7.24 人民解放战争的胜利 教案 2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级上册 学期 秋季 课题 人民解放战争的胜利 教学目标 1.知识与能力：知道《中国土地法大纲》和土地改革总路线；知道三大战役和渡江战役的基本史实；分析理解解放区的土地改革与人民解放战争的关系以及人民解放战争胜利原因。 2.过程与方法：通过课前搜集材料，培养搜集整理信息的能力；通过战役讲解掌握读图、识图的能力，培养时空观念；通过问题探究、合作探究，培养问题意识；通过阅读史料，掌握论从史出、史论结合的学习方法。 3.情感态度与价值观：感受中国共产党人的军事胆略与初心使命；体会人民解放军英勇作战的气概；树立爱护文物、保护人文环境的意识。渗透爱国主义教育，树立责任担当意识。 教学内容 教学重点： 1.解放区的土地改革 2.三大战役 教学难点： 1.解放区土地改革与解放战争胜利的关系 2.人民解放战争取得胜利的原因。 教学过程 导入： 教师出示淮海战役纪念馆中的文物小竹竿，讲授山东农民唐和恩与小竹竿的故事。提出问题：当时的农民为什么愿意义无反顾的支援前线？解放战争又是如何取得胜利的？(设计意图：用小竹竿提出问题，激发学生兴趣。) 1、 解放区的土地改革 1.背景 材料：占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。 ——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》 设问：如何看待当时的土地占有情况？ （引导学生得出：土地制度极不合理，土地占有情况不均衡。） 活动一：阅读填表 教师出示表格，学生结合表格内容阅读教材，完成土地改革基本表的填写。在基础上教师补充讲解政策、措施等内容。 2.土地政策、措施 出示《土地法大纲》节选文件 第一条 废除封建性及半封建性的土地政策，实行耕者有其田的土地政策。 ——《中国土地法大纲》节选 （在此基础上教师带领学生回顾中国共产党领导土地政策的变化） 第二条“废除一切地主的土地所有权” 第四条“废除一切乡村中在土地制度改革以前的债务”。 第六条“乡村中一切地主的土地及公地，由乡村农会接收，连同乡村中其他一切土地，按乡村全部人口，不分男女老幼，统一平均分配，在土地数量上抽多补少，质量上抽肥补瘦，使全乡村人民均获得同等的土地，并归各人所有。” ——《中国土地法大纲》节选 （帮助学生理解土地改革的措施：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口平均分配土地。） 3.总路线：依靠贫雇农，团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产。 教师出示表格学生分析总路线实施的原因。（当时贫雇农占农村人口的70%以上，雇农贫农深受地主阶级的残酷剥削和压迫，是土改中的主力军。而中农是农村中的小资产阶级，经济地位很不稳定，因此在土改中把贫雇农和中农联合起来，就是农村90%的人口结成的反封建的统一战线。） 4.结果：教师出示一组反映解放区各地土地改革热闹场面，帮助学生认识到土地改革取得了显著的成果。 5.土地改革的意义 教师出示材料： 1937年，这里的贫雇农平均土地占有只有0.93亩，到1947年，他们的人均土地上升到了2.9亩，在共产党领导的解放区，地主、雇农和长工都不存在了...... —《十里店—中国一个村庄的革命》 引导学生分析得出：农村的阶级关系和土地占有状发生根本性变化，他们生产的积极性得到了提高。 在此基础上出示解放区人民踊跃参军和农民组成担架队的图片，引导学生认识到为保护“斗争果实”，“给自己种地”的农民踊跃参加解放军，为人民解放战争提供人力物力支持，帮助学生理解土地改革与人民解放战争胜利的关系。 二、三大战役和南京解放 教师：土地改革的顺利完成推动了人民解放战争的胜利。下面我们一起来学习三大战役和南京解放。我们先通过这个时间轴来回顾一下解放战争的经过。 1. 刘邓大军挺进大别山 教师用材料和示意图的方式帮助学生分析刘邓大军挺进大别山的重要战略地位。 2.三大战役 活动1：阅读填表 （教师组织学生自主阅读教材内容，完成三大战役和渡江战役概况表的填写。从而使学生对各战役的相关知识点有一个整体的感知。） 活动2：小小军事家 （教师将班级进行分三个大组，结合课前搜集资料和教材内容对战役过程进行学习，每组派一名代表上台讲解，在此基础上，教师再进行战略战术总结） 活动3：问题探究 教师设置问题探究，学生讨论基础上教师进行总结。 问题一：战略大决战为什么要选择东北为突破口？ （从兵力对比、敌、我军态势、战局延伸四方面归纳分析） 问题二：为什么淮海战役的胜利是用小车推出来的？ （出示此料引导学生认识到人民群众的支持是淮海战役胜利的重要原因） 问题三：为什么要和平解放北平？为什么能和平解放北平？ （为什么能：共产党的努力；傅作义接收和平改编； 为什么要：保护北平的文化古迹；保护人民群众的财产安全。） 在此基础上，出示材料引导学生认识三大战役的意义。 3.南京解放 三大战役后，面对国民党提出的划江而治以及假谈判真内战的面目，毛主席和朱总司令在4月21日向全体人民解放军发出命令： 奋勇前进，坚决、彻底、干净、全部地歼灭中国境内一切敢于抵抗的国民党反动派，解放全国人民，保卫中国领土主权的独立和完整。 （在此基础上教师出示百万雄师过大江和占领南京总统府的图片。引导学生认识到1949年4月，人民解放军占领南京，结束了国民党在大陆统治，国民党残余势力逃往台湾。） 教师展示《七律·人民解放军占领南京》感受中国人民解放军彻底打垮国民党反动派，将革命进行到底的信心和决心。 活动探究： 有一位海外学者说，第二次世界大战结束后，南京国民政府库存的黄金、白银、美钞的价值空前未有，并且拥有400万美式装备的军队，配有飞机千架，舰艇如云，但为时不过3年就被“小米加步枪”的中国共产党打得落花流水。 组织小组讨论：结合以上所学，分析共产党为什么能够取得解放战争的最终胜利？（学生各抒己见） 学生讨论基础上，教师用板书归纳总结： 结尾： 教师出示中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验决议进行升华总结： 中国共产党自一九二一年成立以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，始终坚持共产主义理想和社会主义信念，团结带领全国各族人民为争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福而不懈奋斗，作为新时代的青年我们应该以复兴民族为己任，不负时代，不负韶光，为实现中国梦而努力奋斗！ 学科网（北京）股份有限公司 $$