生活中的民族纹样（课件）-2024-2025学年浙美版（2012）美术五年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 小学美术 年级 五年级 学期 秋季 课题 生活中的民族纹样 教学目标 1. 欣赏民族纹样，了解纹样的民族艺术特征，理解民族纹样的内涵，尝试从民族纹样中选用纹样，根据民族纹样的组合规律，重新组合、设计与制作，装点生活。 2.自主寻找生活中民族纹样，欣赏、感受并发现民族纹样的特点，了解民族纹样与生活的关系，选用、设计、制作纹样并应用于现代生活。 3.感受民族纹样的美，了解民族纹样的多样性，提升创新意识和美化生活的能力，增强民族团结意识，增强民族自毫感。 教学重难点 教学重点： 了解民族纹样色彩、造型、构图的特征，感受民族纹样的独特美感。 教学难点： 发现民族纹样连续重复的组合规律，设计民族纹样应用于生活用品，体现民族纹样的美。 教学过程 一、感知 1、 绣纹上的故事 我国是多民族的国家，每个民族都有不同的历史，今天，让我们共同走近苗族，听一段流传着的古老故事。 很久以前，人们为了生活被迫向南迁徙，他们跨过一条又一条河流，翻过一座又一座的高山，走过一片又一片草地......这就是生活中的民族纹样。 二、探究 1、作品中分析特征 这些民族纹样美吗？美在哪？ 根据生活中的实物和学习单的提示，从色彩、造型、构图上分析出民族纹样的特点。 学生自主分析填写学习单。 色彩：色彩鲜艳，对比强烈，造型：变形简化、寓意吉祥，构图：构图饱满、丰富多样 2、 民族纹样的地域特点 你能看出这三个纹样出自我国的什么地区吗？ 骆驼纹来自沙漠生活的民族，三角纹来自深山的民族，孔雀纹来自热带雨林的民族。 3、民族纹样的文化融合 （出示牛鼻子纹） 看看这个纹样出自哪个民族？ 这是鼻子纹，蒙古族人的生活离不开牛，认为牛是勤劳善良的象征 这些绣片上也有一些类似的纹样，找找看 （出示各民族的相似纹样） 相似的纹样来自不同民族 这样的纹样在汉族称为祥云纹和如意纹 各民族文化在中华这个大民族中相互借鉴，相互融合，使中华文化更加多姿多彩。 三、辨析 1、发现组合规律 观察这些纹样有什么组合规律？ 相同的单独纹样以一定方向连续重复，就是民族传统纹样中常用的组合方式 这些骨式线，就是的分割方式，有了分割线，就方便我们设计 2、学习组合纹样的设计方法 观看视频，学习组合纹样的制作步骤 选择纹样——画出纹样——制作纹样——组合纹样——完善纹样 3、 欣赏作品 出示民族纹样的设计作品，设计师们将民族纹样重新组合设计，在实用与美观中赋予它新的生命。 4、 创作 选用喜欢的单独纹样，按照民族纹样的组合规律，制作并装饰生活物品。 （根据课前找到的可以用来装饰的物品，进行制作） 五、评价 填写学习评价单，完成自我评价 我的作品是（ ） 我想把它送给（ ） 我想对他（她）说 （ ） 作品的美感体现：〇色彩 〇造型 〇组合 〇寓意 我的作品总评：☆☆☆☆☆ 民族纹样是中国广大劳动人民用勤劳的双手、无限的想象和独特的创意，表达着自己对生活的热爱。 课后可以找一找生活中民族纹样还体现在哪里，选择纹样继续研究学习，会有更大的收获。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$