5 分米和毫米（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

四、教学过程 (一)创设情境,引入新课 展示情境 出示一本数学课本,提问:同学们,你们知道这本数学课本的长和宽大约是多少吗?(引导学生用学过的厘米作单位来估计) 引发思考 接着拿出一支铅笔,问:那这支铅笔的长度呢?如果测量的物体长度不是整厘米数,怎么办呢?今天我们就来学习比厘米更小的长度单位 —— 毫米,还有比厘米大一些的长度单位 —— 分米。 (二)自主探究,学习新知 1. 认识分米 (1) 观察直尺,引出分米 出示直尺,让学生观察直尺上的刻度。指出:从刻度 0 到刻度 10 是 10 厘米,10 厘米就是 1 分米。(板书:1 分米 = 10 厘米) (2) 感知 1 分米的长度 让学生在直尺上找出 1 分米的长度,并用手比划一下。然后拿出准备好的 1 分米长的纸条,让学生看一看、摸一摸,进一步感知 1 分米的实际长度。 (3) 生活中的分米 让学生说一说生活中哪些物体的长度大约是 1 分米,如粉笔盒的高度、手掌的宽度等。加深对 1 分米长度的理解。 2. 认识毫米 (1) 观察直尺,认识毫米 再次引导学生观察直尺,指出直尺上 1 厘米中间的每一个小格