第四单元 整本书阅读 平凡的世界（备课包）-【语文一起课件】中职语文基础模块上册同步PPT课件（高教版2023）

1 课题 【中职语文】基础模块上册 第四单元整本书阅读--《平凡的世界》 课型 新授课 课时 8课时 教材分析 《平凡的世界》以中国70年代中期到80年代中期十年间为背景，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象；劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。 教学目标 语言理解与运用：品味小说质朴感人的语言，感受其中蕴藏的力量与感动。 思维发展与提升：梳理小说主要情节，理清人物关系，把握主要线索。 审美发现与鉴赏：分析人物形象，领悟作品主题。 文化传承与参与：感受一代青年不甘平庸的奋斗精神，领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。 教学重点 梳理情节与人物关系，品味小说的语言 教学难点 领悟作品主题，感受奋斗精神和历史趋势 平凡中的伟大史诗 情境导入： 曾有人说过，有些书，可以改变一个人的一生。《平凡的世界》正是这样一本书。它不仅仅是一个故事，更是一部反映现实社会中农村与城市、贫穷与富裕、命运与现实交织的作品。路遥用他独特的写作方式，以及对自己作品的执着和奉献，创造了一个真实而细腻的世界，让读者能够感同身受，深入其中。 任务活动一：走近作家作品 作家介绍 路遥（1949年12月2日——1992年11月17日），男，本名王卫国，出生于陕北榆林清涧县，中国当代作家。代表作有《平凡的世界》《人生》等。曾任中国作家协会陕西分会党组成员、副主席。 相关评价 慢慢地，我开始对这个比我年轻好几岁的作家刮目相看，我多次对别人公开表示，我很敬佩这个青年人。 ——中国当代作家陈忠实评 路遥的精神遗产至少有以下四点：第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；第二，他对普通人命运深刻、持久地关注；第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励；第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。这四点足以使一位作家永远不朽。 ——作家、陕西省作家协会副主席朱鸿评 作品介绍 《平凡的世界》从20世纪70年代中期陕西农村的生活写起，刻画了社会各阶层众多普通人物的形象，书写了一代青年不甘平庸的奋斗精神，展示了他们在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，表现了当时中国城乡社会生活的不同侧面，主题深刻，魅力独特，是当代现实主义文学经典。 任务活动二：阅读方法指导 方法一：抓背景，紧扣时代背景展开阅读 小说反映的是1975——1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其是改革开放给普通百姓的生活和心理带来的影响；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 方法二：抓人物，借助人物关系带动阅读 小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事；还可以集中阅读描写某一类人的有关章节，了解他们的生活状态。 方法三：抓事件，通过关键事件把握人物 小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人物的人生追求，体察人物的心路历程和精神世界，进而把握人物形象。 方法四：抓整体，立足整体领会作品价值 一部优秀的小说是一个有机的整体。阅读时，一要着眼全局，循着三条线索，全面认识小说反映的社会生活及三条线索之间的联系，领略时代风貌；二要结合小说的创作背景、创作意图和主要人物的经历与言行，领会作家寄寓在人物身上的思想情感，领悟小说主题，整体把握小说的思想内涵和艺术特色。 方法五：抓联系，联系现实生活体悟人生 读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、改革、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 任务活动三：制定阅读计划 1.根据阅读周期长短和每次阅读章节的数量，师生共同讨论并制订阅读计划。 2.阅读计划应包括阅读章节、阅读时间具体任务完成情况。 《平凡的世界》阅读计划表 阅读章节 阅读时间 具体任务 完成情况 第一部 卷一 第一部 卷二 第二部 卷一 第二部 卷二 第三部 卷一 第三部 卷二 任务活动四：明确阅读要求 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 2.阅读时做好圈点批注，关注细节描写。 3.摘抄小说中富有哲理性的语句，并试作点评或撰写感悟。 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出在尝试理解时所做的思考。 5.每周定期检查读书笔记、批注或评语。 任务活动五：完成阅读任务 阅读任务一：梳理小说情节 1.阅读第一部，绘制人物关系图 （1）阅读第一部第1—5章，分别以孙少平、田福军、金波三家为核心，梳理主要人物关系，尝试绘制主要人物关系图谱。 （2）精读第一部，将主要人物的身份、性情、志趣等记录在图上。 （3）浏览第一部全部内容，将人物之间互动的主要情节简要地标记在图上。 （4）写作第一部的故事梗概，每部200字左右，与同学交流。 2.通读第二部，梳理人物事迹 （1）阅读第二部第1—5章，参照示例，给第2—5章各拟写一个小标题。 示例： 第1章：迎来送往书记上任，除旧布新百废待兴。 2.阅读小说第二部，选择孙少安、孙少平、田福军三人中的一人，参照表1梳理与其相关的主要情节，并与同学交流。 表1孙少平相关情节 章节 主要情节 章节 主要情节 第12章 孙少平结束教师生涯，决定离开双水村去闯荡世界 第33章 第13章 第34章 第14章 第35章 第17章 第40章 第18章 第45章 第20章 第52章 第21章 第53章 第22章 第54章 第23章 第55章 第32章 （3）写作第二部的故事梗概，每部200字左右，与同学交流。 阅读任务二：分析人物形象 1.选择自己认为最值得探讨的一个人物形象，梳理其生活大事记。 孙少安生活大事记 序号 年龄 主要事迹 1 6 开始干力所能及的农活 2 13 辍学帮助父亲持家 3 18 被推举为双水村一队生产队长 4 23 因善良和一心为别人着想痛苦地拒绝了田润叶对自己的真心；因私自扩大猪饲料地受批判 （2）为自己选择的人物写一篇500字左右的小传。 孙少安 6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了座学校。 孙少安，他是《平凡的世界》作品中的灵魂。他不甘沦为命运的玩偶，在沉重的生活中发掘自己被禁锢的价值。孙少安让我们能看到我们自己，让我们摸到骨子里一直存在的灵魂，找到精神力量的源根，找到每个人身上原本就有的、从来没有消失过的光辉的内心。 他出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，就像那个时代绝大多数农村家庭一样，孙少安的家庭光景“烂包”。他家里有半瘫在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父亲和姐姐的劳动苦苦支撑着。年少的孙少安以果敢坚毅，他用自己的不断努力和辛勤的汗水浇灌着这段旅程。他成为了最年轻的生产队长。除了肩负着家庭中儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任，他带领大家一起拼命，拼命多打粮食，拼命摆脱贫困，拼命让日子过的好起来。 由于他的善良和太为别人着想，他从来不敢正视与润叶的感情。为了润叶不再对自己有任何幻想，他唯有结婚。或许上苍眷顾，他找到一位不要彩礼的妻子——贺秀莲。婚后的孙少安责任更加重。他要改变一家人的命运。苦难的生活早已练就了孙少安刚毅的性格。他敢于冒险，即使失败了也有勇气重新面对生活。他不屈服与命运，不向命运低头。 他的梦想，是带着全村富起来。砖窑成功了，他成了这个村里第一个富起来的人，他没有自己一个人富起来，而是带动全村，共同致富。砖厂倒闭了，大胆地重新办起来——要是没有奋斗的目标，活着也就等于零，久了也自然会累。 平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，平凡的世界。 平凡、从容、充实，才是最真。 2.分析孙少平形象 （1）精读第一部第3章，分析孙少平在田润叶二爸家做客的心理变化过程。 （2）跳读小说，精读孙少平读书的片段，分析阅读对孙少平产生了怎样的影响。 （3）精读第一部第1章、第25章、第37章，第二部第12章、第33章、第45章、第54章，第三部第10章、第36章，分析孙少平的精神成长之路。 （4）精读第三部第52章、第54章，谈谈对孙少平最后又回到了煤矿这一行为的认识。 （5）跳读小说，说说孙少平在成长的过程中得到了哪些人的帮助，分析孙少平得到他人帮助的原因。 3.《平凡的世界》塑造了多组相关的人物形象，如作为兄弟的孙少安和孙少平，作为恋人的孙少安和田润叶、孙少平和田晓霞，作为对手的田福堂和孙少安。选择其中任意一组，结合小说具体内容，谈谈人物形象的异同。 第一组：比较孙少安和孙少平形象 （1）跳读小说，从受教育情况、生活环境、人物关系、性格特点及家庭观、理想观、爱情观和金钱观等方面，列表比较孙少安和孙少平的异同之处，并结合具体情节进行分析。 维度 孙少安 孙少平 受教育情况 13岁辍学，只有小学文化。 读完高中，并在村里当过老师。 生活环境 生活在双水村，家境贫困，后成为生产队长。 从双水村出发，到黄原城打工，后成为煤矿工人。 人物关系 作为家中长子，肩负家庭重担，与田润叶有感情纠葛。 作为家中次子，得到哥哥的支持，与田晓霞有深厚的感情。 性格特点 精明强悍，吃苦耐劳，有责任感。 坚毅不屈，有较强的自我意识和独立精神。 家庭观 重视家庭，愿意为家庭牺牲个人利益。 同样重视家庭，但更注重个人的精神追求和自我实现。 理想观 现实主义，以改善家庭生活条件为目标。 理想主义，追求个人价值的实现和精神上的富足。 爱情观 传统型爱情观，因现实压力放弃与田润叶的感情。 现代爱情观，与田晓霞的爱情更自由、平等。 金钱观 重视金钱对改善生活的作用，但不被金钱左右。 认识到金钱的重要性，但追求精神上的富足。 （2）孙少平最终走出了农村，走上了一条与孙少安不同的人生之路，与同学讨论：这是偶然的还是必然的？为什么？ 第二组：比较田润叶和田晓霞形象 （1）精读第二部第50章，与同学讨论：田润叶一直抵触李向前，李向前出车祸后，她又毅然地选择倾尽心力照顾李向前，这是否符合人物性格发展的逻辑？ （2）跳读描写田晓霞和孙少平恋爱的章节，与同学讨论：田晓霞是一位生活在大都市的现代女性，孙少平是一位生活在偏远地区的“掏碳工”，他们两人相爱是否符合生活的逻辑和人物性格发展的逻辑？ （3）跳读小说，从生活环境、受教育情况、生活轨迹、性格特点、爱情观、事业观等方面，列表比较田润叶和田晓霞的异同之处，并结合具体情节进行分析。 4.分析其他人物形象 书中除了主要人物，还有许多令人难忘的角色，如郝红梅、田润生、金波、孙玉厚、田福堂等，你对他们有哪些认识？选择其中一个人物，谈谈自己的看法。 5.分析细节描写 （1）精读第一部第1章、第2章、第3章、第16章、第18章、第43章中孙少平流泪的6处细节描写，体会孙少平每一次流泪时的情感。 （2）选择一个人物，跳读小说第二部卷三，结合动作、神态、心理等细节描写，深人体察人物的情感世界和精神追求。 阅读任务三：品味小说语言 1.体悟作家的独特感悟 （1）精读第二部第42章、第三部第17章，根据作者抒情、议论的文字，结合相关情节，分析孙少安和孙少平各自的奋斗目标，以及他们确立奋斗目标的原因。 （2）从生活、生命、劳动、苦难、奋斗、读书、爱情、事业中选择一个方面，跳读课文，梳理作者的感悟，领会作者在小说中寄寓的思想情感。 （3）选择最感动或最受启发的语句，制作成卡片，结合人物的言行和自身实际，在背面写上自己的感悟，与同学交换。 2.赏析信天游 （1）阅读第一部第15章，分析作者在叙事中插人信天游对表现人物心理和刻画人物性格方面的作用。 （2）阅读第一部第32章，并分析其中的信天游寄寓了哪些内涵。 （3）第一部第14章、第35章、第39章都插人了同样的信天游（“正月里冻冰呀立春消”），阅读这三个章节，分析各自插人信天游的作用。 3.摘录精彩语言辑录 困难打不倒的人才是真正的男子汉！男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化妆”和表演就能显示的。 生活有着更广阔的意义，它不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵是否充实。时于生活理想，应该像宗教徒时待宗教一样充满虔诚与热情。 死亡的只是躯壳，生命将涅梁，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放。 把黑夜留给鬼魅吧，白天应该属于人的…… 人就得闯世事，安安稳稳活一辈子，还不如痛痛快快摔打几下就死了。即使受点磨难，只要能多经一些世事，死了也不后悔。 职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。历经千辛万苦而酿出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。 阅读任务四：体会小说主题 1.路遥认为，创作时“抓住了一个题材，哪怕是很小的题材，都应把它放在广阔的社会历史背景上去考虑”（《东拉西扯谈创作》）。 梳理小说呈现的时代重大事件，并说说其对孙少安或孙少平的影响。 示例：1978年11月，安徽小岗村实行包产到户；12月，中共中央十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到经济建设上来。孙少安领导生产队率先实行生产责任制，后来他贷款和借钱到城里拉砖，并用赚的钱和贷款建窑烧砖，成了当地的“冒尖户”。 时代变化对人物影响表 时代事迹 孙少安 孙少平 1.1976年周恩来总理逝世 2.1976年毛泽东主席逝世，粉碎“四人帮” 3.1978年安徽小岗村实行包产到户 2.《平凡的世界》讲述的是改革开放初期的故事，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，再现了中国城乡社会生活的历史性变迁。在把握小说创作背景、故事情节和人物形象的基础上，体会小说主题，领悟小说内涵，并与同学交流。 （1）绘制作者生平大事记年表。 （2）收集可能影响路遥创作的历史事件，进行概述。 （3）分析路遥本人的“交叉身份”及其影响，填写下表。 身份 时代大事 积极影响 消极影响 农民 得到了许多帮助，多年不忘这“伟大的友爱” 知识分子 3.理解主题 （1）很多人认为《平凡的世界》的主题非常丰富，有奋斗说、苦难说、改革说、劳动说、爱情说等。你认为小说的主题是什么？为什么？ （2）作者曾将小说命名为“普通人的道路”，最终改为“平凡的世界”。你如何理解作者的这一修改？ （3）作者想要在作品中表达奋斗的人生是值得尊重和赞扬的，是有美好的未来和前途的。作者为何在小说结尾让对孙少安、孙少平影响至深的女性伴侣吕秀莲和田晓霞走向死亡？为何再一次将命运的重锤对准了孙少安和孙少平？ 4.理解小说的现实意义 （1）改革开放四十多年后的今天，回望路遥的人生，回望波澜壮阔的改革历史，小说中孙少平、孙少安的人生经历对当代青年有哪些参考意义？ （2）如果让你穿越到《平凡的世界》描写的那个年代，你想要活成谁的模样？或者你想活成什么模样？ （3）从父母、朋友、同学中选择一人，把《平凡的世界》这本书推荐给他，写一篇推荐词。 任务活动六：总结并评价 《平凡的世界》艺术特色 （一）史诗般的品格 《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合在一起，如实地反映了城市与乡村、进取与守旧、当代意识与传统观念的冲突，凸显了国家政治、经济的大变革，以及在变革中令人眼花缭乱的人间世相。在结构上，小说通过三条线索交织组合，将广阔的社会生活联结起来。一是以一直生活在双水村的孙少安为线索，联系起孙少平、田福军，表现了农民的生活状况、价值观念、心理变化等。二是以孙少平为线索，串联起农村和县城两个世界，展现了农村青年渴望现代文明、追求丰富的精神与物质生活的奋斗历程。三是以扎根在基层的田福军为线索，通过其政治生涯，把乡、县、省连为一体，反映了改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。三条线索时而各自展开，时而交叉汇合，共同为主题服务。 （二）典型的人物形象 《平凡的世界》“关注普通人的命运，展示底层生活不平凡的意义”（雷达《雷达观潮》）。小说以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写了双水村三个家族两代人一处于不同阶层、不同身份地位的人们在历史转折时期的生活状况和情感世界。小说中的很多人物向往真善美，有战胜困难、积极进取的意愿，表现出普通劳动者的真诚与勤劳、坚忍与追求，特别是孙少安、孙少平两兄弟的精神长征之路，打动了无数读者的心。弟弟孙少平是农村青年知识分子的典型代表，他家境贫寒，但自强自立，主动选择接受苦难的考验，去丰富自己的精神家园；哥哥孙少安是固守乡土的传统农民的典型代表，面对生活的窘境，他毅然放弃学业，帮助父亲撑起贫穷的家，并凭着自己的聪明能干闯出一条致富之路。小说通过对他们的描写，展现了当时农村青年与命运抗争的两种不同选择。小说出版三十多年来，获得一代又一代青年的热爱，被认为是激励千万青年的不朽经典。 （三）质朴而饱含哲理的语言 作者善于用朴素的语言书写日常生活中人的高尚品质和情感，提炼出感人的元素，表达对生活的见解、对生命的理解，言浅意浓。在流畅的故事叙述中，常常穿插凸显生活意义和生命价值的点睛之笔。例如：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。”“真正万古长青的却是普通人的无名纪念碑一生生不息的人类生活自身。”这些至理名言，都是情之所至，饱含哲理，被许多读者铭记在心，成为他们人生的成长指南。小说还大量运用谚语、惯用语、俗语、歇后语等熟语，以及富有陕北地方特色的方言土语和信天游，刻画人物，升华主题。 评价表格 核心素养 评价要素 自评 （1-5分） 师评 （1-5分） 语言理解与运用 运用圈点批注的方法，灵活进行感想式、质疑式、联想式、评价式批注 品味小说质朴感人的语言 运用摘录、复述、改写、辩论、表演等方式品味小说，读出趣味 思维发展与提升 梳理小说主要情节 理清人物关系 把握主要线索 领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势 审美发现与鉴赏 分析人物形象 正确分析抒情、议论文字与所叙故事之间的内在联系 文化传承与参与 了解小说展现的社会风貌和生活习俗 感受一代青年不甘平庸的奋斗精神 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 整/本/书/阅/读 平凡中的伟大史诗 情景导入 曾有人说过，有些书，可以改变一个人的一生。《平凡的世界》正是这样一本书。它不仅仅是一个故事，更是一部反映现实社会中农村与城市、贫穷与富裕、命运与现实交织的作品。路遥用他独特的写作方式，以及对自己作品的执着和奉献，创造了一个真实而细腻的世界，让读者能够感同身受，深入其中。 素养目标 思维发展与提升 梳理小说主要情节，理清人物关系，把握主要线索。 审美发现与鉴赏 分析人物形象，领悟作品主题。 文化传承与参与 感受一代青年不甘平庸的奋斗精神，领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。 语言理解与运用 品味小说质朴感人的语言，感受其中蕴藏的力量与感动。 作家介绍 路遥（1949年12月2日——1992年11月17日），男，本名王卫国，出生于陕北榆林清涧县，中国当代作家。代表作有《平凡的世界》《人生》等。曾任中国作家协会陕西分会党组成员、副主席。 相关评价 慢慢地，我开始对这个比我年轻好几岁的作家刮目相看，我多次对别人公开表示，我很敬佩这个青年人。 —— 中国当代作家陈忠实评 路遥的精神遗产至少有以下四点：第一，他对文学事业的那种神圣感，以整个生命去打造自己的文学；第二，他对普通人命运深刻、持久地关注；第三，他所塑造的高加林、孙少平等人物形象，给了社会底层特别是正处于奋斗中的青年，以永远的感情共鸣与精神鼓励；第四，他尽可能地挖掘、表现了每个人本身潜在的朴素而又宝贵的精神。这四点足以使一位作家永远不朽。 —— 作家、陕西省作家协会副主席朱鸿评 作品介绍 《平凡的世界》从20世纪70年代中期陕西农村的生活写起，刻画了社会各阶层众多普通人物的形象，书写了一代青年不甘平庸的奋斗精神，展示了他们在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路，表现了当时中国城乡社会生活的不同侧面，主题深刻，魅力独特，是当代现实主义文学经典。 作品介绍 方法一：抓背景，紧扣时代背景展开阅读 小说反映的是1975—1985年间中国社会的历史变迁和人民生活状况。阅读小说，应了解这十年间中国社会发生的重大变化，尤其是改革开放给普通百姓的生活和心理带来的影响；要将人物放到这一特定的时代中去，理解他们生活和心理发生变化的原因，从而更好地走进他们的精神世界。 改革开放 方法二：抓人物，借助人物关系带动阅读 小说人物关系复杂，但众多人物在前五章出场。阅读时，要以前五章为抓手，围绕孙少平、孙少安、田福军三个主要人物，理清人物之间的关系，以此带动全书的阅读。可以运用略读的方法，了解主要人物的遭遇和命运；也可以围绕自己感兴趣的人物，采用跳读的方法，了解其人生故事；还可以集中阅读描写某一类人的有关章节，了解他们的生活状态。 孙少安 孙少平 田福军 方法三：抓事件，通过关键事件把握人物 小说是在一个个具体的事件中塑造人物形象的。阅读时，要抓住对人物命运产生重大影响的关键事件，运用精读的方法，分析人物在事件中的具体表现，细心揣摩情节和细节，感受人 物的人生追求，体察人物的心路历程和精神 世界，进而把握人物形象。 方法四：抓整体，立足整体领会作品价值 一部优秀的小说是一个有机的整体。阅读时，一着眼全局，循着三条线索，全面认识小说反映的社会生及三条线索之间的联系，领略时代风貌；二要结合小说的创作背景、创作意图和主要人物的经历与言行，领会作家寄寓在人物身上的思想情感，领悟小说主题，整体把握小说的思想内涵和艺术特色。 方法五：抓联系，联系现实生活体悟人生 读懂小说之后，还要走出小说，联系现实生活和自身实际，深化阅读感悟，促进自我成长。如可以围绕小说中出现的奋斗、苦难、改革、劳动等关键词，与同学展开讨论，获得对人生的有益启示；可以结合自己的人生体验，思考如何正确地认识社会和自我，选择自己的人生之路。 《平凡的世界》阅读计划表 阅读时间 具体任务 完成情况 第一部（卷一）       第一部（卷二）       第二部（卷一）       第二部（卷二）       第三部（卷一）       第三部（卷二）       1.根据阅读周期长短和每次阅读章节的数量，师生共同讨论并制订阅读计划。 2.阅读计划应包括阅读章节、阅读时间具体任务完成情况。 阅读章节 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 《平凡的世界》第一部 第一章：孙少平的出场，介绍了孙少平的贫穷寒酸。 第二章：交代孙少平家庭的情况以及孙少平爱上看小说。 第三章：润叶邀请孙少平去她二爸家吃饭，并告知孙少平让孙少安到县城找她。 第四章：孙少平去到公社，孙兰香出场。 第五章：介绍王满银的形象，并通过孙玉厚的心理活动描写孙家的情况。 第六章：描写了孙少平，孙兰香回家前与回家后与孙玉厚回家后家中的情景，体现出孙家的变化。 第七章：孙少平给王满银送生活用品。 第八章：通过孙玉亭的视角变化，到达批斗会现场。 第九章：详细介绍批斗会批斗田二的过程。 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 第十章：孙少安回家的所见所闻所感。 第十一章：孙少安回忆儿时与润叶的故事，决定去城里找润叶。 第十二章：润叶对孙少安的回忆想念。 第十三章：田福军，润叶等给徐国强老汉过生日以及润叶和孙少安终于相见。 第十四章：孙少安与润叶见面的经过，田福军答应帮助孙少平。 第十五章：白明川，徐治功释放王满银的经过及王满银被放之后的活动。 第十六章：孙少平与郝红梅因为侯玉英的揭发导致关系破裂。 第十七章：介绍郝红梅的家庭背景，以及郝红梅不再与孙少平往来的原因。 第十八章：金波为孙少平打顾养民，孙少平与田晓霞等人去县里登台演戏。 第十九章：润叶因为李向前和家人的原因决心去找孙少安。 第二十章：孙少安对润叶的看法以及两人再次见面的场景。 第二十一章：田福堂对孙少安和润叶关系的看法，并决定插手二人的关系。 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 第二十二章：孙少安被田福堂算计，因自留地扩大导致被批判。 第二十三章：从公社驻地回家的路上，孙少安的心理活动。 第二十四章：孙少安受父母安排准备去山西相亲以及孙少安的内心挣扎。 第二十五章：孙少平所在学校举行忆苦思甜活动后孙少平回家的经第二十六章：双水村遭遇旱灾，村民决定与上游村霸水的现象作斗 第二十七章：双水村村民采取具体行动后水来，但金俊斌被洪水冲走。 第二十八章：金俊斌家人对田福堂不满，田福堂为金俊斌开追悼会及田福堂被调查。 第二十九章：孙少安到山西寻得秀莲的经过以及回家后的活动。第三十章：孙玉厚向金俊海借两百元钱的经过。 第三十一章：秀莲对孙少安的看法，双水村“打枣节”的经过以及孙少安和秀莲在米家镇扯衣服。 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 第三十二章：田福军去公社的所见所感所做。 第三十三章：冯世宽等人召开公社会议。 第三十四章：孙少安为迎娶秀莲做的准备已经结婚的经过。第三十五章：田润叶因孙少安结婚的心理活动。 第三十六章：润叶前往丽丽家的所见所闻。 第三十七章：孙少平与田晓霞获得一些诗，后原西城涨洪水。第三十八章：孙兰香上学的态度转变，金波参军。 第三十九章：润叶答应与李向前结婚的经过。 第四十章：润叶与李向前结婚的经过。 第四十一章：孙少安与秀莲在孙少安家里贫穷一事上产生的矛盾与冲突。 第四十二章：毕业时孙少平与田晓霞的交往，郝红梅在商场偷手帕被抓。 第四十三章：郝红梅偷手帕的原因已经孙少平救郝红梅的经过。 1.以读书笔记的方式归纳原著每章的故事内容，力求言简意赅。 第四十四章：孙玉亭为田润生解决就业问题，孙少平也做了教师。 第四十五章：李向前对于润叶行为的一些看法，并采取措施但失败而终。 第四十六章：田润叶离家让田福军帮她在外地找一份工作。 第四十七章：原西县常委为接待高老做的准备。 第四十八章：田福堂等人劝说金俊武兄弟搬迁，积极支持中央工第四十九章：金俊文金俊武对彩娥的看法。 第五十章：双水村发生一场动乱。 第五十一章：田福堂劝说金老太太搬迁，孙少安得知自己当爹的反 第五十二章：孙少平对自己，世界的认知，以及金波复员回家与孙少平交谈。 第五十三章：孙少安因为孩子出生感到生活压力，自发进行改革最终失败。 第五十四章：原西县革委会发生变化，双水村正月十五举行闹秧歌等传统活动以及孙少安回家。 2.阅读时做好圈点批注，关注细节描写。 石坛节今天不遇集，因此街上没什么人。少平和金波也没打算过逛一逛。前两年在这里上初中时，他们常爱到这条街道上来溜达。那时，这地方在他们眼里也是大地方，可现在，他们已经逛过更大的世界，这条破败的街道对他们来说，已经没有什么吸引力了。 只是到了公社前面的中学附近时，他两个却不约面同地停住了车子。中学也在河对面，四五间教室，两排石窑洞；窑洞下面，一个小土操场上安一副破烂的篮球架。多么可爱的地方啊！他们在此度过了两年的时光，对这地方熟悉得就像自己的身体一样。现在他们虽然到了一个大学校，但这里的一切却常常出现在他们的睡梦中。 ﹏﹏﹏﹏﹏ ﹏﹏ ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏﹏﹏ 虽然外出读书增长了见识，但故乡永远是最怀念的地方。 现在是星期六下午，他们知道，除过几个公派老师外，学生和挣工分的老师都回家去了。他们的妹妹兰香和金秀大概也走了。 太阳已经快要落山，沟道里暗了下来，风也有些凉森森的。他俩立了一会，谁也没说什么话，就骑着车子又上路了。少平蹬车，金波坐在车后，用一只手亲热地搂着他的腿，一口好嗓音唱起了信天游:“提起我的家来家有名，家住在绥德州三十里铺村……”像银子一般清亮的东拉河，到这里水量已经大点了，此刻在夕阳的辉映下，波光闪闪地流淌着，和公路并行，在沟道里蜿蜓盘绕…… 2.阅读时做好圈点批注，关注细节描写。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 美好的景致！ 有共同的感受，心照不宣，无需多言。 发小的关系非常好。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 2.阅读时做好圈点批注，关注细节描写。 到了罐子村的时侯，少平猛一下停住了车。他突然看见他妹妹兰香站在公路边，像是在等人——说不定就是在等他哩！ 他和金波跳下车子，兰香已经跑到跟前来了。少平吃惊地看见妹妹险蛋上挂着两颗泪珠，赶忙问:“出什么事了？” “姐夫……”兰香刚一开口，就哭得说不下去了。 少平扭头对金波说:“你骑车先回去。那点面先搁在你家里，罢了我来取……“ ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 人物描写，情绪激动，为后文做铺垫。 知趣的离开 设置悬念 2.阅读时做好圈点批注，关注细节描写。 批注的类型‌ 基础性批注‌：包括对文章中基础性知识的圈点勾画，如划出需要注意的注音、 生字词；把握文章的中心句或重点语句以及读后的内容概括。 ‌感受式批注‌：记录读文章时的理解感受、困惑迷茫或者收集相关资料得来的收获。 ‌点评式批注‌：对文章内容或语言等各个角度写出自己或褒或贬的评价。 ‌联想式批注‌：写下由文章而联想到的文外知识。 ‌质疑式批注‌：鼓励读者提出自己的疑问，与文本进行对话，培养批判性思维。 ‌补充式批注‌：记录读者的摘录和总结，有助于加深对文本的记忆和理解。 ‌赏析式批注‌：侧重于分析文章的表达技巧，如修辞手法、语言风格等，提升读者的审美能力和文学素养。 这句话强调了个人的主动性和奋斗精神。在生活的旅途中，我们不能被动地等待命运的安排，而应该积极地去争取和奋斗，以实现自己的目标和梦想。 3.摘抄小说中富有哲理性的语句，并试作点评或撰写感悟。 例2：“在我们亲爱的大地上，有多少朴素的花朵默默地开放在荒山野地里。这花朵没有人注目。也许唯有自身才怜爱自身的芬芳。可是，在我们普通人的生活中，在这平凡的世界里，也有多少绚丽的生命之花在悄然地开放而并不为我们所知啊！” 例1：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取与奋斗！” 这句话提醒我们，每个人的生活都有其独特的价值和美丽，即使这些美丽可能不为人知。它鼓励我们珍视自己的存在，即使在最平凡的日子里也要活出自己的精彩。 这句话强调了奋斗的重要性。人生的价值在于不断设定目标并为之努力，即使过程中会遇到挫折和困难，但只要坚持不懈，就能使生活变得充实，保持精神的年轻和活力。 这句话深刻地指出了劳动对于人的精神生活的重要性。劳动不仅是谋生的手段，更是实现自我价值、充实精神生活的途径。通过劳动，人们可以体验到成就感和满足感，从而赋予生活更深的意义。 3.摘抄小说中富有哲理性的语句，并试作点评或撰写感悟。 例3：“一个人精神是否充实，或者说活得有无意义，主要取决于他对劳动的态度。” 例4：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定了目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。” 3.摘抄小说中富有哲理性的语句，并试作点评或撰写感悟。 例5：“不惋惜，不呼唤，我也不啼哭……金黄的落叶堆满我心间，我已经再不是青春少年……” 这句话表达了一种成熟和接受现实的态度。随着时间的推移，我们都会经历从青春到成熟的转变，这个过程中会有失落和怀念，但更重要的是接受现实，珍惜当下，继续前行。 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出在尝试理解时所做的思考。 困惑：小说中的人物为何在面对困境时，常常选择默默承受而不是积极寻求改变？ 思考：这可能与他们所处的社会环境和个人背景有关。在当时的社会背景下，个人的选择往往受到限制，他们可能缺乏改变现状的资源和机会。此外，传统文化中的忍耐和顺从可能也影响了他们的行为。 示例1 阅读《平凡的世界》时，可能会遇到一些不解和困惑，以下是一些可能的问题以及在尝试理解时的思考： 困惑：为什么小说中的一些人物在经历了巨大的社会变革后，仍然坚持传统的生活方式和思维模式？ 思考：这可能反映了人们对于变化的抗拒和对传统的依恋。在社会变革中，不是所有人都能迅速适应新的生活方式，特别是对于那些年长一代的人来说，他们可能更倾向于坚持自己熟悉的生活方式。 示例2 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出在尝试理解时所做的思考。 困惑：小说中的一些人物关系为何如此复杂，有时甚至显得有些矛盾？ 思考：这可能是作者为了展现人性的复杂性和多样性。在现实生活中，人与人之间的关系往往是复杂的，受到多种因素的影响，包括个人情感、社会地位、经济利益等。 示例3 示例4 困惑：小说中的一些情节似乎过于悲剧，这是否反映了作者对于生活的悲观态度？ 思考：虽然小说中确实有许多悲剧性的情节，但这并不一定意味着作者对生活持悲观态度。相反，这些悲剧性的情节可能是为了强调人物在逆境中的坚韧和奋斗精神。 4.写下自己在阅读小说时的不解和困惑，并写出在尝试理解时所做的思考。 5.每周定期检查读书笔记、批注或评语。 读书笔记范例 5.每周定期检查读书笔记、批注或评语。 定期检查记录表 姓名 时间 笔记情况 批注情况                                     任务一：梳理小说情节 1.阅读第一部，绘制人物关系图 （1）阅读第一部第1—5章，分别以孙少平、田福军、金波三家为核心，梳理主要人物关系，尝试绘制主要人物关系图谱 。 孙少平家庭 孙玉厚：孙少平的父亲 孙少平：家中的次子 孙少安：孙少平的哥哥 孙玉兰：孙少平的姐姐 孙兰香：孙少平的妹妹 孙玉亭：孙少平的叔叔 孙家 父亲—孙玉厚 叔叔—孙玉亭 姐姐—孙玉兰 哥哥—孙少安 次子—孙少平 妹妹—孙兰香 示例 任务一：梳理小说情节 1.阅读第一部，绘制人物关系图 （2）精读第一部，将主要人物的身份、性情、志趣等记录在图上。 孙家 父亲—孙玉厚 叔叔—孙玉亭 姐姐—孙玉兰 哥哥—孙少安 次子—孙少平 妹妹—孙兰香 农民 勤劳忠厚 重视教育 村干部 虚荣怯懦 热衷于政治 农村妇女 朴实勤劳 重视家庭 生产队长 有担当能吃苦 有创业精神 学生 坚韧敏感 渴望知识 学生 善良勤奋 渴望知识 任务一：梳理小说情节 （3）浏览第一部全部内容，将人物之间互动的主要情节梳理出来，并尝试绘制在人物关系图上。 孙少平和郝红梅产生情愫 郝红梅与家境优越的顾养民恋爱 孙少平与田晓霞建立了友情 孙少安和润叶互有爱慕之心 孙少安与秀莲结婚 任务一：梳理小说情节 （4）写作第一部的故事梗概，每部200字左右，与同学交流。 1975年初农民子弟孙少平到原西县高中读书，他贫困，自尊；后对处境相同的地主家庭出身的郝红梅产生情愫，被侯玉英发现并当众说破后，与郝红梅关系渐变恶劣，后来郝红梅却与家境优越的顾养民恋爱，少平高中毕业，回到家乡做了一名教师。但他并没有消沉，他与县革委副主任田福军女儿田晓霞建立了友情，在晓霞帮助下关注着外部世界。少平的哥哥少安一直在家劳动，与村支书田福堂女儿，县城教师润叶是青梅竹马，却遭到田福堂反对。 经过痛苦的煎熬，少安到山西与勤劳善良的秀莲相亲并结了婚，润叶也只得含泪与向前结婚。这时农村生活混乱，旱灾又火上加油，田福堂为加强自己威信，组织偷挖河坝与上游抢水，不料出了人命，为了“学大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改变不可的地步。 任务一：梳理小说情节 2.通读第二部，梳理人物事迹 （1）阅读第二部第1—5章，参照示例，给第2—5章各拟写一个小标题。 第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 迎来送往书记上任，除旧布新百废待兴 任务一：梳理小说情节 （2）阅读小说第二部，选择孙少安、孙少平、田福军三人中的一人，参照表1梳理与其相关的主要情节，并与同学交流。 表1孙少平相关情节 章节 章节 第12章 孙少平结束教师生涯，决定离开双水村去闯荡世界。 第20章   第13章   第21章   第14章   第22章   第17章   第23章   第18章   第32章   章节 章节 第33章 第52章   第34章   第53章   第35章   第54章   第40章   第55章   第45章     主要情节 主要情节 主要情节 主要情节 任务一：梳理小说情节 （3）写作第二部的故事梗概，每部200字左右，与同学交流。 第二部：1979年春，十一届三中全会后百废待兴又矛盾重重，田福堂连夜召开支部会抵制责任制，孙少安却领导生产队率先实行接着也就在全村推广了责任制。头脑灵活的少安又进城拉砖，用赚的钱建窑烧砖，成了公社的“冒尖户”。少平青春的梦想和追求也激励着他到外面去“闯荡世界”，他从漂泊的揽工汉成为正式的建筑工人，最后又获得了当煤矿工人的好机遇，他的女友晓霞从师专毕业后到省报当了记者，他们相约两年后再相会。润叶远离她不爱的丈夫到团地委工作，引起钟情痴心的丈夫酒后开车致残，润叶受到内疚回到丈夫身边，开始幸福生活。她的弟弟润生也已长大成人，他在异乡与命运坎坷的郝红梅邂逅，终于两人结为夫妻。往昔主宰全村命运的强人田福堂，不仅对新时期的变革抵触，同时也为女儿、儿子的婚事窝火，加上病魔缠身，弄得焦头烂额。 任务二：分析人物形象 1.选择自己认为最值得探讨的一个人物形象，梳理其生活大事记。 示例：孙少安生活大事记 序号 年龄 1 2 3 4 主要事迹 6 13 18 23 开始干力所能及的农活 辍学帮助父亲持家 被推举为双水村一队生产队长 因善良和一心为别人着想痛苦地拒绝了田润叶对自己的真心；因私自扩大猪饲料地受批判 任务二：分析人物形象 （2）为自己选择的人物写一篇500字左右的小传。 孙少安 6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起风雨飘摇的家，18岁凭借着“精明强悍和不怕吃苦的精神”被推选为生产队长，成为双水村的“能人”。责任制实行后，号召分组种田，并在村里盖起了烧砖窑，在多次亏本、失败后，少安终于成功致富，最终为双水村盖了座学校。 他出生在一个黄土高原双水村贫苦的农民家庭，就像那个时代绝大多数农村家庭一样，孙少安的家庭光景“烂包”。他家里有半瘫在床的奶奶和年幼的弟、妹，一家人都靠父亲和姐姐的劳动苦苦支撑着。年少的孙少安以果敢坚毅，他用自己的不断努力和辛勤的汗水浇灌着这段旅程。他成为了最年轻的生产队长。除 任务二：分析人物形象 了肩负着家庭中儿子、兄长的责任，也肩负起了队长的责任，他带领大家一起拼命，拼命多打粮食，拼命摆脱贫困，拼命让日子过的好起来。 他的梦想，是带着全村富起来。砖窑成功了，他成了这个村里第一个富起来的人，他没有自己一个人富起来，而是带动全村，共同致富。砖厂倒闭了，大胆地重新办起来——要是没有奋斗的目标，活着也就等于零，久了也自然会累。 平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的追求，平凡的故事，平凡的世界。 平凡、从容、充实，才是最真。 任务二：分析人物形象 突出人物的主要事迹。 主题鲜明，能展现人物的精神特质。 围绕主题选择和组织材料。 内容要忠实于原著，以客观叙述为主。 对人物的评价要全面、客观、公正，不要出现大段主观色彩过强的评论。 可参照以下要求进行评价： 小组成员交流写作的人物小传。 研讨交流 阅读提示 任务二：分析人物形象 2.分析孙少平形象 （1）精读第一部第3章，分析孙少平在田润叶二爸家做客的心理变化过程。 （1）结合第1、2章内容，了解孙少平所遭受的物质和精神上的困境，以及他的解决办法。这有助于理解课文中孙少平矛盾的心理。 （2）找出第3章中表现孙少平心理变化过程的语句，梳理其心理变化过程，简单了解他的性格特点。 任务二：分析人物形象 ①起初，孙少平对于润叶的邀请感到犹豫不决。他知道自己衣着破旧，到县领导家里做客感到有些惶恐和为难。这种心理反映了他的自卑感，他对自己的社会地位和外在形象感到不自信。正如文中所述，孙少平“穿这么一身破烂衣服，到县领导家里去做客，他实在有点惶恐和为难”。 ②在润叶的坚持下，孙少平最终接受了邀请。润叶的善解人意和对孙少平的尊重让他感到温暖。润叶特意来宿舍等他，并带他去她二爸家吃饭，这显示了润叶对他的关心和理解。在润叶家中，她为孙少平准备了丰盛的饭菜，并在吃饭时故意离开，让孙少平能够自在地吃饭。这一细节体现了润叶对孙少平的体贴和尊重，也让孙少平感到了被尊重和关怀。 任务二：分析人物形象 ③最后，润叶在送孙少平回学校时，偷偷给了他一些粮票，这一举动让孙少平深受感动。润叶的这一行为不仅是对他物质上的帮助，更是对他人格的尊重和对他困境的理解。 ④这一过程中，孙少平的心理变化复杂而微妙，体现了他内心的自卑、自尊以及对润叶的感激之情。 任务二：分析人物形象 （2）跳读小说，精读孙少平读书的片段，分析阅读对孙少平产生了怎样的影响。 阅读提示 研读重点片段，从人物的生活环境、生活状况、读书内容、读书带给他的影响和变化等角度进行分析。 示例 任务二：分析人物形象 片段：“孙少平现在迷上了一些传记文学，他已经读完了《马克思传》、《斯大林传》、《居里夫人传》和世界上一些作家的传记。他读这些书，并不是指望自己也成为伟人。但他从这些书中体会到，连伟人的一生都充满了那么大的艰辛，一个平凡的人吃点苦又算得了什么呢？” 影响分析：通过阅读伟人的传记，孙少平获得了对生活的深刻理解和对困境的淡然态度。他意识到即使是伟人也必须经历艰辛和挑战，这使他对自己的苦难有了更加宽容和接纳的心态。这种认识帮助他在面对生活的不公和挑战时保持积极和乐观，也激励他不断努力，以期达到更高的人生目标。 任务二：分析人物形象 （3）精读第一部第1章、第25章、第37章，第二部第12章、第33章、第45章、第54章，第三部第10章、第36章，分析孙少平的精神成长之路。 示例 第一部第1章：孙少平的家庭非常贫困，他在学校的生活也非常艰苦。他穿着缀满补丁的衣服，连一份丙菜都吃不起，每天只能吃毫无营养的黑面馍充饥。尽管如此，他仍然热爱阅读，通过读书来丰富自己的精神世界。这表明孙少平从小就有着对知识的渴望和对改变命运的坚定信念。 第一部第25章：孙少平经历了更多的生活挑战，这些挑战可能进一步强化了他坚韧不拔的性格。他的生活经历使他更加理解生活的艰辛，也更加珍惜每一个改变命运的机会。 任务二：分析人物形象 示例 第一部第37章：开始展现出他对未来的规划和对理想的追求。他可能开始意识到，尽管出身贫寒，但通过不懈的努力和坚持，他可以改变自己的命运。 第二部第12章：孙少平开始渐渐适应了他的新生活。尽管身体上的劳累让他脊背上的皮肉结成了干痂，但他的精神世界却因为阅读而变得丰富。他通过阅读来逃避现实的苦难，书中的世界给了他前进的力量。 第二部第33章：孙少平面临了新的挑战，这些挑战可能包括工作、人际关系或情感问题。这些经历可能使他更加成熟和坚强，也更加明确自己的目标和价值观。 任务二：分析人物形象 示例 第二部第45章：孙少平经历了一些重要的转折点，他开始更加深刻地理解生活的意义，以及自己在这个世界中的定位。 第二部第54章：孙少平在这一章节中经历了一些挫折或失败，但这些经历并没有打败他，反而使他更加坚定了自己的信念。他开始更加积极地寻找解决问题的方法，而不是被困难所吓倒。 第三部第10章：孙少平开始展现出他的智慧和勇气。他在面对困难时展现出了非凡的决断力和行动力，这些经历进一步塑造了他坚韧不拔的性格。 第三部第36章：孙少平的精神成长达到了一个新的高度。他开始更加深刻地理解生活的真谛，以及如何在这个世界上实现自己的价值和理想。 思考1：孙少平为什么放弃去省城工作的机会？ 任务二：分析人物形象 （4）精读第三部第52章、第54章，谈谈对孙少平最后又回到了煤矿这一行为的认识。 孙少平对煤矿有了一种不能割舍的感情。大牙湾是他“生活的恋人”，他深深地爱着这个“黑皮肤的姑娘”，他不能在感情上和它断然割舍。他在那里流过汗，淌过血，那里有一缕深深的情愫在缠绕着他的心灵。 任务二：分析人物形象 思考2：孙少平为什么放弃金秀的爱情？ 孙少平脸部毁容，觉得配不上金秀；金秀非常优秀，准备考研，孙少平担心耽搁了金秀的前程；孙少平感到他和金秀之间有隔代之感。 思考3：为什么说“最主要的是，他对煤矿有了一种不能割舍的感情”？ 分析关键事件：个人的劳动对他的影响、矿区人们的行为对他的影响。 任务二：分析人物形象 思考3：为什么说“最主要的是，他对煤矿有了一种不能割舍的感情”？ 分析孙少平与田晓霞的关系：“这是理想，还是对命运的认同？”此时，孙少平面对的是煤矿生活这一现实，不再是听从远方的召唤而四处漂泊；践行的是一种劳动的态度，不再是简单实践一种近乎自虐式的苦难哲学；他已经开始融入煤矿这个新的集体，他关心的是千百万人的沉重，不再是只关注“自我”。 分析孙少平与惠英的关系：“他远远地看见，头上包着红纱巾的惠英，胸前飘着红领巾的明明，以及脖项里响着铜铃铛的小狗，正向他飞奔而来……” 孙少平在大牙湾既找到了体现其价值的大家庭——煤矿，也找到了自己与惠英结合的小家庭。 任务二：分析人物形象 （5）跳读小说，说说孙少平在成长的过程中得到了哪些人的帮助，分析孙少平得到他人帮助的原因。 帮助孙少平的人 ①田晓霞：田晓霞是孙少平的同学，后来成为了他的恋人。她鼓励孙少平追求知识，拓宽视野，并帮助他获得了在煤矿工作的机会。 ②孙玉厚：作为孙少平的父亲，孙玉厚虽然贫穷，但对子女的教育和成长非常重视。他的坚韧和辛勤工作为孙少平树立了榜样，也让孙少平明白了责任和奋斗的重要性。 ③金波一家：金波一家对孙少平有着亲人般的帮扶，金波的父亲在孙少平最困难的时候给予了他帮助和支持，这种无私的援助让孙少平感受到了人间的温暖和真情。 任务二：分析人物形象 帮助的原因 ①正直善良的品质：孙少平的正直和善良赢得了他人的尊重和信任，使得人们愿意帮助他。 ②坚毅不屈的精神：孙少平面对困难时的坚毅和不屈不挠的精神感动了周围的人，激发了他们帮助他的愿望。 ③对知识的渴望：孙少平对知识的渴求和追求让他得到了像田晓霞这样有着共同价值观的人的帮助。 任务二：分析人物形象 3.《平凡的世界》塑造了多组相关的人物形象，如作为兄弟的孙少安和孙少平，作为恋人的孙少安和田润叶、孙少平和田晓霞，作为对手的田福堂和孙少安。选择其中任意一组，结合小说具体内容，谈谈人物形象的异同。 任务二：分析人物形象 出身贫苦，因为爷爷是地主，不太受人待见。也正是因为自己的家庭和出身，郝红梅比较敏感和自卑。她理解家里的难处，也因此想要通过婚姻帮助家里，所以她没有选择虽然互相有好感却家境和她一样困难的少平，而选择了家庭优渥的班长顾养民。 4.分析其他人物形象 书中除了主要人物，还有许多令人难忘的角色，如郝红梅、田润生、金波、孙玉厚、田福堂等，你对他们有哪些认识？选择其中一个人物，谈谈自己的看法。 任务二：分析人物形象 在和顾养民的关系彻底告吹后，她的命运重新坠入低谷，虽有短暂的幸福，可随之而来的是丈夫的意外去世和村里人无尽的欺侮。她没有就此堕落，坚强地扛起生活的重担，即使困难也不忘给歇脚的润生留下善意，实在像红梅般虽然经历风霜雨雪，也依然娇艳美好。 任务二：分析人物形象 5.分析细节描写 （1）精读第一部第1章、第2章、第3章、第16章、第18章、第43章中孙少平流泪的6处细节描写，体会孙少平每一次流泪时的情感。 他直起身子来，眼睛不由得朝三只空荡荡的菜盆里瞥了一眼。他瞧见乙菜盆的底子上还有一点残汤剩水。房上的檐水滴答下来，盆底上的菜汤四处飞溅。他扭头瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底上混合着雨水的剩菜汤往自己的碗里舀。铁勺刮盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心。血涌上了他黄瘦的脸。一滴很大的檐水落在盆底，溅了他一脸菜汤。他闭住眼，紧接着，就见两颗泪珠慢慢地从脸颊上滑落了下来——唉，我们姑且就认为这是他眼中溅进了辣子汤吧！ ——《平凡的世界》第一部第1章 感动 任务二：分析人物形象 少平直到最后也并不恨冬妮娅。他为冬妮娅和保尔的最后分手而热泪盈眶。他想：如果他也遇到一个冬妮娅该多么好啊！ ——《平凡的世界》第一部第2章 孙少平站在黄昏中的河岸边，思绪像乱麻一般纷扰。他明白，从今往后，郝红梅再不可能和他相好了。他精神上最重要的一根支柱已经被抽掉，使他感到一种说不出来的痛苦。他面对着远方模糊的山峦，真想狂喊一声——他并不知道自己此刻眼里含满了泪水…… ——《平凡的世界》第一部第18章 失落、无措 激动 任务二：分析人物形象 路灯如同一些诡秘的眼睛，窥视着夜行的人。风摇动着街道两边的门环，发出“咣当咣当”的声响。冬夜中的原西城充满清冷和凄凉。但是，此刻，孙少平心中温热地想起，两年前，在这样寒冷的日子里，他总是和郝红梅在中学的饭场上不期而遇。那时候，两个穿戴破烂的乡下娃，曾经多么难为情地躲避众人的嘲笑，偷偷地取回自己的两个黑面馍……一股辛辣的味道顿时涌上了他的咽喉与鼻管，使得两大滴热泪迅疾地冲出眼窝，洒落在脚下的石板街上…… ——《平凡的世界》第一部第43章 辛酸 任务二：分析人物形象 （2）选择一个人物，跳读小说第二部卷三，结合动作、神态、心理等细节描写，深人体察人物的情感世界和精神追求。 ①小说中的细节展现了人物的性情、风骨和精神。 ②欣赏时要充分发挥联想和想象，再现生活、感受生活，体察人物的内心世界，归纳人物性格特征，概括人物精神品质，感受环境对人物成长的影响。 阅读提示 任务三：品味小说语言 孙少安的奋斗目标： ①改善家庭经济状况：孙少安作为家中的长子，自小就承担起家庭的重担。他的目标很明确，就是要通过自己的努力，改善家庭的经济状况，让家人过上更好的生活。 ②成为村里的致富带头人：孙少安不满足于个人和家庭的富裕，他希望通过自己的努力，带动全村一起致富。这一点在他开办砖厂，为村民提供就业机会时表现得尤为明显 。 1.体悟作家的独特感悟 （1）精读第二部第42章、第三部第17章，根据作者抒情、议论的文字，结合相关情节，分析孙少安和孙少平各自的奋斗目标，以及他们确立奋斗目标的原因。 任务三：品味小说语言 孙少平的奋斗目标： ①追求个人价值的实现：孙少平有着更高的精神追求，他希望通过自己的努力，实现个人的价值。 ②追求精神上的富足：与孙少安不同，孙少平更注重精神上的富足。他热爱阅读，追求知识，希望通过学习来提升自己。 孙少安 孙少平 任务三：品味小说语言 家庭背景：孙家的贫困家庭背景是两兄弟确立奋斗目标的重要原因。孙少安因为家庭的贫困而早早辍学，承担起家庭的重担；而孙少平则因为哥哥的付出得以继续学业，从而有了更高的精神追求。 个人经历：孙少安和孙少平的个人经历也影响了他们的奋斗目标。孙少安在农村的生活中，逐渐成长为一个实干家，他的目标更实际，更注重物质的改善；而孙少平通过阅读和学习，对外界有了更多的了解，他的目标更理想化，更注重个人价值的实现和精神上的富足。 原因 任务三：品味小说语言 （2）从生活、生命、劳动、苦难、奋斗、读书、爱情、事业中选择一个方面，跳读课文，梳理作者的感悟，领会作者在小说中寄寓的思想情感。 围绕一个方面，跳读小说，摘抄相关语句，结合故事情节理解语句的意思，揣摩作家寄寓的思想情感。 提示 任务三：品味小说语言 （3）选择最感动或最受启发的语句，制作成卡片，结合人物的言行和自身实际，在背面写上自己的感悟，与同学交换。 谈感悟和思考，一要围绕孙少安、孙少平的话，二要结合自己的实际来谈。 提示 1 任务三：品味小说语言 2.赏析信天游 （1）阅读第一部第15章，分析作者在叙事中插人信天游对表现人物心理和刻画人物性格方面的作用。 王满银高兴得嘴一咧，竟然放开声唱了两段子信天游—— 青线线（那个）蓝线线，蓝格莹莹的彩， 生下一个兰花花，实实的爱死个人！ 五谷里（那个）田苗子，惟有高粱高， 一十三省的女儿哟，数上（那个）兰花花好…… 1 任务三：品味小说语言 ①表现人物心理 信天游往往表达了人们对于生活、爱情和自然的直接感受。 ②刻画人物性格 信天游的歌词直接、真挚，反映了人物的性格特点。 ③增强文化氛围 信天游作为陕北地区的文化符号，其运用不仅为小说增添了浓厚的地域文化色彩，也让人物形象更加鲜活。 ④推动情节发展 在某些情况下，信天游还起到了推动情节发展的作用。 任务三：品味小说语言 （2）阅读第一部第32章，并分析其中的信天游寄寓了哪些内涵。 1 格格英英天上起白雾，没钱才把个人难住。 地绺绺麻绳捆铺盖，什么人留下个走口外？ 黑老鸹落在牛脊梁，走哪达都想把妹妹捎上。 套起牛车润上油，撂不下妹妹哭着走。 人想地方马想槽，哥想妹妹想死了。 毛眼眼流泪袄袖袖揩，咱穷人把命交给天安排。 叫声妹妹你不要怕，腊月河冻我就回家…… 任务三：品味小说语言 歌词中的“没钱才把个人难住”和“咱穷人把命交给天安排”反映了当时农村普遍的贫困状况，人们生活艰难，常常为生计所迫，不得不面对现实的无奈。 歌词中的“走哪达都想把妹妹撂上”和“哥想妹妹想死了”表达了对爱情的渴望和对亲人的思念，这种情感在艰苦的生活中显得尤为真挚和强烈。 歌词中的“腊月河冻我就回家”体现了对家乡的深深眷恋，即使在外漂泊，家乡始终是心灵的归宿。 生活的艰辛 对爱情的渴望 对家乡的眷恋 任务三：品味小说语言 信天游中的“人想地方马想槽”反映了生活的无常和不确定性，人们为了生活不得不四处奔波，面对未知的未来。 整首歌流露出的情感深沉而复杂，既有对现实无奈的叹息，也有对爱情和家乡的深情眷恋，体现了农村人在艰苦环境中依然保持的情感丰富和生活热情。 生活的无常 情感的深沉 任务三：品味小说语言 （3）第一部第14章、第35章、第39章都插人了同样的信天游（“正月里冻冰呀立春消”），阅读这三个章节，分析各自插人信天游的作用。 提示 三次信天游渲染了田润叶三种不同的心情。 第一次是田润叶和孙少安一起散步时听到的…… 第二次是田润叶突然听说孙少安结婚后想到的…… 第三次是田润叶结婚时想到的…… 1 任务三：品味小说语言 3.摘录精彩语言辑录 ①困难打不倒的人才是真正的男子汉！男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化妆”和表演就能显示的。 ②生活有着更广阔的意义，它不在于我们实际得到了什么，关键是我们的心灵是否充实。对于生活理想，应该像宗教徒时待宗教一样充满虔诚与热情。 ③死亡的只是躯壳，生命将涅槃，生生不息，并会以另一种形式永存。只要春天不死，生命就不死，就会有迎春的花朵年年岁岁开放。 ④把黑夜留给鬼魅吧，白天应该属于人的…… ⑤人就得闯世事，安安稳稳活一辈子，还不如痛痛快快摔打几下就死了。即使受点磨难，只要能多经一些世事，死了也不后悔。 ⑥职业的高贵与低贱，不能说明一个人生活的价值。历经千辛万苦而酿出的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味。 任务四：体会小说主题 1978年11月，安徽小岗村实行包产到户；12月，中共中央十一届三中全会决定把全党的工作重点转移到经济建设上来。孙少安领导生产队率先实行生产责任制，后来他贷款和借钱到城里拉砖，并用赚的钱和贷款建窑烧砖，成了当地的“冒尖户”。 1.路遥认为，创作时“抓住了一个题材，哪怕是很小的题材，都应把它放在广阔的社会历史背景上去考虑”（《东拉西扯谈创作》）。 梳理小说呈现的时代重大事件，并说说其对孙少安或孙少平的影响。 示例 任务四：体会小说主题 孙少安 孙少平 1.1976年周恩来总理逝世     2.1976年毛泽东主席逝世，粉碎“四人帮”     3.1978年安徽小岗村实行包产到户     时代变化对人物影响表 时代事迹 任务四：体会小说主题 2.《平凡的世界》讲述的是改革开放初期的故事，劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，再现了中国城乡社会生活的历史性变迁。在把握小说创作背景、故事情节和人物形象的基础上，体会小说主题，领悟小说内涵，并与同学交流。 （1）绘制作者生平大事记年表。 1968年 以群众代表身份进入延川县革命委员会，并担任副主任职务。 1969年 回乡务农，在农村一小学中教过一年书。 作者生平大事记年表 任务四：体会小说主题 1972年秋天 被调到延川县文艺宣传队当创作员。 1973年 被推选到延安大学中文系读书。 1976年8月 被分配到陕西省作家协会主办的文学刊物《延河》担任编辑。 1982年 发表中篇小说《人生》，轰动全国。 1984年 开始筹备创作《平凡的世界》。 1985年秋天 来到铜川的陈家山煤矿为创作寻找素材。 1988年 完成百万字的长篇巨著《平凡的世界》。 任务四：体会小说主题 （2）收集可能影响路遥创作的历史事件，进行概述。 提示 主要是小说中呈现的重大历史事件。 文化大革命 土地改革 改革开放 任务四：体会小说主题 （3）分析路遥本人的“交叉身份”及其影响，填写下表。 身份 映射作品 农 民 知识分子 积极影响 消极影响 得到了许多帮助，多年不忘这“伟大的友爱”。 自卑，成年后的心理阴影。 《在困难的日子里》 《人生》 《青松与小红花》《夏》 《黄叶在秋风中飘落》 对乡土的感情逐渐淡漠，对城市的向往则日渐强化。 站定了自己人生新的价值立场，认准了自己应该前行的方向，要脱离被羞辱被轻贱的境遇，走向受尊重被认可的人生。 任务四：体会小说主题 3.理解主题 （1）很多人认为《平凡的世界》的主题非常丰富，有奋斗说、苦难说、改革说、劳动说、爱情说等。你认为小说的主题是什么？为什么？ 奋斗说 小说通过孙少安和孙少平两兄弟的生活经历，深刻地展现了普通人在社会变革时期不懈奋斗的精神面貌。孙少安作为家中的长子，他的生活充满了挑战，但他始终没有放弃，而是通过自己的努力，逐渐改变了家庭的贫困状况。孙少平则是一个充满理想和抱负的青年，他渴望通过读书和工作来改变自己的命运，即使在煤矿这样艰苦的环境中，他也没有放弃学习和追求进步。他们的故事告诉我们，无论出身如何，只要有奋斗的精神，就能够在平凡的世界中创造出不平凡的人生。 示例 示例 任务四：体会小说主题 3.理解主题 （1）很多人认为《平凡的世界》的主题非常丰富，有奋斗说、苦难说、改革说、劳动说、爱情说等。你认为小说的主题是什么？为什么？ 改革说 《平凡的世界》所描绘的时代背景是中国改革开放初期，这一时期的社会变革对小说中的人物产生了深远的影响。小说通过孙少安开办砖厂、孙少平在煤矿工作等情节，展现了改革开放给农村和城市带来的新机遇和挑战。这些改革不仅改变了人物的命运，也反映了中国社会在转型期的复杂性和多样性。小说中的改革主题强调了适应时代变化、勇于创新的重要性，同时也揭示了改革过程中可能出现的问题和矛盾，如传统观念与现代思想的冲突、经济发展与社会公平的平衡等。 示例 任务四：体会小说主题 3.理解主题 （2）作者曾将小说命名为“普通人的道路”，最终改为“平凡的世界”。你如何理解作者的这一修改？ 作者想强调这个世界是由无数普通人的生活和奋斗构成的，每个个体虽然平凡，但他们的故事和经历却构成了这个世界的真实面貌。这个标题也体现了路遥对普通人生活的尊重和肯定，以及对他们在艰苦环境中展现出的坚韧和不屈精神的赞美。 提示 从作家创作意图、人物设定等角度进行分析。 示例1 任务四：体会小说主题 3.理解主题 （3）作者想要在作品中表达奋斗的人生是值得尊重和赞扬的，是有美好的未来和前途的。作者为何在小说结尾让对孙少安、孙少平影响至深的女性伴侣吕秀莲和田晓霞走向死亡？为何再一次将命运的重锤对准了孙少安和孙少平？ 路遥是一位现实主义作家，他的作品以真实的社会环境和人物心理为基础。在当时的社会背景下，人们常常不得不面对生活的残酷和不可预测性。吕秀莲和田晓霞的死亡反映了现实生活中的无常和悲剧，体现了作者对现实生活的真实描绘。 示例2 任务四：体会小说主题 3.理解主题 （3）作者想要在作品中表达奋斗的人生是值得尊重和赞扬的，是有美好的未来和前途的。作者为何在小说结尾让对孙少安、孙少平影响至深的女性伴侣吕秀莲和田晓霞走向死亡？为何再一次将命运的重锤对准了孙少安和孙少平？ 吕秀莲的去世让孙少安经历了人生的重大打击，促使他更加坚韧地面对生活的挑战。同样，田晓霞的牺牲也让孙少平的心灵受到了深刻的触动，促使他更加成熟和坚强。这两个角色的死亡成为了孙少安和孙少平人生转折点，推动了他们性格的发展和成长。 示例1 任务四：体会小说主题 4.理解小说的现实意义 （1）改革开放四十多年后的今天，回望路遥的人生，回望波澜壮阔的改革历史，小说中孙少平、孙少安的人生经历对当代青年有哪些参考意义？ 坚韧不拔的精神：孙少安6岁开始干农活，13岁辍学帮助父亲支撑起家庭，18岁成为生产队长。他的这种坚韧不拔、吃苦耐劳的精神，对当代青年而言，是一种重要的精神财富。在面对生活和工作中的困难时，这种精神鼓励青年不畏艰难，勇往直前。 任务四：体会小说主题 示例2 责任感与担当：孙少安对家庭的责任感和担当，使他在家庭和政治的双重压力下顽强抗争。他的故事告诉当代青年，无论在家庭还是在工作中，都要有责任感和担当，这是成长和成功的重要基石。 示例3 不断学习和自我提升：孙少平通过阅读书籍来丰富自己的精神世界，即使在艰苦的环境下也不放弃学习。这对当代青年来说，是一个重要的启示：在快速变化的时代，不断学习和自我提升是适应社会发展、实现个人价值的关键。 任务四：体会小说主题 示例4 理想与现实的平衡：孙少平有着走出农村、追求更高生活理想的志向，但他也深知现实的艰辛。他的故事启示当代青年要在追求理想的同时，脚踏实地，找到理想与现实的平衡点。 示例5 创新和改革的勇气：孙少安在改革开放的浪潮中，实行生产责任制，开办砖厂，为农村剩余的劳动力提供就业机会。他的经历鼓励当代青年要有创新和改革的勇气，敢于尝试新事物，以适应社会的发展和变化。 任务四：体会小说主题 示例6 社会责任感：孙少安在富裕起来之后，出巨资为村里翻修学校，并当选为新一任村民委员会主任。这表明，个人的成功不仅仅是物质上的富裕，更是能够回馈社会、帮助他人。当代青年应培养社会责任感，为社会的进步贡献自己的力量。 任务四：体会小说主题 4.理解小说的现实意义 （2）如果让你穿越到《平凡的世界》描写的那个年代，你想要活成谁的模样？或者你想活成什么模样？ 示例 像孙少安一样，无论面对什么样的困难，都能够坚持不懈，勤奋工作，勇敢地承担起家庭和社会责任。 任务四：体会小说主题 4.理解小说的现实意义 （3）从父母、朋友、同学中选择一人，把《平凡的世界》这本书推荐给他，写一篇推荐词。 示例 亲爱的朋友： 我最近重读了路遥的《平凡的世界》，这本书对我产生了深远的影响，我迫不及待地想要与你分享。这是一部描绘了中国西北农村广阔生活画卷的作品，通过孙少安、孙少平两兄弟的成长故事，展现了普通人在时代洪流中的生活状态和精神追求。 任务四：体会小说主题 示例 我想推荐这本书给你，因为它不仅仅是一本书，更是一面镜子，映照出我们每一个人的生活和梦想。在孙少安和孙少平的故事中，我看到了自己的影子，也看到了你我共同经历的时代变迁。他们的故事告诉我们，无论生活多么艰难，只要我们有梦想、有坚持，就有可能实现自己的价值。 这本书的语言朴实而充满力量，它以真实的情感和深刻的思考，让我们看到了人性的光辉和社会的发展。我相信，你会在阅读中找到共鸣，也许会在某个角色身上看到自己，或者在某个情节中感受到生活的真谛。 期待与你一起探讨书中的故事和人物，让我们的思想在交流中碰撞出新的火花。 最好的祝愿。 你的朋友 自评（1-5分） 师评（1-5分） 语言理解与运用 运用圈点批注的方法，灵活进行感想式、质疑式、联想式、评价式批注。     品味小说质朴感人的语言     运用摘录、复述、改写、辩论、表演等方式品味小说，读出趣味。     思维发展与提升 梳理小说主要情节     理清人物关系     把握主要线索     领悟改革的艰难和不可阻挡的历史趋势     审美发现与鉴赏 分析人物形象     正确分析抒情、议论文字与所叙故事之间的内在联系     文化传承与参与 了解小说展现的社会风貌和生活习俗     感受一代青年不甘平庸的奋斗精神     核心素养 评价要素 《平凡的世界》艺术特色 《平凡的世界》最可贵的文学价值之一是真实，它像一个历史记忆的储存器，把一个时代真实、鲜活、立体地保存了下来。小说将变革时代人情世态的微观刻画与社会风貌的宏观展示结合在一起，如实地反映了城市与乡村、进取与守旧、当代意识与传统观念的冲突，凸显了国家政治、经济的大变革，以及在变革中令人眼花缭乱的人间世相。 在结构上，小说通过三条线索交织组合，将广阔的社会生活联结起来。一是以一直生活在双水村的孙少安为线索，联系起孙少平、田福军，表现了农民的生活状况、价值观念、心理变化等。二是以孙少平为线索，串联起农村和县城两个世界，展现了农村青年渴望现代文明、追求丰富的精神与物质生活的奋斗历程。三是以扎根在基层的田福军为线索，通过其政治生涯，把乡、县、省连为一体，反映了改革的艰难和不可阻挡的历史趋势。三条线索时而各自展开，时而交叉汇合，共同为主题服务。 （一）史诗般的品格 《平凡的世界》“关注普通人的命运，展示底层生活不平凡的意义”（雷达《雷达观潮》）。小说以孙少安、孙少平兄弟为中心，描写了双水村三个家族两代人一处于不同阶层、不同身份地位的人们在历史转折时期的生活状况和情感世界。小说中的很多人物向往真善美，有战胜困难、积极进取的意愿，表现出普通劳动者的真诚与勤劳、坚忍与追求，特别是孙少安、孙少平两兄弟的精神长征之路，打动了无数读者的心。 弟弟孙少平是农村青年知识分子的典型代表，他家境贫寒，但自强自立，主动选择接受苦难的考验，去丰富自己的精神家园；哥哥孙少安是固守乡土的传统农民的典型代表，面对生活的窘境，他毅然放弃学业，帮助父亲撑起贫穷的家，并凭着自己的聪明能干闯出一条致富之路。小说通过对他们的描写，展现了当时农村青年与命运抗争的两种不同选择。小说出版三十多年来，获得一代又一代青年的热爱，被认为是激励千万青年的不朽经典。 （二）典型的人物形象 《平凡的世界》艺术特色 作者善于用朴素的语言书写日常生活中人的高尚品质和情感，提炼出感人的元素，表达对生活的见解、对生命的理解，言浅意浓。在流畅的故事叙述中，常常穿插凸显生活意义和生命价值的点睛之笔。例如：“人生就是永不休止的奋斗！只有选定目标并在奋斗中感到自己的努力没有虚掷，这样的生活才是充实的，精神也会永远年轻。”“真正万古长青的却是普通人的无名纪念碑一生生不息的人类生活自身。”这些至理名言，都是情之所至，饱含哲理，被许多读者铭记在心，成为他们人生的成长指南。 小说还大量运用谚语、惯用语、俗语、歇后语等熟语，以及富有陕北地方特色的方言土语和信天游，刻画人物，升华主题。 （三）质朴而饱含哲理的语言 《平凡的世界》艺术特色 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$null