项目3 任务1 了解连杆机构的组成及应用（教案）-《新能源汽车机械基础》同步精品课堂（高教版）

《新能源汽车机械基础》教案 课 题 项目3 任务1 了解连杆机构的组成及应用 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 连杆机构是机械原理中的重要组成部分，是新能源汽车机械系统设计和分析的基础。通过学习连杆机构，学生可以掌握基本的机械运动规律和传动原理。 学情分析 学生对机械原理和力学基础的理解程度不同，部分学生对连杆机构的基本概念和运动学原理可能感到陌生或难以理解。通过引入连杆机构在汽车发动机、机械传动系统等领域的实际应用案例，激发学生的学习兴趣和动力。 学习目标 知识目标： 1.内燃机曲柄连杆机构的组成 2.内燃机机构传动原理 技能目标： 1.能分析内燃机曲柄连杆机构的组成； 2.会初步分析内燃机机构传动原理。 情感目标： 在实践过程中培养学生精益求精的工匠精神，让学生逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。 学习重难点 重点： 运动简图的绘制 难点： 运动简图的绘制 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法、示范法 课前准备 1.准备实物零件，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、多媒体视频、实物演示 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.图示为单缸内燃机原理模型图，其中，活塞、连杆、曲轴等组成了平面连杆机构。在 做功行程中，活塞承受燃气压力在气缸内作直线运动，通过连杆转换成曲轴的旋转运动，并由曲轴对外输出动力。 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 情景导入 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以单缸内燃机原理模型导入课程。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 01 平面机构简介 1. 机构的组成与分类 基本概念：机构是由具有确定相对运动的构件的组合； 构件是机构中的（最小）运动单元，由一个或若干个零件刚性连接而成。 组成：机构主要由机架、原动件和从动件三部分组成。 机架：固定不动的构件，用来支承其他活动构件； 原动件：输入运动规律的构件，一般与机架相连； 从动件：机构中随主动件而运动的其他全部运动构件。 2. 运动副 运动副概念：使两构件直接接触并能产生一定相对运动的可动连接 低副：两构件之间作面接触； 分类：转动副（又称铰链）、移动副。 两构件通过点或线接触组成的运动副称为高副。 特点：承受的载荷的压强较大，接触处易磨损。 02 平面机构运动简图 1. 常用构件和运动副表示方法 2.机构运动简图的绘制 1. 思考讨论问题、做笔记 2. 认真做笔记 3. 看图讲解 1. 通过实物和实例，理论联系实际。 2. 了解机构的组成与分类 3. 理解运动副的工作原理 活动三： 调动思维 探究新知 03 平面连杆机构 1.概念 连杆机构：构件全部用低副连接而成的机构（低副机构）； 平面连杆机构： 构件全部用低副连接而成的平面机构（低副机构）； 铰链四杆机构：所有低副均为转动副的平面连杆机构。 2.平面连杆机构的特点 3.铰链四杆机构的应用 铰链四杆机构中四个构件的名称分别为： 机架——机构中固定不动的杆（杆4）； 连架杆——与机架直接连接的杆（杆1和杆3）； 连杆——机构中不与机架直接连接的杆（杆2）； 1.曲柄摇杆机构 2.双曲柄机构 3.双摇杆机构 4. 铰链四杆机构类型的辨别 曲柄存在的条件： 1. 最短杆与最长杆长度之和必小于或等于其余两杆长度之和。 2. 最短杆或其邻杆为机架。 根据有曲柄的条件可得推论： （1）当最长杆与最短杆长度之和小于或等于其余两杆长度之和时： （2）当最长杆与最短杆的长度之和大于其余两杆长度之和时，只能得到双摇杆机构。 5. 铰链四杆机构的演变 1. 举例说明 2. 头脑风暴 3. 小组讨论 1. 学生结合生活，举例说明 2. 引导学生主动思考 3. 引导学生思考 活动四： 巩固练习 素质提升 1.铰链四杆机构有哪些形式？各有什么特点？ 2.曲柄存在的条件是什么？ 3.列举铰链四杆机构在新能源汽车上的应用有哪些？ 我问你答 通过练习的巩固来加深对本节知识的理解。 课堂小结 作业布置 课堂小结：本节课主要了解了内燃机曲柄连杆机构的组成，学习了内燃机机构传动原理。通过学习，要求学生能够能分析内燃机曲柄连杆机构的组成，会初步分析内燃机机构传动原理。在实践过程中培养学生精益求精的工匠精神，让学生逐步养成严谨、细致、规范的技术行为习惯。 作业布置： 1.任务准备 绘图板、丁字尺、三角板、曲线板和铅笔等。 2.任务内容 如图所示的颚式破碎机简图，根据机构运动简图的绘制步骤，完成颚式破碎机机构运动简图的绘制。 拓展学习 知识拓展——平面机构自由度 板书设计 有机构的组成与分类 常用构件和运动副表示方法 铰链四杆机构 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$