2 通过感官来发现 教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

通过感官来发现 【核心概念】 5.生命系统的构成层次 6.生物体的稳态与调节 【学习内容与要求】 5.5人体由多个系统组成 1~2年级：④识别人的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，例举这些器官的功能与保护方法 6.2任何动物通过获取其他生物的养分来维持生存 1~2年级：②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感官感知环境。 【教学目标】 1.科学观念：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等；每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 2.科学思维：教师的指导下，能够分析和比较不同感官的功能不同，能归纳感官的一般功能，初步了解感官的作用。 3.探究实践：在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情；能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。 4.态度责任：能如实地表达自己的发现和想法；了解感觉器官功能障碍会造成生活困扰，增强保护器官的意识；知道要适当使用电子产品，以保护我们的感觉器官。 【教学思路】 《通过感官来观察》是教科版科学二年级下册《我们自己》单元的第二课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。 在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。 探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。第二个活动“看下面的图片，说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来”，用眼睛观察图片，呈现出眼睛能够看到的事实与头脑中的想象的不同。认识到单独一个感觉器官有无法采集到的信息，综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物。第三个活动“用五种感官实际观察物品”意图让学生将上一个活动的想象部分，通过其他感觉器官进行验证，给出事实现象的描述，再次对事实和想象加以区分，并使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。 在实际教学中，活动二和活动三可以进行合并，用多种感官综合观察实际物品，使学生认识到人体对周围事物的认识需要多种感觉器官的合作。 在研讨环节，通过研讨，让学生认识到每个感觉器官只能感知自己能够感知的信息，对于其他信息无能为力。多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。拓展环节将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，如残障人士缺失某些感觉器官，导致他们需要利用其他感觉器官来弥补，有时还需要各种辅助的科学仪器来帮助他们像正常人一样生活、学习和工作。 【学情分析】 从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。 【教学过程】 一、聚焦，认识五官（3分钟） 1.在生活中，我们已经观察过我们的身体，老师今天带来了一位好朋友，她的身体少了哪些部位呢？ （预设：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手） 2.这些都是我们的感觉器官。今天这节课我们一起来进行五官大挑战，通过感官来发现。板书课题：通过感官来发现。 二、探索，黑盒实验（7分钟） [材料：一个喜糖盒子、一只铃铛、一个橘子] 1.（出示一个喜糖盒子）老师昨天去吃了喜酒，带回来一个喜糖盒子，这个盒子里装了什么呢？你可以用什么方法知道呢？ （预设：打开盒子，用眼睛看一看就知道了） 2.讲解：眼睛具有的感觉叫作视觉。板书：眼睛 视觉 看） 3.我们来做一个游戏，游戏规则：不打开盒子，你有什么方法能知道盒子里有什么东西呢？打开盒子，你还有什么方法能知道盒子里有什么东西呢？尝试一下？方法越多越好。 4.分发材料，学生尝试 5.交流分享 （预设1：耳朵，摇晃盒子，听一听里面有什么声音。你听到了什么？你判断那是什么？耳朵具有的感觉是听觉。板书：耳朵：听觉：声音） （预设2：鼻子：你想用鼻子来闻一闻。你闻到了什么？你判断那是什么？鼻子具有的感觉是嗅觉。板书：鼻子：嗅觉：闻：气味） （预设3：手（皮肤）：还可以用手来摸一摸？你摸到了什么？你判断盒子里面有什么？板书：手（皮肤）：触觉：摸） 6.我们还可以用嘴巴里的舌头，来一起尝一尝。老师这里有和盒子里一样的物品，哪位同学愿意尝一尝？尝到了什么？盒子里有什么？舌头具有的感觉是味觉。（板书：舌头：味觉：尝） 7.提问：我们刚才用到了哪些感觉器官？他们分别有什么作用？ 8.提问：这五种感觉器官分别对应什么感觉？ 强调：科学课上可能有一些对人身体有害物品，所以除非老师说明，否则最好不要在实验时吃东西。 三、探索，比较感觉器官（预设18分钟） [材料：石头一块、热水四杯（用一次性杯子装）、沙糖桔一个、铝片琴一组] 1.我们还可以用多种感觉器官进行观察，得到物体的更多信息。老师这里有四种物品，请用多种感官一起观察。 2.（ppt出示实验记录单）将观察到的物体信息记录下来。比如，观察一杯水，可以用眼睛观察，它的颜色是无色。（演示实验）看明白了吗？ 3.温馨提示：仔细观察，选词粘贴、抓紧时间、注意安全。音乐声响起，停止活动，将材料放回到材料盒中。 4.学生按照活动要求进行实验 5.学生分享（希沃直播）你用什么感官观察到了什么？ 6.还有哪些小组有补充？也粘贴在记录单上。形成全班性的意见 7.提问：观察我们的记录单，你发现只用一种感官观察和使用五种感官观察，所获得的信息有什么不同呢？ 8.小结：运用多种感官观察物体，所获得的信息更加全面、更加准确。（板贴） 四、拓展（预设7分钟） 1.提问：眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是我们的感觉器官，如果少了一种感官，我们的生活会变成什么样呢？ 2.我们一起用一个游戏体验一下盲人的感受。（给小丑贴鼻子游戏）请一位同学上来，讲解游戏规则：戴上眼罩，原地转两圈，来到讲台桌老师身边，给小黑板上的小丑贴上鼻子，其他同学可以用声音帮助他贴鼻子。 3.提问：在这个游戏中，你有什么感受？ 4.所以我们要怎样对待我们自己的感官？ 5.希望同学们好好保护自己的感觉器官，健康生活。 板书设计 通过感官来发现 眼睛 视觉 看 鼻子 嗅 (xiù)觉 闻 耳朵 听觉 听 全面 手（皮肤）触觉 摸 准确 舌头 味觉 尝 学科网（北京）股份有限公司 $$