第1课 童年 摇啊摇（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 三年级 学期 上学期 课题 第1课《童年》——演唱《摇啊摇》 教学目标 1.音乐活动中找寻音乐中的重复，了解到重复是音乐中常用的手法。 2.重复的节拍、节奏、旋律中感受摇篮曲的风格特点。 3.摇篮曲的重复中感受妈妈深深的爱。 教学重难点 教学重点： 节拍、节奏、旋律与音乐记号的重复中了解音乐中的重复。 教学难点： 准确表达① 1 3 2 6 | ② 132 6. |两个音高相同节奏不同的旋律。 教学过程 * 师生问好： * 新课导入： Part1节拍重复尝试活动： 读儿歌： 摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥。 外婆叫我好宝宝，一只馒头、一块糕。 节拍选用尝试： 拍、 拍： 拍的儿歌里的小船摇摇荡荡的晃动了起来，很轻巧也更有生气了，它与拍、拍不同，它有着两个强拍，“强弱弱、次强弱弱”、摇啊摇第二个“摇”字也好像有着向前滑行的力量。 设计思路：在节拍尝试活动中发现拍复拍子节拍中的重复。 Part2节奏重复找寻活动： 出示节奏卡 ①X X X. | ②X X X X | ③XXX X. | ④X. X. | 找寻歌曲中这些节奏重复出现的地方。 设计思路：在节奏尝试活动中发现歌曲节奏中的重复。 * 歌曲教学： Part3完全重复乐汇中准确把握第一乐句： 随老师手势唱准3 6 5三个音，并加入拍的节拍唱准第一乐句旋律。 3 6 5. |3 6 5. | 3 5 1 6 | 5. 5. | 在音梯上随节拍、节奏指示模唱出歌曲第一乐句。 设计思路：在演唱活动中发现第一乐句中前两个乐汇的完全重复。 Part4节奏伸、所的重复中学习第二乐句： 视唱：①1 3 2 6 | ② 132 6.| 相同的音高，它们发生了怎样的变化？ 相同的音高，节奏压缩形成新的感觉。 ① 1 3 2 6 | ② 132 6. | 视唱第二乐句的旋律。 视唱第1、2两个乐句旋律。 设计思路：在视唱中发现第二乐句中两个乐汇的变化重复。 Part5体会第三乐句的完全与移位重复： 思考：这首歌曲，要再做怎样的处理，结束感就能更明显呢？ 设计思路：思考与观察谱面发现第三乐句中完全重复与移位重复的部分，以及乐句中使用的反复记号。 Part6音乐放松活动 随音乐做放松活动：（播放{德}奥芬巴赫《船歌》） 听到这段音乐，你会想要做什么动作呢？来随音乐动一动吧。 设计思路：随拍复拍子乐曲随音乐律动，律动中发现音乐中节拍、节奏的重复。 Part7歌曲的完整呈现： 注意歌唱的状态，嘴巴张圆，喉头放松，微笑着轻声完整演唱歌曲。 （播放音乐） 设计思路：随音乐完整表现歌曲。 * 延伸学习： Part8音乐中的重复： 这首摇篮曲中，运用了多种重复的方法，我们一起来回忆一下： （1）节拍使用了拍的复拍子，强弱弱、次强弱就是一个重复。 （2）节奏上也有许多处的重复。 （3）旋律中乐汇之间、乐句之间的重复也非常明显。 （4）歌曲中还使用了反复记号做重复。 设计思路：歌曲学习过程中音乐知识的小结。 Part9知识联结： 之前学习过的歌曲中，有没有运用到重复这种方法的歌曲？ 以二年级下册为例《郊游》、《共产儿童团歌》、《卖报歌》、《小蜜蜂》中节奏、旋律都有重复，重复在音乐中是经常用到的。 设计思路：音乐知识的串联、回顾与音乐经验积累。 Part10知识检测： 请同学们用耳朵来找寻旋律中的重复，听到相同的节奏、旋律请用相同的动作来表现。 （播放音乐约翰施特劳斯《蓝色多瑙河》） 设计思路：音乐聆听中找寻旋律中重复的乐汇、乐句、乐段，及重复的节奏。 Part11知识拓展： 重复的方法在其他的摇篮曲中也有大量的运用，比如： （1）舒伯特《摇篮曲》 （2）勃拉姆斯《摇篮曲》 （3）辽南民歌《摇篮曲》 图片例举曲目中重复的部分 设计思路：音乐知识运用的拓展，形成音乐知识与音乐经验的积累。 Part12知识联想： 思考：在《摇啊摇》这首摇篮曲中为什么要用到这么多种重复的写作手法？ 知识引申：妈妈的叮咛、嘱咐和反复的唠叨，都体现着妈妈深深的爱。 尝试用上海方言演唱上海童谣《摇啊摇》 设计思路：通过音乐知识的学习、积累与拓展对知识形成深入的文化理解及内化于心的审美感知，外化于形的艺术表现，在今后的艺术实践中形成新一层次的创意实践。 *下课！ 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$