中途接班主任学生不配合该怎么办？--2024-2025学年上学期中学班主任基本功大赛情境答辩

中学班主任基本功大赛情境答辩•10 中途接班主任学生不配合该怎么办 某生源不太好的学校，初二3班的班主任由于身体原因申请不再担任，下学期开学前学校安排李老师中途接这个班级。开学后，李老师发现，部分学生不配合自己的工作，甚至还有班干部带头与她唱对台戏的情况，这让她很苦恼，不知道该怎么办。产生这些问题的原因是什么？遇到这样的情况，该怎么样去解决呢？ .................................................................... 当过老师的都清楚，中途接班主任是一件很有挑战的事情，在生源不太好的学校，中途接班难度更大，老师愿意接这样的班级，本身就值得点赞。但学生为什么会与自已唱对台戏呢？原因归咎起来可能有这样几种：第一种是学生觉得学校安排教师工作专断或者随意，对班级不够重视，担心原有班级的秩序受到冲击而改变，本能的对新接手的班主任有抗拒，想给新班主任一个下马威，因为有法不责众的心理很容易抱团，这种抱团属于自救型抱团；第二种是上一任班主任管理相对放松，导致班级事情皆由某部分班委或者某部分学生做主，开始觉得自己省心又省力，但是等到一两个学期之后，班主任就会威信尽失，丧失对班级的控制能力；第三种是上一任班主任比较得到学生的认可，临时换班主任，让学生在感情上无法接受，从而将对上一任班主任的喜爱，转化为对下一任班主任的抵触，用不服从管理的方式来进行情感的宣泄。 遇到这样的情况，属于第三种的可能性比较大，但是也不能排除兼有第一、第二种的可能。所以，接手这样的班级之前，建议班主任要先从侧面去做一下调查，原班主任在这个班级里的威望怎么样？班里面有没有“大哥大”型的学生？其他任课老师对这个班级有什么样的评价？只有多方了解之后，才能更科学地制定下一步的方针策略。 （1）如果上一任班主任在班级里很有威望，学生是属于舍不得，可以找原班主任，让他帮忙做学生的沟通工作，谈谈他最近所遇到的困难，找班级核心同学组织座谈会，开一个小型的班会等；原班主任和班级同学的顺利“沟通”，可以为新班主任顺利过渡，最快接手班级管理工作奠定良好基础。当然，新班主任也要诚恳地和学生交流，把自己对班级的期望构想、工作思路告诉学生，注意不要否定原来的班主任和原来的班级管理，以免学生产生逆反。 （2）如果是因为原班主任之前的管理过于放松，班级已经出现了一些问题，存在学生失控的情况或者学生对学校老师有意见，那我们就需要去研究如何与班级同学进行有效沟通的问题了。班主任需要运用“单独沟通”和“集体沟通”的技巧，迅速在班级里重新建立起正确的舆论导向，树立自己的威望。首先是单独沟通。单独沟通是了解学生内心想法的最有力的手段，在单独沟通时，我们要注意以下几点：①一定要找一个安静不受打扰的环境，切不可在大庭广众之下，尤其是人员嘈杂的大办公室里与学生进行单独沟通。学生的内心其实是很敏感的，涉及老师和班级的事会有较多顾虑不愿说出真实想法。②在单独沟通时，要让学生多讲，自己多听，有时老师逼得越紧，学生的嘴就会闭得越紧，老师要善于引导学生说出自己内心真实的想法，对于他的想法，无法判断真假的，则不判断，能够判断真假的，就要鼓励或者追问。③当成功了解到学生的真实想法之后，就应该乘胜追击，告诉学生老师的立场和观点，寻求他的认同，希望他能够帮助老师重建班级秩序。一般情况下，班主任和颜悦色的与学生推心置腹的交流，都能够取得较好的沟通效果。在单独谈话之后，再进行集体谈话。集体谈话与单独谈话不同，集体谈话重点要谈自己的治班理念和班级今后发展的打算。原则上，集体谈话我们不能够容许学生插话，集体谈话与上课不同，不需要学生通过插话的方式发表自己的意见想法，因为在这种情况之下，学生一旦发表观点，整个集体谈话的风向就容易被带偏，尤其是在一些学生与教师对立情绪比较重的班级，风向被带偏后，老师很难把握方向、掌控局面。不让学生发表意见的同时，我们也必须向学生做好解释工作，告知学生，之前的单独沟通就是一种民主，现在的集体沟通体现的是集中，请他们理解，如果有不同的想法，可以带到集体谈话结束之后再单独进行交流。 实际上绝大多数学生都不会愿意和老师对抗的，学生到学校本就是受教育者，班级刚开始出现问题，老师一定要多动脑筋，多琢磨教育智慧，要以德服人、以理服人，使师生间的矛盾逐步缓和、直至解决。通过努力，学生的情绪就会得到一定程度上的安抚与疏导，如果工作到位的话，相信班主任就能迅速的安抚住整个班级，从而顺利完成接班工作。注意，老师是经过系统培训、专业学习的，要理性、理智、科学的看问题，理论上我们解决学生问题的方法应该远比学生制造问题的手段要多。有了问题，千万不要“针尖对麦芒”，老师与学生针尖对麦芒的结果就已经表明老师的教育教学工作是失败的。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$