认识多位数 教学设计-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

《认识多位数》教学设计 一、教学目标 知识与技能目标 使学生掌握亿以内数的读数方法，能正确读出亿以内的数。 掌握亿以内数的写数方法，能正确写出亿以内的数。 理解多位数的数位顺序表，认识计数单位 “万”“十万”“百万”“千万” 和 “亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 过程与方法目标 通过观察、类比、迁移等方法，引导学生自主探索认识多位数的方法。 经历读数、写数的过程，培养学生的数感和分析问题、解决问题的能力。 在小组合作学习中，提高学生的合作交流能力和表达能力。 情感态度与价值观目标 让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。 培养学生的合作意识和勇于探索的精神。 体会数学的严谨性和科学性，培养学生的科学态度。 二、教学重难点 教学重点 掌握亿以内数的读法和写法。 认识计数单位和数位顺序表。 教学难点 中间和末尾有 0 的数的读法和写法。 理解每相邻两个计数单位之间的关系。 三、教学方法 讲授法：讲解多位数的概念、计数单位、数位顺序表等基础知识。 演示法：通过计数器等教具演示数的组成和读写方法。 练习法：让学生进行读数、写数等练习，巩固所学知识。 讨论法：组织学生讨论读数、写数中的问题，培养学生的合作意识和思维能力。 情境教学法：创设生活中的情境，让学生感受多位数在实际生活中的应用。 四、教学过程 创设情境，导入新课 教师通过播放一段视频，展示我国一些重大工程和成就，如港珠澳大桥的长度、高铁的运营里程等，这些数据中都包含着大量的多位数。 提问学生：“同学们，在视频中你们看到了哪些大数呢？这些大数在生活中有什么作用呢？” 引导学生积极发言，感受大数在生活中的重要性。 引出课题：认识多位数。 认识计数单位和数位顺序表 教师出示计数器，引导学生认识计数单位 “个”“十”“百”“千”。 提问：“一个珠子在个位上表示什么？在十位上呢？百位上呢？千位上呢？” 让学生通过观察计数器，理解不同数位上的珠子所表示的数值。 认识计数单位 “万”。 提问：“如果一千一千地数，10 个一千是多少？” 引导学生思考并回答。 教师在计数器上演示一千一千地数，当数到 10 个一千时，指出这是一万，从而引出计数单位 “万”。 认识计数单位 “十万”“百万”“千万” 和 “亿”。 以同样的方式，提问学生如果一万一万地数，10 个一万是多少？以此类推，认识计数单位 “十万”“百万”“千万” 和 “亿”。 教师在计数器上逐步演示，让学生直观地感受计数单位的变化。 讲解数位顺序表。 教师展示数位顺序表，从右边起，依次是个位、十位、百位、千位…… 亿位。明确每个数位上的计数单位。 让学生观察数位顺序表，说一说各个数位的名称和对应的计数单位。 组织学生进行小组讨论，探讨每相邻两个计数单位之间的关系。 请小组代表发言，总结每相邻两个计数单位之间的关系是 10 倍关系，即 10 个一是十，10 个十是一百，10 个一百是一千…… 巩固练习。 教师出示一些数字，让学生说出每个数字中不同数位上的数字所表示的意义。例如，34567 中，3 在万位上，表示 3 个万；4 在千位上，表示 4 个千等。 亿以内数的读法 教师出示一些亿以内的数，如 2496、3080000、40500000 等。 引导学生观察这些数的特点，提问：“这些数怎么读呢？” 讲解读数方法。 先读万级，再读个级。 万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个 “万” 字。 每级末尾不管有几个 0，都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个 0。 以 3080000 为例进行示范读数。 教师先将 3080000 分为万级和个级，即 308|0000。 读万级时，按照个级的读法读 “三百零八”，然后加上 “万” 字，读作 “三百零八万”。 强调每级末尾的 0 不读。 让学生读一读其他的数，巩固读数方法。 学生分组读数，互相检查。 教师随机抽取一些数让学生读数，并及时纠正错误。 拓展练习。 出示一些中间和末尾有多个 0 的数，如 5004003、80000070 等，让学生读数并说一说读数的方法和注意事项。 亿以内数的写法 教师出示一些数的读法，如 “五万六千”“三百四十万零七百” 等。 提问：“这些数怎么写呢？” 讲解写数方法。 先写万级，再写个级。 哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。 以 “五万六千” 为例进行示范写数。 先写万级上的数字 5，再写个级上的数字 6000，即 56000。 让学生写一写其他的数，巩固写数方法。 学生独立写数，然后同桌互相检查。 教师展示一些学生的写数结果，进行点评和纠正。 拓展练习。 给出一些具体的情境，如一个公司的年收入是三千五百万零八百元，让学生写出这个数。 讨论在写数过程中容易出现的错误和解决方法。 巩固练习 读数练习。 出示一组亿以内的数，让学生读一读。如 2345678、4560000、7890001 等。 组织学生进行读数比赛，看谁读得又快又准。 写数练习。 给出一些数的读法，让学生写出相应的数。如 “六十万五千”“四百零三万零二百” 等。 小组合作，互相出题写数，然后交换批改。 综合练习。 出示一些实际生活中的问题，如一个城市的人口数量是 8504000 人，这个数怎么读？如果要把这个数改写成用 “万” 作单位的数是多少？ 引导学生分析问题，运用所学知识进行解答。 课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容。 提问：“今天我们学习了什么内容？你学会了哪些知识和方法？” 让学生说一说认识了哪些计数单位、数位顺序表是怎样的、亿以内数的读法和写法有哪些要点。 总结学习方法。 强调通过观察、类比、迁移等方法可以更好地学习数学知识。 鼓励学生在今后的学习中多运用这些方法，自主探索和解决问题。 评价学生表现。 对学生在课堂上的积极参与、合作交流、正确回答问题等方面进行表扬和鼓励。 指出存在的问题和不足，提出改进的建议。 布置作业 基础作业。 完成课后练习中与认识多位数相关的题目。 让学生写出自己家庭的电话号码，并读一读。 拓展作业。 让学生调查自己所在地区的一些大数，如学校的学生人数、小区的居民户数等，并读一读、写一写。 思考如果一个数的末尾有多个 0，读数和写数时应该注意什么？写一篇数学小日记。 五、教学反思 在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式自主探索认识多位数的方法，提高学生的学习积极性和主动性。同时，要加强对学生读数、写数的指导，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。在教学中，还可以结合实际生活中的例子，让学生更好地理解多位数的意义和应用。此外，要关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要给予更多的帮助和指导，对于学有余力的学生可以提供一些拓展性的学习任务，满足他们的学习需求。 学科网（北京）股份有限公司 $$