生活教育》半月刊上公开声明，改名为陶行知。他曾解释说，我的理论就是行、知、行。行是知之始，知又可以反过来引导行。改名字是力求名实相符。 你如何看待知和行的关系？ 4. 实践与认识辩证关系的方法论 （2）知行合一 ①我们要广泛吸收书本知识。要多读书、读好书、善读书，把读书学习当成一种生活习惯、人生态度和精神追求。 ②我们要做起而行之的行动者。在学习和工作中坚持做中学、学中做，学以致用、以用促学、学用相长，做到以知促行，以行促知。 课堂小结: 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是验证真理的唯一标准 实践是认识的目的 方法论 坚持理论联系实践 坚持知行合一 Lavf57.83.100 Lavf58.45.100 "OS":"Android(31)", "version":"ares_1.9.015", "extend": ["origin_compile_width:1080;origin_compile_height:1440;filter:true;"] $$