2 千克和克（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

五、教学过程 (一)情境导入 创设情境 播放超市购物称重的视频片段,提问:在超市里,售货员阿姨是怎样知道这些物品有多重的呢? 引出课题:千克和克的初步认识。 (二)探究新知 认识千克 展示 1 千克的盐,让学生观察并猜测它的质量。 用台秤称一称这袋盐,告诉学生这袋盐的质量是 1 千克,引导学生观察台秤的刻度和指针。 让学生亲自掂一掂这袋盐,感受 1 千克的重量,并说说自己的感受。 小组活动:在小组内,让学生用台秤称一称带来的物品,找出质量是 1 千克的物品,再掂一掂,加深对 1 千克的认识。(设计意图:通过让学生观察、猜测、称重和掂一掂等活动,让学生亲身体验 1 千克的实际重量,建立起 1 千克的质量观念。) 认识克 出示 2 分硬币,提问:同学们,你们知道这枚硬币有多重吗? 用天平称一称这枚 2 分硬币,告诉学生它的质量大约是 1 克。 让学生用手掂一掂这枚硬币,感受 1 克的重量,与 1 千克的重量进行对比。 小组活动:在小组内,找一找还有哪些物品的质量大约是 1 克,如一片口香糖、一枚回形针等,掂一掂并交流感受。(设计意图:由于 1 克很轻,通过天平称重和与熟悉的小物品联系,让学生感受 1 克的重量,突破难点,初