辽宁省大连市中山区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

七年级阶段质量检测语文 2024.10 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 贮畜（xù） 花苞（bāo） 花枝招展（zhào） B 着落（zháo） 侍弄（shì） 分歧（qí） 喜出忘外（wàng） C. 心绪（xù） 荫蔽（yìn） 盔甲（kuī） 各德其所（dé） D. 寂寞（mò） 衡量（héng） 稚气（zhì） 鸦雀无声（yā） 2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 一个被信仰__________心底的人，性情是温和的。与此相反，在经常发脾气的人身上，__________不会看到他的信仰，连教养也无从谈起。因为，脾气背后连着情绪。说到底，管控情绪的，是你读过的书，是你受过的教育，是你有过的经历，以及，曾被谁熏陶或__________过。底蕴越深厚的人，越不易看到__________。 A. 照彻 虽然 感同身受 波澜 B. 照彻 非但 耳濡目染 波澜 C. 照映 非但 感同身受 起伏 D. 照映 虽然 耳濡目染 起伏 3. 下列各项中分析有误的一项是（ ） 文化的特点有：世代相传，中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过。民族特色，中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同。其显著特点是：儒、佛、道三家民族文化，共同支撑，又相互融合。历史悠久，如中国传统文化的儒家文化有五千年的历史。博大精深，“博大”是说中国传统文化的广度——丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度——高深莫测。 A. “文化”“特点”“上”都是名词。 B. “相传”“有”“同”都是动词。 C. “历史”“内”“悠久”不全都是名词。 D. “中断”“是”“博大”不全都是动词。 文学常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项中表述有误的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行一部书。共二十篇。东汉列为“七经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。孔子，名丘，字仲尼，鲁国陬邑人，战国末期思想家、政治家、教育家。 B. 古人称谓有尊称和谦称。《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”，前者尊称对方的父亲，后者谦称自己的父亲。 C. 《金色花》作者泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。获1913年诺贝尔文学奖。 D. 《朝花夕拾》共十篇文章，都是鲁迅先生于1926年撰写的回忆性散文。有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 5. 《五猖会》中，你认为作者详写了什么？作者为什么这样安排？ 6. 古诗文默写。（请规范书写） （1）水何澹澹，___________________。（《观沧海》） （2）___________________，江春入旧年。（《次北固山下》） （3）夕阳西下，___________________。（《天净沙·秋思》） （4）___________________，可以师矣。（《〈论语〉十二章》） （5）孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的语句是：“___________________，___________________。”（用《〈论语〉十二章》中的语句回答） 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 7. 阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 【乙】 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客，白云相送大江西。 对两首诗词理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 两首诗都是赠别诗，都表达了对友人的牵挂和思念之情。 B. 两首诗前两句都以景物点明时令暮春时节，都营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 C. 两首诗首句中的景物“杨花”“青枫”透露出一股飘泊的愁情。 D. 两首诗后两句，运用拟人，想象奇特。【甲】诗诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；【乙】诗诗人以天上飘浮的白云寄托自己的情感，表达了对友人的同情和离别之愁。 （二）（14分） 阅读选文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“（1）待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。（2）客与太丘论议。二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识⑥不？”对曰：“仿佛志⑦之。”二子俱说，更相易夺⑧，言无遗失。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也！” （《太丘使元方季方炊》） 【注释】①诣：到。②进火：烧火。③著箅：放置竹箅（蒸饭的器具），使米不至于落入水中。④馏：蒸饭。⑤糜：粥。⑥识：记住。⑦志：记住。⑧更相易夺：互相修整失误和遗漏。 8. 下面句子中加点词意思或用法相同一组是（ ） A. 元方时年七岁 学而时习之（《〈论语〉十二章》） B. 则是无信 与朋友交而不信乎（《〈论语〉十二章》） C. 如此但糜自可 三军可夺帅也（《〈论语〉十二章》） D. 何必饭也 白雪纷纷何所似？（《咏雪》） 9. 请用现代汉语翻译下面句子。 （1）待君久不至，已去。 （2）客与太丘论议。 10. 请用“/”给下面的句子断句。（断三处） 大人与客语乃俱窃听炊忘著箅饭今成糜。 11. 甲乙两文分别表现了陈元方________________、_________________的性格特点。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 阅读选文，完成下面小题。 【材料一】 中国的篆刻艺术，其实就是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术。又称印章艺术。作为国粹之一，它经历了漫长的发展过程，形成了一以贯之及厚重的悠久传统。其融万千气象于方寸之间，向来为历代文人墨客所钟爱。 考篆印之滥觞①，当不晚于周代，此前当有相当漫长的发展过程。商周时期普遍应用的甲骨文，就是以刀为笔，刻在龟甲兽骨之上而成的，广义而言亦可归入篆刻艺术之内。 印章文字，有凹凸两种，凹者称阴文，凸者称阳文，也有阴阳合璧者。因印泥多取朱色，故钤盖印蜕后，阴即白，阳即朱，遂又有“白文”“朱文”之目。印面虽风韵万端，但也无非是依阴阳二体间组合搭配以求变化。阴文之美，无阳文之衬托则不可能存在，反之亦然。二者相互制约又相辅相成，故而“分朱布白”“虚实有致”乃印人需潜心探索的治印之道。真可谓是高深莫测，奥妙无穷。 篆刻就布局而言，有字法、章法之分。字法乃用字写字之法。包括选取字体、反书于印面等环节。不同时代之字体，切不可出现于同一印章之内。而字之书写，乃印家书法功力的集中体现。而所谓章法，指将所有印文排列于印面的艺术，要力求疏密有致，彼此呼应，向元定法，气象万千，这应该是篆刻艺术最重要的一环。 【材料二】 汉代是玺印发展空前灿烂辉煌的时期。汉代除帝王印称玺外，其余都称印。在官印中有的称章或印章，私印中有的称信印或印信。现在通常使用的印章一词，即来源于此。汉印从内容到形式都比以前更为丰富，尤以私印的种类最为繁多。汉印以缪篆体入印。这种字体与汉代隶书的兴起有关系，结体简化，笔画平整方直。西汉的印章多为铸造，东汉的印章以凿印最有特色。汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆，这两种截然不同的风格，都给后世的篆刻以很大的影响和启发。 【材料三】 齐白石印文：淡容轩 【注释】滥觞：起源。 12. 下列对于中国篆刻艺术的理解，不正确的一项是（ ） A. 中国的篆刻艺术属于国粹，又称印章艺术。它是在金属、象牙、犀角、玉石等材质上雕刻篆体文字的艺术。 B. 中国篆刻艺术的起源应该不会晚于周代，它经历了漫长的发展过程，从而形成了一以贯之以及厚重的悠久传统。 C. 中国篆刻艺术有凹凸两种形式，分别称为阴文和阳文，也有阴阳合璧者：由于印泥多用朱色，又有“白文”“朱文”的说法。 D. 中国篆刻艺术在章法上疏密有致，彼此呼应，使万千气象融于方寸之间，让人从中获得无尽的审美愉悦和艺术享受。 13. 阅读【材料二】，回答汉代的篆刻有何特点？ 14. 请结合上述材料对材料三的作品进行评价，或写一段简介篆刻艺术的文字。 （二）（17分） 阅读选文，完成下面小题。 ①刘老师几次跑到镇上去，嘴皮子都快磨破了，反复陈述的恳求只有一个——继续保留地处山坳里的小学。尽管，学校只有他一名民办教师，还有那个名字叫孙龙，正在读四年级的学生。 ②其实，刘老师心里也很清楚，学校的办学条件确实太差。两间破败的石屋教室透风漏雨，屋前不大一块空地坑坑洼洼，天一下雨便泥泞不堪，书桌、教具破旧匮乏，都是他或维修或仿制，自力更生才勉强维持着。如果只是硬件上的缺陷，还可以克服，关键是近些年来，村里的学龄儿童一个个被打工的父母带去外地，生源严重不足，上级也只能做出撤并小学的决定。 ③刘老师的努力没有收到效果，学校真的保不住了。走在回村的路上，他的泪水忍不住在眼眶里打转，几次就要落了下来。可他知道那不行，因为回去还要面对孙龙。 ④不出所料，孙龙听后立即大哭起来。刘老师伸出手，轻轻替孩子擦去泪水，说：“你爸你妈都不在身边，奶奶年纪太大，腿脚不便，今后每天上下学，就由老师骑摩托车送你。”至于接送的地点，他说也已经想好了，定在镇子西头大坡上，那棵枝繁叶茂的大柳树下。 ⑤孙龙一边哭，一边怯生生地问：“那您今后干什么？每天接我、送我，得耽误多少时间啊！” ⑥刘老师摇摇头苦笑：“反正我一时也没什么事，你只管好好念书。” ⑦经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。这个车站，只有一辆破旧的摩托车，一位年近五旬的司机，以及一个不满十岁的小乘客。 ⑧转入中心小学，孙龙常常显得心不在焉。一次数学课上，他双眼盯着教室外面大树上的鸟窝发呆，突然被老师叫起来回答问题，而且是一道很难的计算题。新同学们窃窃私语，以为这个山里来的孩子非要挨罚不可。可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 ⑨期中考试孙龙在全班名列前茅，引得老师和同学们刮目相看。大家所不知的是，每天刘老师接送他的路上，都会仔细询问当天的课程，遇到他有不懂的问题，就扯开嗓门一路讲解。有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 ⑩孙龙为刘老师忿忿不平。“老师，您教书比别人一点不差，”孙龙说，“为啥走下讲台呢？”刘老师呵呵地笑：“年龄大了，也不想再去费劲考教师资格证书。” ⑪每天黄昏降临之前，刘老师都会提前赶到大柳树下，蹲在地上一颗接一颗地吸烟，将目光投向孙龙走过来的方向。那个本就不大的人影起初只是很小的一个黑点，随着黑点变得越来越大，他的眼睛会昧缝起来，仿佛在欣赏自己的杰作。最后，孩子离自己只剩十几米了，他把烟凑到嘴边紧吸几口，烟头扔到地上踩碾两脚，接着开始发动摩托车，迎上前去。 ⑫一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。校方闻之大受感动，将刘老师的事迹层层上报，于是，他被请进校门做了一场报告。那天，在报告的最后，刘老师忍不住老生常谈，再次恳请教育主管部门恢复山坳里的小学。他说村里来年又要有几个学龄儿童，自己这辆破摩托车，实在载不了四、五个孩子…… 15. 根据文章内容，将故事情节补充完整。 学校被撤→_________________________→孙龙学习名列前茅→___________________________ 16. 下面句子中加点词语在文中有什么含义？ （1）经过这次简短的谈话，这世上便少了一所山坳里的小学，却多出来一个特殊的车站。 （2）一日，孙龙把自己有一位特殊老师，以及两个人的车站的秘密告诉了学校。 17. 品析第⑧段加点词语的作用。 可谁知他挠挠后脑勺，想了想，居然答对了。 18. 从描写的角度赏析第⑨段画波浪线的句子的表达效果。 有那么两回，刘老师索性停下摩托车，从路边随手抄起一个小树棍来，在黄土地上写写画画，直到他完全明白为止。 19. “两个人车站”与“一位乡村教师”做本文的标题，你觉得哪个好？请说明理由。 （三）（11分） 阅读选文，完成下面小题。 梧叶最多情 马俊 ①一叶知秋，这里的叶说的是梧桐叶。为何不是别的树叶而是梧桐叶？杨树、柳树、槐树不可以吗？说实话，别的树即使被秋凉惊到，先落下叶子，也无法完成引领秋天的使命。因为梧叶最多情，别的树叶缺乏细腻温柔的情怀，也缺乏悲天悯人的特质。它们感情比较淡漠，就像某些人，不解风情，不懂物语。而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 ②梧叶敏感，敏锐，一丝丝蹑足而来的凉意，再怎样不动声色，都会被它捕捉到。想来，自从春末桐花开过后，梧桐树就隐于千万绿意之中了，似乎完全被人忽略了。直到蓝天恍然间变得高远了，清风有了飒飒之气，梧桐才重新吸引了人们的视线。一片梧叶轻盈离枝，吻别了三千繁华，奔向秋天的最终归宿。那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。岁月有新篇，梧叶最多情。 ③梧叶自古以来就是文人墨客关注的对象，是他们让梧叶成为了秋天的代言者。“梧桐更兼细雨”，梧叶被李清照演绎出了冷冷清清凄凄惨惨戚戚的意味。寂寞梧桐深院锁清秋，是李煜的句子，梧桐叶好像特别擅长表达那种剪不断理还乱的情思。梧桐叶上三更雨，惊破梦魂无觅处，苏轼这样胸襟阔达的人，也会被梧桐夜雨惊到。雨歇梧桐泪乍收，遣怀翻自忆从头，纳兰容若的梧桐也是伤感的。李煜，李清照，苏轼，纳兰容若，哪个不是才情四溢？有了他们的成全，梧叶便像被灵性点拨了一般，愈发善感多情。 ④我很喜欢一种说法：据说宋朝的时候，立秋之日太史官会隆重“报秋”。看到梧叶飘落，太史官高声奏报：“秋来了！”于是一呼百应，大家纷纷高喊：“秋来了！”人们的喊声不断传送，由城内传到城外，秋的气息便被酝酿出来了。这样的盛大仪式中，多情的梧叶是主角。它在众人瞩目之下，仿佛倾情演绎的舞者，必定要舞出绝代风华，一顾倾城，再顾倾国。它旋舞的姿态美丽优雅，伏地的刹那，连时光都要轻轻叹息。梧叶传秋声，那样的场面，壮观苍凉，有无尽的美感，有万千的情思。 ⑤记得学生时代，秋天到来的时候，我会在校园的梧桐小路上来来回回地走。我在心里默默吟诵里尔克的诗：“谁此刻没有房子，就不必建造。谁此刻孤独，就永远孤独。就醒来，读书，写长长的信，在林荫路上不停地徘徊，落叶纷飞。”我低头捡起地上的一枚梧桐叶，细细端详。梧叶落下时并非是干枯的，它还是莹润鲜绿的模样。上面的脉络，是青春里曲曲折折的心事，是岁月中长长短短的诗行。我还用钢笔在梧桐叶上写下席慕蓉的诗句：“所有的结局都已写好，所有的泪水都已启程……”我把梧桐叶夹在书里，偷偷送给一直关注的某人。他回应我的，也是一枚写着青春诗行的梧桐叶。岁月如歌，青春渐逝，时光的深处永远有一树梧桐在秋天等我。 ⑥每一个秋天，我都会收藏一枚梧叶。秋天的第一枚梧叶，代我表达了太多的情感：时光流逝的伤怀，人生匆匆的惆怅，生命空漠的虚无……梧叶应时而落，秋天如期而至。 ⑦梧叶最多情，时光有深意。生命中一个个秋天，转瞬间就过去了。年年岁岁，岁岁年年，我们的容颜已老，而梧叶永不老去。 20. 作者为什么说梧叶最多情？ 21. 从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。 而梧叶呢，像是深情款款的宋代词人柳永，仅仅一片，就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 22. 文中加点词语有怎样的表达作用？ 那片孤傲又决绝的梧叶，义无反顾地与秋天相拥，宣告一个季节的到来。 23. 结尾段表达了作者怎样的情感？ 四、写作（50分） 24. 题目：这些都是爱的表达 要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 25. 古人言：石可破也，不可夺其坚；丹可磨也，不可夺其赤。 这句话带给你怎样的启迪？请自选角度立意，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②自选文体（诗歌除外），且文体明确。 遵循下列要求：①全文不少于600字，但不要超出所给字格；②文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替；如出现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 七年级阶段质量检测语文 2024.10 （本试卷共23道题 满分120分 考试时间150分钟） 注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效 一、积累与运用（17分） 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】B 【3题答案】 【答案】B 文学常识与名著阅读。（5分） 【4题答案】 【答案】A 【5题答案】 【答案】详细描写临出发时父亲突然命令“我”背书，“我”在无奈之下死记硬背的情形。文章通过巧妙的详略安排，凸显了旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和由此对儿童的伤害，从而强化了批判的力度。 【6题答案】 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 海日生残夜 ③. 断肠人在天涯 ④. 温故而知新 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 二、古诗文阅读（17分） （一）（3分） 【7题答案】 【答案】B （二）（14分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. 大人与客语/乃俱窃听/炊忘著箅/饭今成糜。 10. （1）（家父）等了您好久，（您）没来，已经离开了。（2）客人和陈太丘在一起清谈（谈论或谈话）。（大意对即可） 11. ①. 甲：正直 ②. 乙：好学（聪慧）。 三、现代文阅读（36分） （一）（8分） 【12~14题答案】 【答案】12. C 13. 汉印从内容到形式都比以前更为丰富，尤以私印的种类最为繁多；汉印以缪篆体入印，结体简化，笔画平整方直；汉代铸印庄重雄浑，凿印健拔奇肆。 14. 此印（淡、轩两字并笔，形成大块白地）视觉上有强烈的朱白对比（“分朱布白”）；篆法上，（淡、轩两字取繁，容字取简，印面形成）上密中空的特点；章法具有虚实变化，疏密有致，彼此呼应。（此题只要答出虚实有致，或疏密有致，或彼此呼应即可得满分） 篆刻艺术，是国粹之一，在金属、象牙、犀角、玉石等材质上以篆体文字雕刻的艺术，印章文字，有凹凸两种，治印讲究“分朱布白”“虚实有致”。 （二）（17分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 建立特殊车站； ②. 孙龙“告密”，刘老师要求保留山坳里的学校。 16. （1）指的是它不是真正的车站，而是刘老师接送孙龙上下学的地点。（2）特殊老师指的是刘老师，刘老师已不再担任孙龙的老师，但他在接送孙龙的路途中，给孙龙讲题，使孙龙在学校名列前茅。 17. 居然，出乎意料，突出孙龙答出难题是老师和同学们没有想到的；表现了孙龙的学习成绩之好；侧面表现了刘老师关心孙龙的学业。 18. 运用动作描写，“停下”“超起”“写写画画”，生动形象地写出刘老师认真负责，关爱学生。 19. “两个人的车站”，能突出刘老师心系山区教育，热爱学生特点；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；“一位乡村教师”没有这样的表达效果。 （三）（11分） 【20~23题答案】 【答案】20. 梧叶，仅仅一片就能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感；梧叶敏感，敏锐，能够捕捉到秋的凉意；梧叶自古以来就是文人墨客关注的对象，他们让梧叶成为了秋天的代言人；梧叶传秋声；秋天的第一枚梧叶，代我表达了太多的情感。（任三点即可） 21. 运用比喻，把“梧叶”比作“深情款款的宋代词人柳永”，生动形象地写出梧叶能表达无穷无尽的意趣和千丝万缕的情感。 22. 义无反顾，用拟人，生动形象地写出梧叶在秋天到来立即落下的情形，表达了喜爱和赞美之情。 23. 感慨时光易逝，表达了对梧叶的喜爱赞美之情。 四、写作（50分） 【24题答案】 【答案】例文： 这些都是爱的表达 爱，如同涓涓细流，流淌在生活的每一个角落，滋润着我们的心田。它有着各种各样的表达方式，有时是一句温暖的话语，有时是一个细微的动作，有时是默默的付出。 清晨，阳光透过窗帘的缝隙洒在床上。妈妈总是第一个起床，轻手轻脚地走进厨房。不一会儿，就传来了锅碗瓢盆的交响曲。当我睡眼惺忪地来到餐桌前，看到的是热气腾腾的早餐。那煎得金黄的荷包蛋，散发着诱人的香气；那杯温热的牛奶，杯壁上还带着妈妈的手温。这早餐里满是妈妈的爱，她用这种默默的付出，开启我美好的一天。妈妈从不会把爱挂在嘴边，可是这日复一日的早餐，就是她爱的表达。 在学校里，我和同桌发生了一点小矛盾。我们谁也不理谁，一整天都阴沉着脸。下午的体育课上，跑步的时候我不小心摔倒了。膝盖擦破了皮，渗出了血丝。同桌看到后，毫不犹豫地跑过来，小心翼翼地扶起我，关切地问：“疼不疼啊？”然后陪着我一瘸一拐地走向医务室。在那一刻，我们之间的矛盾烟消云散。他的这个举动，就是爱的表达，虽然我们没有说什么和解的话，但他的关心让我感受到了友谊的珍贵。 还有那次，我参加学校的演讲比赛。站在台上的我，看到台下黑压压的人群，紧张得手心冒汗，声音也有些颤抖。这时，我看到了台下老师鼓励的眼神，那眼神仿佛在说：“你可以的，加油！”这目光就像一束光，照进了我紧张的心里，让我瞬间充满了力量。老师用眼神传递的鼓励，也是爱的表达，这爱激励着我克服困难，勇敢前行。 生活中的这些点点滴滴，看似平凡，却都是爱的表达。这些爱如同繁星点点，照亮了我们的生活，让我们感受到无尽的温暖和力量。 【25题答案】 【答案】例文： 坚守本心，永不失节 “石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤。”这句出自《吕氏春秋·诚廉》的名言，犹如洪钟大吕，穿越千年岁月，至今仍振聋发聩，带给我们无尽的启迪。 从个人品质的角度来看，这句话告诉我们，一个拥有高洁品质的人，就如同那坚硬的石头和赤红的丹砂一样，不会因为外界的压力而改变自己的操守。就像古代的伯夷和叔齐，他们是商朝末年孤竹国君的儿子，在面对王位争夺时，他们不愿互相伤害，选择去投奔周文王。然而当文王去世，武王伐纣，天下归周后，他们认为这是以暴易暴，是道德的衰落，于是坚决不食周朝的粟米，最终饿死在首阳山。他们就如同那坚石和赤丹，在外界强大的压力面前，依然坚守自己心中的道德准则，不为所动，他们的这种高洁品质令人敬仰不已。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这种坚定的操守在历史的长河中闪耀着璀璨的光芒。 在信念方面，它启示我们要坚定自己的信念，无论遭遇何种磨难都不应改变。西汉时期的苏武，奉命出使匈奴，却因副将张胜参与匈奴内部斗争而受牵连。匈奴多次威逼利诱，想要他投降，甚至把他迁至北海边牧羊，但苏武在长达十九年的时间里，始终坚守着自己的信念，不屈服于匈奴的压迫，最终得以回到汉朝。他的故事成为了坚守信念的典范，他就像那不可被夺坚的石头和不可被夺赤的丹砂一样，在磨难的磨砺下，愈发彰显出其信念的坚定。这种坚定的信念是我们在人生道路上克服困难的强大动力，无论遇到多大的风浪，只要信念不倒，就能勇往直前。 从理想追求的层面来说，我们每个人都有自己的理想，而在追求理想的道路上，必然会遇到各种各样的挑战。但我们不能因此而放弃自己的理想，就像石头和丹砂坚守自己的本质一样。马克思一生都在为共产主义理想而奋斗，尽管他的生活穷困潦倒，遭受着各国反动势力的迫害，但他从未放弃自己的理想。他在艰难的环境中深入研究，撰写《资本论》等伟大著作，为全世界无产阶级革命提供了理论基础。他的一生充分诠释了坚守理想的重要性，只有坚守理想，我们才能在人生的道路上找到方向，实现自己的人生价值。 在当今社会，物欲横流，诱惑无处不在。我们时常会面临着道德、信念和理想的考验。然而，“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”这句话犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路。它提醒着我们，要坚守自己的本心，保持高洁的品质，坚定自己的信念和理想，在这个纷繁复杂的世界里，永不失节，成为一个有价值、有操守的人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$