2.1.2比大小 第几（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

四、教学过程 (一)情境导入 展示一幅动物园的图片,里面有各种动物,其中有 6 只猴子在树上玩耍,7 只小鸟在天空飞翔,8 只熊猫在吃竹子,9 只小鹿在奔跑。 提问:同学们,你们看这幅图,能发现什么?你们能数出每种动物有多少只吗? 设计意图:通过生动有趣的动物园情境,激发学生的学习兴趣,自然地引出要学习的数字 6 - 9,同时培养学生的观察能力。 (二)6 - 9 的认识 引导学生数动物数量 教师引导学生一起数猴子的数量,数到 6 时,强调这就是数字 6,在黑板上贴上 6 的数字卡片,并用小棒摆出 6,让学生跟着摆。 用同样的方法认识 7、8、9,每认识一个数,都在黑板上贴出相应的数字卡片,并用小棒演示,让学生动手操作。 6 - 9 的数序 在黑板上出示 0 - 9 的数字卡片,打乱顺序。 请一位同学上台,按照从小到大的顺序排列这些数字卡片,其他同学在下面观察并检查。 提问:6 后面是几?8 的前面是几?7 和 9 中间的数是几? 设计意图:通过数动物数量和摆小棒的活动,让学生直观地认识 6 - 9 各数。通过排列数字卡片和回答关于数序的问题,加深学生对 6 - 9 数序的理解。 (三)比大小 利用动物数量比较大小 回到动物园情境图,提问:猴