第10课时《ai、ei、ui》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音13 an en in un ün》教案设计 小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音13 an en in un ün》教案设计 课程基本信息 学科 语文 年级 一年级 学期 上册 课题 第四单元·汉语拼音13 an en in un ün 教科书 书 名：义务教育教科书语文（统编版）一年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为小学统编版（2024）一年级语文上册《第四单元·汉语拼音13 an en in un ün》。这部分内容主要是教授学生an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母的读音、书写，以及相关的拼音组合和音节认读。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母，掌握它们的正确发音方法，包括发音的部位和发音的要领。 - 学会正确书写这五个前鼻韵母，能按照笔画顺序规范书写。 - 能够准确认读以这五个前鼻韵母为韵母的音节，如ban、pen、yin、lun、qün等。 - 认识“蓝天、白云、森林、公园”等与音节相关的简单词语。 2语言技能目标 - 培养学生的听、说、读、写能力，通过反复练习，让学生能够清晰、准确地读出这五个前鼻韵母及其相关音节。 - 提高学生的拼音组合能力，能够根据声母和韵母快速拼读出音节。 - 增强学生运用拼音识字的意识，通过音节认读简单的汉字。 3情感态度目标 - 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生对语文学习的热爱之情。 - 通过拼音学习，引导学生观察周围事物，感受汉语的魅力，增强对祖国语言文字的热爱。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察、模仿、比较等方法学习拼音，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组合作中互相学习、互相帮助，共同进步。 教学重难点 1教学重点 1.1准确认读an、en、in、un、ün这五个前鼻韵母。例如在教学an时，让学生先发a的音，然后舌尖逐渐向上齿龈移动，抵住上齿龈发n的音，整个过程要连贯自然。 1.2正确书写这五个前鼻韵母。像an的书写，先写a，再写n，注意a要写得饱满，n的竖要写直。 1.3掌握以这五个前鼻韵母为韵母的音节的认读。如学习ban这个音节时，要让学生明白b和an相拼的规则，能够快速准确地读出来。 2教学难点 2.1区分n和ng的发音，避免在发前鼻韵母时出现后鼻音的情况。比如有些学生在发an时，可能会误发成ang，要引导学生注意舌尖抵住上齿龈这个关键动作。 2.2对于ün和j、q、x相拼时的省写规则的理解和运用。例如在学习jün这个音节时，要让学生明白实际书写时要写成jūn。 教学方法 1直观演示法 - 利用图片、动画等直观手段展示发音的过程。例如在教an的发音时，展示一幅天安门的图片，先让学生观察天安门的样子，然后说“看，天安门的‘安’，发an的音”，同时教师示范发音，让学生直观地看到口型的变化。 2游戏教学法 - 设计“拼音接龙”游戏，让学生依次说出含有an、en、in、un、ün的音节，这样可以增加学习的趣味性，提高学生的参与度。 3对比教学法 - 将前鼻韵母和后鼻韵母进行对比教学。如将an和ang放在一起对比发音，让学生感受两者的区别，加深对前鼻韵母的理解。 4情境教学法 - 创设情境，如“森林探险”的情境，在这个情境中设置各种与an、en、in、un、ün相关的音节和词语的关卡，让学生在情境中学习拼音。 教学准备 - 多媒体课件，包括发音动画、相关图片等。 - 拼音卡片，用于认读和游戏环节。 - 小黑板，用于书写示范。 教学过程 第一课时： 1导入 - 展示一幅美丽的风景画，画面中有蓝天、白云、森林等元素。教师提问：“小朋友们，在这幅画里你们看到了什么呀？”引导学生说出一些简单的词语，如“蓝天”。然后教师指出“蓝”这个字的拼音里就有我们今天要学习的韵母an，从而引出课题。 2新授 2.1学习an的读音 - 教师先展示天安门的图片，让学生观察，然后说：“小朋友们，这是天安门，天安门的‘安’字读an，大家跟着老师一起读。”教师示范发音，要求学生注意看口型，先发a的音，然后舌尖逐渐向上齿龈移动，抵住上齿龈发n的音，整个过程要连贯自然。 - 让学生个别读、小组读、齐读，教师及时纠正发音错误。 2.2学习an的书写 - 教师在小黑板上示范an的书写，边写边说笔画顺序：“先写半圆a，再写一竖n。”让学生伸出手指在空中跟着写。 - 学生在练习本上练习书写an，教师巡视指导，提醒学生书写姿势和笔画顺序。 2.3学习以an为韵母的音节 - 教师拿出b的拼音卡片，与an的卡片组合在一起，说：“b和an手拉手，组成ban，大家读ban。”然后让学生自己尝试用不同的声母与an组合，拼读出音节，如pan、man等。 3练习 - 游戏“找朋友”：将声母卡片和an的卡片分别发给不同的学生，让他们找到自己的朋友，组成音节并读出来。 - 完成课本上关于an的认读和书写练习。 4总结与作业 - 总结本节课学习的an的读音、书写和相关音节。 - 布置作业：回家后读给爸爸妈妈听an的发音，写5个an。 第二课时： 1复习导入 - 让学生回顾上节课学习的an的读音和书写，然后请几位学生上讲台在小黑板上书写an，其他学生进行评价。 2新授 2.1学习en的读音 - 教师拿出一幅摁门铃的图片，说：“小朋友们，看这个门铃，摁门铃的‘摁’读en，大家跟老师一起读。”教师示范发音，先发e的音，然后舌尖抵住上齿龈发n的音。 - 采用多种方式让学生练习读en，如开火车读、男女比赛读等。 2.2学习en的书写 - 教师示范en的书写，边写边说：“先写e，再写n。” - 学生练习书写en，教师巡视指导。 2.3学习以en为韵母的音节 - 教师出示p的拼音卡片，与en组合，引导学生读出pen这个音节，然后让学生自己组合其他声母与en相拼，如men、fen等。 3练习 - 游戏“摘苹果”：在黑板上画一些苹果，每个苹果上写一个以en为韵母的音节，让学生上台摘下苹果并读出来。 - 完成课本上en的相关练习。 4总结与作业 - 总结en的学习内容。 - 布置作业：制作en的拼音卡片，读给家人听en的音节。 第三课时： 1复习导入 - 教师出示an和en的拼音卡片，让学生认读，然后请学生说出一些以an和en为韵母的音节。 2新授 2.1学习in的读音 - 教师拿出一根针的图片，说：“小朋友们，这是针，针的‘针’字里有我们今天要学的韵母in，大家跟老师读in。”教师示范发音，先发i的音，然后舌尖抵住上齿龈发n的音。 - 让学生模仿练习，教师纠正发音。 2.2学习in的书写 - 教师在小黑板上示范in的书写：“先写i，再写n。” - 学生练习书写in，教师巡视指导。 2.3学习以in为韵母的音节 - 教师出示l的拼音卡片，与in组合，引导学生读出lin这个音节，然后让学生自主组合其他声母与in相拼，如min、bin等。 3练习 - 游戏“拼音拼图”：将以in为韵母的音节拆分成声母和韵母的卡片，让学生拼起来并读出来。 - 完成课本上in的练习。 4总结与作业 - 总结in的学习要点。 - 布置作业：用in的音节说一句话，如“lin里有很多树。” 第四课时： 1复习导入 - 教师快速出示an、en、in的拼音卡片，让学生快速认读，然后请学生在黑板上写出这三个韵母。 2新授 2.1学习un的读音 - 教师展示一幅轮船的图片，说：“小朋友们，看轮船，轮船的‘轮’字有韵母un，跟老师读un。”教师示范发音，先发u的音，然后舌尖抵住上齿龈发n的音。 - 学生跟读练习，教师进行个别指导。 2.2学习un的书写 - 教师示范un的书写：“先写u，再写n。” - 学生在练习本上书写un，教师巡视检查。 2.3学习以un为韵母的音节 - 教师出示d的拼音卡片，与un组合，让学生读出dun这个音节，然后让学生自己组合其他声母与un相拼，如tun、gun等。 3练习 - 游戏“开火车”：让学生按照座位顺序，依次说出以un为韵母的音节。 - 完成课本上un的练习。 4总结与作业 - 总结un的学习内容。 - 布置作业：给un的音节加上声调并读出来。 第五课时： 1复习导入 - 教师让学生认读an、en、in、un这四个韵母，然后让学生说出一些以这四个韵母为韵母的音节。 2新授 2.1学习ün的读音 - 教师展示一幅白云的图片，说：“小朋友们，看白云，云的‘云’字里有韵母ün，大家跟老师读ün。”教师示范发音，先发ü的音，然后舌尖抵住上齿龈发n的音。 - 学生跟读，教师注意纠正发音错误，尤其是ü的发音。 2.2学习ün的书写 - 教师示范ün的书写：“先写ü，再写n。” - 学生练习书写ün，教师巡视指导。 2.3学习ün与j、q、x相拼的省写规则 - 教师出示j的拼音卡片，与ün组合，说：“j和ün在一起时，要写成jūn，大家一起读jūn。”然后用同样的方法教学q和x与ün相拼的情况。 3练习 - 游戏“看谁反应快”：教师出示j、q、x的拼音卡片，让学生快速说出与ün相拼后的音节。 - 完成课本上ün的练习。 4总结与作业 - 总结ün的学习要点，包括读音、书写和省写规则。 - 布置作业：用ün的音节写一个词语。 第六课时： 1综合复习 - 教师利用多媒体课件，快速闪现an、en、in、un、ün这五个韵母及其相关音节，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，教师出题，如“请说出一个以en为韵母的音节”，各小组派代表回答，答对得分。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括这五个韵母的认读、书写、音节组合等。 - 学生独立完成测试卷，教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如某个韵母的发音不准确，或者音节组合错误等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1例题1：给下列音节加上正确的声调。 - ban（ ） pen（ ） in（ ） lun（ ） qün（ ） - 答案：bān、pén、īn、lún、qún。 2例题2：将下列声母与韵母组合成音节并读出来。 - b + an =（ ） m + en =（ ） l + in =（ ） d + un =（ ） j + ün =（ ） - 答案：ban、men、lin、dun、jūn。 3例题3：写出下列韵母的笔画顺序。 - an：（ ） en：（ ） in：（ ） un：（ ） ün：（ ） - 答案：an：先写a，再写n；en：先写e，再写n；in：先写i，再写n；un：先写u，再写n；ün：先写ü，再写n。 学科网（北京）股份有限公司 $$