21 大自然的声音（同步练习）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

21.大自然的声音 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 妙 击 演 器 奏 滴 琴 敲 感 鸣 受 诉 激 2.课文共有（ ）个自然段。 课中学习 学习任务一：收集“美妙”，导入新课 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 美妙 演奏 呢喃 打击 汇聚 激动 雄伟 威力 叽叽喳喳 汹涌澎湃 波澜壮阔 学习任务二：初读“美妙”，理清层次 1.借助图表，梳理大意。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家 1. 聚焦关键词句，感受大自然声音的美妙。 段落 声音 关键词句 描写方法 第2自然段 第3自然段 第4自然段 学习任务三：想象“美妙”，品读句子。 你还听到过哪些“美妙的声音”？仿照自己喜欢的段落，试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……” 能围绕总起句展开来写一种声音 用上拟声词或描写声音的词语 语句通顺 表达清楚 书写认真 无错别字 自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学后反思 我们可以通过找 等方法，感受大自然声音的美妙。 课后练习 一、读句子，看拼音写字词。 厨房里又响起了锅碗瓢盆交响曲，油烟机像一台shǒu fēnɡ qín( ) 　yǎn zòu( )出róu měi( )的乐曲,锅和铲像演奏的dǎ jī yuè qì ( )qiāo( )打出dī dī dā dā( )的声音……这真是一场精彩的yǎn( ) 出啊！ 二、照样子写拟声词。 1.淙淙：　 　、　 　、　 　、　 　 2.唧哩哩：　 　、　 　、　 　、　 　 3.叽叽喳喳：　 　、　 　、　 　、　 　 三、读了课文和“阅读链接”中写到的大自然的声音，你感受到什么？照样子写一写。 例句：读到“坐在一棵树下，听听哪哩哩卿哩哩的虫鸣”这句话，我感受到小虫子的快乐，它们好像在开演唱会呢。 仿写：读到 ，我感受到 四、阅读短文，回答问题。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的 ，有不一样的 ；不一样的 ，有不一样的 。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 ；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 。 1.把选文内容补充完整。 2.选文介绍的是大自然 的声音。 3.选文向我们介绍了两种声音，当　 拂过，发出的声音是轻柔的，当　 　吹起，合奏出雄壮的乐曲。 4.选文的中心句是： 。 参考答案 21 大自然的声音 课前预习 1.默读课文，画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 妙 miào M 女 美妙 击 jī J 凵 打击 演 yǎn Y 氵 演员 器 qì Q 口 乐器 奏 zòu Z 大 演奏 滴 dī D 氵 雨滴 琴 qín Q 王 钢琴 敲 qiāo Q 高 敲打 感 gǎn G 心 感觉 鸣 míng M 口 鸣叫 受 shòu S 又 感受 诉 sù S 讠 告诉 激 jī J 氵 激动 2.课文共有（ 4 ）个自然段。 课中学习 学习任务一：收集“美妙”，导入新课 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 美妙 演奏 呢喃 打击 汇聚 激动 雄伟 威力 叽叽喳喳 汹涌澎湃 波澜壮阔 学习任务二：初读“美妙”，理清层次 1.借助图表，梳理大意。 大自然有许多美妙的声音 风，是大自然的音乐家 水，也是大自然的音乐家 动物是大自然的歌手 2.聚焦关键词句，感受大自然声音的美妙。 段落 声音 关键词句 描写方法 第2自然段 风声 轻轻柔柔的 呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 对比、拟人 第3自然段 水声 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 拟声叠词、拟人 第4自然段 动物声 叽叽喳喳的鸟叫 唧哩哩唧哩哩的虫鸣 拟声词、拟人 学习任务三：想象“美妙”，品读句子。 你还听到过哪些“美妙的声音”？仿照自己喜欢的段落，试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……” 厨房是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦哗啦”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。 能围绕总起句展开来写一种声音 用上拟声词或描写声音的词语 语句通顺 表达清楚 书写认真 无错别字 自评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 互评 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 学后反思 我们可以通过找描写声音的词语、联系生活想象等方法，感受大自然声音的美妙。 课后练习 一、读句子，看拼音写字词。 厨房里又响起了锅碗瓢盆交响曲，油烟机像一台shǒu fēnɡ qín（手风琴）yǎn zòu（演奏 ）出róu měi（柔美 ）的乐曲，锅和铲像演奏的dǎ jī yuè qì（打击乐器） qiāo（ 敲）打出dī dī dā dā（滴滴答答）的声音……这真是一场精彩的yǎn（演）出啊！ 二、照样子写拟声词。 1.淙淙：　呼呼 　、　 哗哗 　、　隆隆 　、　呜呜 　 2.唧哩哩：　 扑通通 　、　哗啦啦 　、　轰隆隆 　、　叮铃铃 　 3.叽叽喳喳：　滴滴答答 、　乒乒乓乓 、　哗哗啦啦 、　嘻嘻哈哈 　　 三、读了课文和“阅读链接”中写到的大自然的声音，你感受到什么？照样子写一写。 例句：读到“坐在一棵树下，听听哪哩哩卿哩哩的虫鸣”这句话，我感受到小虫子的快乐，它们好像在开演唱会呢。 仿写：读到 在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱，小虫的兴奋 ，我感受到 它们好像在开音乐会啊 。 四、阅读短文，回答问题。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的__树叶_，有不一样的__声音__；不一样的季节___，有不一样的__音乐___。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的 温柔 ；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的 威力 。 1.把选文内容补充完整。 2.选文介绍的是大自然　风 的声音。 3.选文向我们介绍了两种声音，当　微风 拂过，发出的声音是轻柔的，当　狂风 　吹起，合奏出雄壮的乐曲。 4.选文的中心句是：　风，是大自然的音乐家 。 学科网（北京）股份有限公司 $$