1.2 第二次鸦片战争 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册

教学设计 课程基本信息 学科 历史 年级 八年级 学期 秋季 课题 第二次鸦片战争 教学目标 1.通过研读史料、图片，掌握英法两国发动侵略战争，英法联军火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约、俄国鲸吞中国北方大片领土等基本史实。（时空观念、史料实证、唯物史观） 2.通过对比两次鸦片战争后列强获得的权益，认识到第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深。（历史解释、史料实证） 3.认识到近代中国遭受苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的，牢记落后就要挨打的惨痛教训，努力学习，振兴中华。（家国情怀） 教学内容 教学重点： 第二次鸦片战争的原因和列强的罪行。 教学难点： 理解第二次鸦片战争使中国半殖民地化的程度进一步加深。 教学过程 （导入） 历史的诉说总是夹杂着悲痛。由于清政府的腐败无能，鸦片战争以中国的战败而告终。然而朝野上下并没有因炮声震撼而惊醒，十几年光阴在昏睡中悄然而逝。1856年，贪婪的侵略者再次挑起战火，清政府又能如何应对？ 一、战争之因 欲壑难填 【学·思】鸦片战争后，西方列强的侵略野心得到满足了吗？ 材料1 （中国的市场）“异常庞大，倾所有兰开夏纺织厂的出产，都不足供给他一省消费之用的”。        ——班思德《中国对外贸易史》 材料2 中英贸易(不含鸦片贸易)统计表 (单位：万英镑） ——严中平《中国棉纺织史稿》 【学·思】西方列强会善罢甘休吗？ 材料3 自从条约缔结以来，因我们对华通商的扩展有限而感到的许多失望……届时我们当有权要求中英条约修订……我们可以希望英、法、美交涉人员通力合作……将更能影响中国政府去履行对目前事情的改进。 ——1854年2月英国克勒拉得恩伯爵致包令博士函 为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，英法等国先后向清政府提出修约的要求，他们贪得无厌的要求遭到了清政府的拒绝。欲壑难填的英国、法国便以一些荒谬的借口挑起了第二次鸦片战争。这个借口就是“亚罗号事件”和“马神甫事件”。 【学·思】如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会爆发? 借助思维导图梳理战争之因。 面对来势汹汹的入侵者，清政府是如何应对的，结果又如何？ 二、战争之罪 罄竹难书 结合地图，讲述第二次鸦片战争的过程。 【学·思】通过《天津条约》列强获得了哪些特权？对中国有何影响？《天津条约》的签订能否让侵略者满足？ 罪行一：英法联军火烧圆明园 观看《现代技术复原的圆明园兴盛时期景观》、《火烧圆明园》视频。 【学·思】看到圆明园遭此劫难，你有何感想？ 罪行二：沙俄侵占中国北方大片领土 【学·思】马克思曾说，俄国不花费一文钱，不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。这个“好处”指什么？ 【探 究】复习回顾，两次鸦片战争后列强分别获得了哪些权益？填写表格，并结合表格分析，为什么说第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深？ 【学·思】这次战争与鸦片有关系吗？为什么叫第二次鸦片战争？ 三、战争之悟 痛定思痛 【学·思】为什么清政府会在第二次鸦片战争中重演失败？ 材料4： 在英法联军在圆明园里到处搜抢珍宝时，他们却意外发现了一件让他们哭笑不得的事情，当年马嘎尔尼送给乾隆皇帝的那些礼品，如天体运行仪、地球仪、音乐钟，以及各种新式火炮、枪械都原封未动的堆放在那里，上面落满了灰尘。 【痛定思痛】 材料5： 一个民族的历史，有过荣光，也会有耻辱。荣光使人兴奋，耻辱却让人沉思。我以为，一个沉思中的民族较其兴奋状态更具有力量。 —— 茅海建《苦命天子:咸丰皇帝奕詝》 战争的硝烟早已散去，但它带给中华民族的耻辱和伤痛永远烙印在中华儿女的记忆里，也理应成为中华民族复兴的坚强动力。 【强国有我】 今日之中国正处于实现民族复兴的关键时期，面临众多风险与挑战，作为新时代的青少年，你能做些什么？ 老师希望你们一定要铭记历史、牢记耻辱，刻苦学习，只争朝夕，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦！ 板书设计 教学反思 在本课教学中，我通过借助丰富的多媒体资源，引用大量史料、图片、地图等，增强学生的感性、直观认识，加深学生对概念的理解，调动学生的积极性，为学生学习创设良好的历史情境；同时，采用问题式教学，引导学生深入思考历史，培养学生分析解决问题的能力；注重浸润家国情怀，号召新时代青少年，一定要刻苦学习，只争朝夕，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦！ 学科网（北京）股份有限公司 $$