2.1.3分与合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

五、教学过程 (一)导入新课 复习旧知 通过课件展示,复习 2 - 5 的分与合,引导学生回忆分与合的概念。例如,提问:“3 可以分成几和几?” 让学生回答。 情境引入 利用课件展示生活中与 6 - 9 相关的场景,如 6 个气球、7 个小朋友、8 朵花、9 只小鸟等,引导学生观察并数出这些物体的数量,从而引出本节课要学习的内容 ——6 - 9 的认识之 “分与合”。 (二)讲授新课 6 的分与合 动手操作 给每个学生发放 6 根小棒,让学生尝试把 6 根小棒分成两部分,并把分的结果记录下来。可以同桌之间互相交流。 教师巡视指导,鼓励学生用不同的方法分小棒。 展示交流 请几位学生上台展示他们分小棒的结果,教师在黑板上进行记录。例如,学生可能会分成 1 和 5、2 和 4、3 和 3 等。 引导学生观察这些分法,发现虽然分的结果不同,但都是把 6 分成了两部分。 总结规律 教师引导学生思考:怎样才能不重复、不遗漏地说出 6 的分法呢?和学生一起讨论得出有序分的方法,即从 1 开始,每次增加 1,直到分成相同的两个数为止。 根据分的结果,讲解 6 的合成,如 1 和 5 合成 6,2 和 4 合成 6 等,让学生理解分与合是相互对应的关系。 7 的分与合 自