5.7《储蓄》教案-2024-2025学年冀教版六年级上册数学

教学设计 课题 储蓄 单元 6 学科 数学 年级 六年级上册 学习 目标 1.学习目标描述： 经历小组调查、交流储蓄知识，解决和利息有关的实际问题的过程。 2.学习内容分析：知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关储蓄的简单实际问题。 3.学科核心素养分析：体会储蓄对国家和个人的重要意义，丰富关于储蓄的常识和经验。 重点 掌握利息的计算方法。 难点 正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 师：小安今年春节收到了2000元压岁钱，妈妈决定今年让小明自己保管压岁钱。小明却不知道怎么保管这些钱？你有什么好的建议？ 生：可以存银行 生：可以放存钱罐 师小结：人们常常把节约下来或暂时不用的钱存入银行，我们把这称为储蓄。 利用学生熟悉的生活中的情境，激发学生的学习兴趣和参与动机，让学生体验学习数学的乐趣。 讲授新课 二、新知探索 任务一：储蓄和利息的计算方法。 课件展示： 师：谁来分享一下调查的地点和方式？ 教师根据学生的回答汇总：中国建设银行、中国人民银行、中国农业银行以及农村合作信用社等都是我们日常生活中进行储蓄的场所。 师：你了解到哪些有关储蓄的知识？ 教师根据学生的回答汇总： 师：谁来说一说储蓄对个人、国家有哪些重要意义？ 生：我知道储蓄不仅可以帮助国家进行经济建设，而且能增加家庭的收入。 师：下面我给同学们带来了一张利率表，咱们一块来研究吧! 师：从图中你知道哪些数学信息？ 教师根据学生的汇报汇总： 1.期限：存款的时间。 2.年息：利率。(利息和本金的比值) 3.本金：存入银行的钱。 4.整存整取一年的年息是3.00%，也叫作年利率。 5.利息：按利率算出的金额。 利息=本金×年利率×存期 师：你知道现在银行存款的利率？ 课件出示： 1.从题中你能找到哪些数学信息？ 师：“到期时可以取回多少钱”？就是求什么？ 2.独立思考，列出算式。 师：同学们能否尝试列式解决问题? 3.小组合作交流。 4.学生汇报。 教师根据学生的回答课件展示： 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。 课堂练习 2、 实践应用，巩固提升 1.李小芳在2012年7月6日把1500元钱存入银行，存期二年。按当时的利率算，到期应得到利息多少元？李小芳得到本金和利息一共多少元？ 2.郑老师在2012年9月11日买了3000元的国债，定期五年，年利率是5.32%。到期他一共可以取出多少元？ 3.为了给亮亮准备六年后上大学的学费，他的父母计划把6000元钱存入教育储蓄。 (1)根据右边的教育储蓄利率，请你做出不同的储存方案，并分别计算每种储存方案到期获得的利息。（2）你认为哪种储存方案更好呢？ 4.王老师把30000元人民币存入银行，定期五年。按现在的利率算，到期他一共可以取回多少元钱？ 习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获？ 板书 储蓄 利息=本金×年利率×存期 学科网（北京）股份有限公司 $$