3 拍手歌 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

识字3 拍手歌 ·教材分析· 《树之歌》是统编版二年级上册第二单元的一篇韵文识字教学课文。儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了八种动物的生活场景。儿歌共十个小节，开头与结尾三个小节相互呼应，中间的六个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫。儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。 在教学时，可侧重培养学生的诵读能力，在读中领悟儿歌大意，体会儿歌蕴含的思想感情，使学生受到情感的熏陶。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景，采用多种方法科学地识记绳生字，提高学生的认字效率和识字兴趣。 ·教学目标· 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。掌握本课的相关词语。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。 3.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 ·教学重难点· 1.教学重点：学会本课生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。 2.教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 ·课时安排· 2课时 第一课时 ·课时目标· 1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个生字，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点。掌握本课的相关词语。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感。 一 儿歌导入，激发兴趣 1.课件出示《拍手歌》，老师领读。 你拍一，我拍一。桂花香气排第一。 你拍二，我拍二。春天桃花真开放。 你拍三，我拍三。只有松柏最耐寒。 你拍四，我拍四。路边白杨像战士。 你拍五，我拍五。树上有只小松鼠。 你拍六，我拍六。秋天可摘大石榴。 你拍七，我拍七。槐树就像大雄鸡。 你拍八，我拍八。不乱砍伐人人夸。 你拍九，我拍九。人和树木是朋友。 你拍十，我拍十。保护环境是大事。 2.教师引导：同学们真棒，读得真好，大家能告诉我这首《拍手歌》告诉了我们什么呢？（学生自由回答，教师引导：要保护环境。） 3.这节课我们将要一起学习一篇与动物有关的《拍手歌》，大家有没有兴趣呢？（教师板书课题——拍手歌，学生齐读） 二 初读课文，自主识字 1.请同学们打开书本，认真读课文，注意读准字音，遇到生字、新词多读几遍，并用横线画出藏在儿歌里的动物朋友。 2.学生自由举手读，教师适时正音。 “雄、鹰、翔、丛、猛、灵”都是后鼻音。 “锦、雁、深处”是平舌音。 “鹰、事”是整体认读音节，要直接发音。 “牢、蓝、鹂、”的声母是l，是边音。 3.同桌互读字词，共同识字。 4.集体交流识字方法。 （1）出示课后会认字：牢 记 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 （2） 同桌互相交流识字方法。 （3） 集体交流。 偏旁识记：雀、鹰、雁（“隹”：“隹”在古代指短尾巴的鸟。） 同时出示：鸡、鹂、鹰（“鸟”在古代指长尾巴的鸟。） 加一加：宀+牛＝牢 钅+帛＝锦 从+一＝丛 亻+木＝休 反义词：深——浅 图片识记：雀、雄鹰、翔、雁、丛等字可通过图片进行识记。 （4）组词识记。 牢记 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞行 丛林 深处 猛虎 百灵 休息 5.出示生字卡片，玩生字游戏，检查识字情况。 三 书写指导 1.出示课文会写字，学生齐读，并组词。 2.指导生字书写要点。并且在黑板上田字格中示范。 “歌”：左右结构，笔画应紧凑。“欠”撇缩，捺要舒展。 “丛”：上下结构，“从”右部撇宜伸展；下部横对正上部，不宜过长。 “深”：左右结构，左窄右宽。“木”的横不宜过长，撇捺要伸展。 “处”：半包围结构，“”首笔撇较短，捺较长；竖的起笔略高于撇。 “六”：上下结构，点写在竖中线上，横起笔在横中线上略斜；撇、点对称。 “熊”：上下结构，上大下小。“厶”呈三角形,略向上倾;“灬”宜宽。 “猫”：左右结构，“犭”弯钩弧度不宜过大；右部首横稍长。 “九”：独体结构，撇从竖中线左侧起笔，第二笔横折弯钩收笔出钩。 “朋”：左右结构，左部稍窄，右部稍宽。“月”中间两横间隔均匀。 “友”：半包围结构，第一笔横与撇的交叉点偏左，撇的起笔在竖中线上。 3.学生练习写字，教师巡视，相机指导。 .四 再读课文，整体感知 1.同桌练习读课文，要求：读准字音，把课文读正确、流利。 2.指名读课文，教师适时进行朗读指导。 3.（1）小组学习：引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物？（学生读后自由交流） 课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。 （2）出示动物相关图片，学生认一认，连一连。 第二课时 ·课时目标· 1.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感并背诵。 2.感受动物生活的自由、快乐，培养学生保护动物的意识。 一 复习导入 1.词语听写。 歌曲 丛林 深处 六个 丛林 熊猫 九个 朋友 2.学生齐读课文。 3.上节课我们了解到课文一共提到了8种动物，这些动物都有什么特点呢？这节课，我们一起走进课文去了解了解吧。 二 细读课文，解疑答惑 1.自由读儿歌，说说自己有什么不理解的地方，小组先讨论交流一下。 2.全班交流学习情况。 3.教师引导。 （1）出示句子：你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。 出示问题：孔雀和锦鸡为什么是伙伴？（学生交流） 出示图片，教师讲解：孔雀和锦鸡外形相似，颜色都艳丽，尾巴都特别长。 （2）出示句子：你拍三，我拍三，雄鹰飞翔在蓝天。 出示问题：你知道“飞翔”是什么意思吗？（学生自由回答，教师适时引导） “翔”的本义是指盘旋地飞而不扇动翅膀。出示雄鹰飞翔在云彩间的图片，让学生观察雄鹰飞翔的姿态。加深印象。 （3）出示句子：你拍四，我拍四，天空雁群会写字。 出示问题：天空中的雁群为什么会写字？会写什么字？ 引导学生回顾之前学到的课文《秋天》。回忆雁群在飞行时会排成“人”字形和“一”字形，出示相关图片，理解“雁群会写字”。 （4）出示句子：你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 出示问题：你知道什么叫“唱不休”吗？（学生可自由讨论回答） 播放黄鹂和百灵的叫声，黄鹂和百灵是鸟类中的歌唱家。 （5）出示句子：你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 出示问题：你知道“嬉戏”是什么意思吗？（学生自由讨论，教师进行引导） 入情入境理解，让学生们对比自己在操场上玩耍的情景和熊猫在竹林里玩耍的样子，理解“嬉戏”一词。 （6）学习最后三节，教师总结。 各种动物都有它们的家。你拍八，我拍八——大小动物都有家。（学生齐读） 如果我们破坏了它们的家，也就伤害了它们。我们和动物共同生活在一个地球上，我们和动物是朋友。 你拍九，我拍九——人和动物是朋友。（学生齐读） 所以人们要保护动物。（学生齐读：你拍十，我拍十，保护动物是大事。） 三 拓展延伸 课后与同学交流，说说讲卫生的拍手歌，也可以以小组为单位自编拍手歌在全班展示。 你拍一我拍一勤洗澡来勤换衣 你拍二我拍二随身带着小手绢 你拍三我拍三勤剪指甲多美观 你拍四我拍四生吃瓜果洗干净 你拍五我拍五随地吐痰真可恶 你拍六我拍六饭前便后要洗手 你拍七我拍七勤开窗户换空气 你拍八我拍八早起早睡要刷牙 你拍九我拍九讲究卫生讲优秀 你拍十我拍十争做健康小白士 ·板书设计· 孔雀锦鸡是伙伴 雄鹰飞翔云彩间 天空雁群会写字动物世界很新奇 保护动物是大事 拍手歌 丛林深处有猛虎 黄鹂百灵唱不休 竹林熊猫在嬉戏 学科网（北京）股份有限公司 $$