2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《落花生》教案 一、教学目标 (一)知识与技能目标 会写 “亩、播、浇” 等 7 个生字,能正确读写 “播种、浇水、吩咐” 等词语。 分角色朗读课文,背诵重点段落。 理解课文内容,体会文中含义深刻的句子。 (二)过程与方法目标 通过朗读、讨论、感悟,体会父亲所说的话的含义。 学习借物喻人的写作手法。 (三)情感态度与价值观目标 学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得做人的道理。 二、教学重难点 (一)教学重点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 学习课文详略得当的写法。 (二)教学难点 理解父亲借花生喻人的育人道理,体会文章表达的思想感情。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件、花生实物、与花生相关的资料 五、教学过程 (一)导入新课(3 分钟) 出示花生实物,问学生:“这是什么?你们喜欢吃花生吗?” 引导学生谈谈对花生的认识。 揭示课题《落花生》,介绍作者许地山,让学生对作者有初步了解。 (二)初读课文,整体感知(7 分钟) 学生自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,初步了解课文内容。教师巡视,指导易错字的读音,如 “空地(k ng d )”“便宜(pi n yi)” 等。 检查生字词的学习情况。 出示生字词,指名认读,正音。 理解 “开辟、翻地、爱慕、体面” 等词语的意思,可以通过联系上下文、结合生活实际等方法。 默读课文,思考:课文围绕花生写了哪些事?按照事情发展的顺序给课文分段,并概括段落大意。 (三)精读课文,领悟道理(20 分钟) 学习种花生、收花生部分(第 1 - 2 自然段)。 指名朗读第 1 - 2 自然段,思考:这部分内容在文中起什么作用? 引导学生理解这部分内容为后面谈论花生做铺垫,表现了 “我们” 对花生的期待和收获花生后的喜悦。 学习吃花生、议花生部分(第 3 - 15 自然段)。 分角色朗读第 3 - 10 自然段,思考:在谈论花生时,父亲提出了一个什么话题?我们兄妹几个是怎么回答的? 引导学生体会兄妹们对花生的评价是从花生的味道、用途等外在方面,而父亲则引导我们从更深层次去思考花生的价值。 默读第 11 - 15 自然段,思考父亲的话的含义。重点理解 “所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用”“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人” 这些语句。 组织学生讨论:父亲为什么拿花生和桃子、石榴、苹果作对比?通过对比,突出了花生的什么特点? 引导学生明白花生虽然外表不好看,但是朴实无华、默默奉献,父亲希望孩子们能像花生一样,做一个对社会有用的人。 再次朗读父亲说的话,体会其中蕴含的深刻道理,指导学生读出父亲话语的深沉和意味深长。 (四)总结全文,拓展延伸(10 分钟) 总结全文。 回顾课文内容,引导学生思考:这篇课文围绕花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生,重点写了什么?为什么这样安排? 总结:重点写了议花生,通过议花生,父亲向我们传达了做人的道理。这种有详有略的写法使文章重点突出。同时,课文借花生朴实无华、默默奉献的特点,告诉我们要做有用的人,运用了借物喻人的写作手法。 拓展延伸。 让学生联系生活实际,说说身边有哪些像花生一样默默奉献的人。 六、板书设计 落花生 种花生、收花生 —— 略写 吃花生、议花生 —— 详写 花生:朴实无华、默默奉献 做人:做有用的人,不做只讲体面而对别人没有好处的人 学科网(北京)股份有限公司 $$