1 场景歌 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册（统编版）

识字1 场景歌 ·教材分析· 《场景歌》是统编版二年级上册第二单元的一篇识字课文。这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。全文共五节。第一节是一幅大海风景图。第二节是一幅山村田园风光图。第三节是一幅公园景色图。第四幅是少先队员活动的场面。教师要充分调动学生的积极性，采用各种各样的方法，让学生自己认字，朗读。 在教学的过程中，通过结合图片和上下文，欣赏美丽景色，感受美好生活，同时认识事物，初步感知不同事物数量词的表达方式。 ·教学目标· 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。 2.正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。 3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力。 ·教学重难点· 1.教学重点：会认、会写课文相关生字。正确朗读课文。背诵课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。 2.教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力。学习用数量词表达生活中的事物。 ·课时安排· 2课时 第一课时 ·课时目标· 1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个生字。 2.正确、流利朗读课文。初步感知课文内容。 一 创设情境，导入新课 1.课件出示一些动物图片：牛、鱼、猫……（学生试着用上量词说一说） 2.课件出示：一头牛、一条鱼、一只猫……（引导学生一起读一读，说一说自己的发现） 教师总结：不同的事物我们会用上不同的量词。 3.导入课题：今天我们要学习的是一篇与量词有关的课文，通过学习我们能知道更多的量词的用法。我们一起走进课文——场景歌。（教师板书课题，学生齐读。） 二 初读课文，自主识字 1.听老师范读课文，边听边把不认识的字圈出来。 2.自由朗读课文，对照课文注音，把生字读准确。 3.同桌互读字词，共同识字。 4.集体交流识字方法。 （1）出示课后会认字：帆 艘 军 舰 稻 园 翠 队 铜 号 （2） 同桌互相交流识字方法。 （3） 集体交流。 加一加：巾+凡=帆 阝+人=队 钅+同=铜 偏旁识记：艘、舰（含有“舟”的字通常与船有关）；铜（含有“钅”的字通常与金属有关） 图片识记：帆、舰、稻。 （4）教师指导：艘、翠为平舌音；“帆”读一声，与“凡”的读音不同。 （5）组词识记。 帆船 一搜 军舰 稻田 花园 翠绿 队员 铜号 5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。 三 书写指导 1.出示课文会写字，学生齐读，并组词。 2.指导生字书写要点。并且在黑板上田字格中示范。 “处”：半包围结构，“”首笔撇较短，捺较长；竖的起笔略高于撇。 “园”：全包围结构，“元”上横短，下横长，撇和竖弯钩不出头。 “桥”：左右结构，左窄右宽。右边第五笔为竖撇。 “群”：左右结构，左部第二笔横左伸右缩；右部点、撇呼应，横间隔要均匀。 “队”：左右结构，左窄右宽。“人”字笔画较少，要写得舒展。 “旗”：左右结构，“方”尽量左伸；右部笔画要紧凑。 “铜”：左右结构，左撇稍长，三横间距均匀；“同”的“口”不宜大。 “号”：上下结构，第四笔为主笔，写长些，第五笔在左上格起笔。 “领”：左右结构，“令”捺变点；“页”竖撇宜伸展，顿点有力。 “巾”：独体字，中竖要拉直，是悬针竖，写在竖中线上。 3.学生练习写字，教师巡视，相机指导。 .四 指导看图，认识场景 1.学生自读课文，思考课文写了几个场景？（引导学生边读边看插图） 2.根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图。 出示课件：海港军舰图、山村田园风光图、公园美景图、少先队员活动图。 3.每个小节分别为我们描绘了一幅美丽的场景图，再请同学们找一找：每个小节有几个数量词？写了哪几件事物?（学生自由回答） 教师明确：每个小节写了4件事物，用到了4个量词。（学生齐读课文） 第二课时 ·课时目标· 1.初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。 2.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。 一 复习导入 1.词语听写。 一处 花园 石桥 一群 队旗 铜号 红领巾 2.学生齐读课文。 3.图中有一群“红领巾”，他们都参观了哪些景点了呢？我们一起去文中看一看吧。 二 细读课文，感悟积累 1.课件出示课文第一小节。 一只海鸥 一条帆船 一艘军舰 一处港湾 （1）读一读，说一说通过这四个短语，你看到了一幅怎样的画面？（学生读后，指名学生回答） 教师引导：一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行，一条美丽的小帆船静静地停在岸边。一只海鸥在大海上自由飞翔，沙滩上躺着许多漂亮的贝壳。多美的海边景色啊！（海港军舰图） （2）想一想海港边还会有哪些美丽的景色呢？（学生自由回答） （3）学习量词：一只（ ） 一条（ ） 一搜（ ） 一处（ ） 学生根据课文内容填一填。 （4）区别：“艘”和“条”。（看图对比理解） 思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？（军舰是大型的船，而帆船的体积比较小。） （5）你还能在括号里填什么词语呢？（同桌互相讨论，一起说一说） 示例：一只（飞鸟） 一条（小鱼）一艘（小船） 一处（美景） 2.课件出示课文第二小节。 一方鱼塘 一块稻田 一行垂柳 一座花园 （1）读一读，说一说通过这四个短语，你看到了一幅怎样的画面？（学生读后，指名学生回答） 教师引导：太阳暖暖地照着一块块稻田，稻田旁边是一方鱼塘。水中，一条条小鱼儿正快乐地游来游去。一行行垂柳挺立在稻田与鱼塘间，好像一排排卫兵。不远处，一片花园里飘来阵阵花香。（山村田园风光图） （2）小村庄美吗？谁能用你的声音来表现它的美？（指名学生朗读） （3）学习量词：一方（ ） 一块（ ） 一行（ ） 一座（ ） 学生根据课文内容填一填。 （4）学习“一方”和“一块”。（看图对比理解） 思考：我们能不能说“一方稻田”“一块鱼塘”？（引导学生理解“一方”通常指方形的东西，而“一块”则对形状、大小没有限制） （5）你还能在括号里填什么词语呢？（同桌互相讨论，一起说一说） 示例：一（方）田地 一（块）红布 一（行）行人 一（片）枫叶 3.课件出示课文第三小节。 一道小溪 一座石桥 一丛翠竹 一群飞鸟 （1）读一读，说一说通过这四个短语，你看到了一幅怎样的画面？（学生读后，指名学生回答） 教师引导：一道小溪欢快地唱着歌，一座石桥横跨在小溪上，一丛丛翠竹修长挺拔。美丽的景色引来了一群群快乐的飞鸟。（公园美景图） （2）公园里还会有哪些景色呢？谁能给大家说一说（引导学生用上量词说一说。） （3）学习量词：一道（ ） 一座（ ） 一丛（ ） 一群（ ） 学生根据课文内容填一填。 （4）理解“一道”“一丛” “道”作为量词，用于长条形的东西。我们也可以说“一条小溪”；“一丛”的意思是指丛生植物。三株或是三株以上的苗木拼在一起。 （5）你还能在括号里填什么词语呢？（同桌互相讨论，一起说一说） 示例：一（道）河流 一（座）城堡 一（丛）灌木 一（群）鸭子 4.课件出示课文第四小节。 一面队旗 一把铜号 一对红领巾 一片欢笑 （1）读一读，说一说通过这四个短语，你看到了一幅怎样的画面？（学生读后，指名学生回答） （2）平常都说“一条红领巾”，这里为什么说是“一队‘红领巾’”？这“一队‘红领巾’”指的是谁？（学生自由回答，教师引导） （3）学习量词：一面（ ） 一把（ ） 一对（ ） 一片（ ） 学生根据课文内容填一填。 （4） 结合图片理解“一面”“一对”。 （5） 你还能在括号里填什么词语呢？（同桌互相讨论，一起说一说） 三 课堂总结，拓展延伸 1.本文是一组数量词归类识字，文中把数量词分类集中在四个不同的场景之中，让我们在欣赏美丽景色、感受美好生活的同时，认识生字与事物，初步感知不同事物的数量词表达形式。 2.课件出示风景图片，学生仿照课文句式，用上量词说一说。 ·板书设计· 小蝌蚪找妈妈 一只、一片、一艘、一条 海边美景 一畦、一块、一方、一座 田园风光 一道、一孔、一丛、一群 山区景象 一面、一把、一群、一片 学生活动 学科网（北京）股份有限公司 $$