5《一个豆荚里的五粒豆》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

《5 一个豆荚里的五粒豆》 一、教学目标 认识 “豌、按” 等 7 个生字，会写 “豌、按、舒” 等 14 个字，正确读写 “豌豆、按照” 等词语。 能有感情地朗读课文，理解课文内容，准确把握五粒豆的不同愿望和结局。 体会小豌豆给生病的小女孩带来的快乐和希望，学习它乐观、积极向上的生活态度，懂得生活中没有克服不了的挫折，只要有理想、有信心就能创造奇迹。 二、教学重难点 重点 识字写字，理解课文内容，理清五粒豆的不同经历。 体会小豌豆在生长过程中给小女孩带来的变化。 难点 理解文中最后一粒豌豆的生长和小女孩康复之间的关系，感悟作者所表达的思想感情。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、朗读法 四、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 （一）导入新课 出示豌豆荚的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？你们有没有玩过豌豆荚呢？ 设计意图：通过直观的图片，激发学生的兴趣，唤起他们对豌豆这种常见事物的记忆，自然地导入新课。 揭示课题《一个豆荚里的五粒豆》，并让学生针对课题进行质疑，教师简单梳理问题。 设计意图：培养学生的问题意识，激发他们的求知欲，为深入学习课文铺垫。 课内探究 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的学习情况。 出示生字词，采用指名读、齐读等方式进行认读。 对于易读错、写错的字，如 “僵”“恐” 等，进行重点指导，分析字形、字义。 设计意图：扫清字词障碍，为理解课文内容奠定基础。 引导学生思考：课文围绕一个豆荚里的五粒豆写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。 设计意图：培养学生的概括能力，让他们从整体上把握课文的主要内容。 （三）精读课文，深入探究 再读课文，找出文中描写五粒豌豆各自想法和结局的语句，读一读，填一填下面的表格。 | 豌豆 | 想法 | 结局 | |:--:|:--:|:--:| | 第一粒 | 要飞向广大的世界里去 | 落到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了 | | 第二粒 | 直接飞进太阳里去 | 落到了臭水沟里 | | 第三、四粒 | 到了哪儿，就在哪儿住下来 | 被鸽子吃掉了 | | 第五粒 | 该怎么样就怎么样 | 生根发芽，开花，给生病的小女孩带来了快乐和希望 | 设计意图：通过表格的形式，帮助学生梳理课文内容，更清晰地对比五粒豌豆不同的命运，为理解主题做准备。 小组讨论：你觉得哪粒豌豆最了不起？为什么？ 引导学生从不同角度思考，如豌豆的想法、行为以及对小女孩产生的影响等。 在小组讨论的基础上，全班交流，教师适时点拨。 设计意图：培养学生的合作探究能力和思维能力，引导他们深入理解课文内容，挖掘文本内涵。 精读描写小女孩和第五粒豌豆的相关段落，体会小女孩的变化。 出示文中描写小女孩生病时状态的语句，如 “她的身体非常虚弱，躺在床上一整年了”，让学生感受小女孩的可怜。 再找出小女孩在看到豌豆生长后的变化，如 “她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光”，引导学生思考：小女孩为什么会有这样的变化？ 引导学生体会小豌豆的生长给小女孩带来了希望和快乐，让她有了战胜病魔的勇气。 设计意图：通过对关键语句的品读，让学生体会小女孩的情感变化，感受小豌豆的积极影响，进而理解文章的主题。 （四）总结全文，拓展延伸 总结全文，引导学生回顾五粒豌豆的不同命运和小女孩的变化，再次强调第五粒豌豆的乐观、积极向上给小女孩带来的希望和力量。 设计意图：强化学生对课文主题的理解，加深印象。 拓展延伸：你想对第五粒豌豆说些什么？把你想说的话写下来。 设计意图：进一步深化主题，培养学生的表达能力和情感体验，引导他们将课文中的感悟内化为自己的思想。 （五）布置作业 把这个故事讲给家人听，并和他们分享你的感受。 设计意图：锻炼学生的口语表达能力，同时促进亲子间的交流，巩固对课文内容和主题的理解。 阅读安徒生的其他童话作品，如《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 设计意图：拓宽学生的阅读视野，激发他们对经典文学作品的兴趣，加深对安徒生童话风格的理解。 五、教学反思 在本次《一个豆荚里的五粒豆》教学过程中，我通过多种教学方法引导学生学习。在导入环节，利用豌豆荚的图片有效吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。初读课文时，对生字词的教学较为扎实，帮助学生顺利地进入了文本的理解阶段。 在精读部分，通过表格梳理五粒豌豆的想法和结局，这种方式有助于学生清晰地把握文本内容。小组讨论哪粒豌豆最了不起，充分调动了学生的积极性，让他们在合作中碰撞出思维的火花。然而，在这一过程中，部分学生的讨论方向有些偏离，我在引导时还可以更加巧妙，确保讨论围绕教学目标深入展开。 在体会小女孩的变化环节，学生能够在我的引导下找到关键语句，但对于小女孩内心世界的理解还可以更加深入，我可以在今后的教学中补充更多的背景资料或引导学生进行角色扮演，增强他们的情感体验。 在拓展延伸部分，学生们对给第五粒豌豆写信表现出了较高的热情，但在表达深度上还有所欠缺。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的深度思考和表达能力。总的来说，这堂课基本完成了教学目标，但在教学细节和引导学生深度理解方面还有待改进。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$